|
1.
|
ФИО учителя
|
Евсеева Татьяна Владимировна,
Коваль Елена Васильевна
|
|
2.
|
Предмет
|
География, биология
|
|
3.
|
Класс
|
6 класс, 7 класс
|
|
4.
|
Тема урока
|
Вода и жизнь человека
|
|
5.
|
УМК
|
Т.П.Герасимова, Н.П.Неклюкова. Начальный
курс географии. 6 класс, М., Дрофа, 2014
В.В.Пасечник. Биология:
Многообразие покрытосеменных растений. 6 класс, М., Дрофа, 2013
В.В.Латюшин, В.А.Шапкин. Биология:
Животные. 7 класс, М., Дрофа, 2014
|
|
6.
|
Цель урока
|
Обобщение знаний и экологическое воспитание
|
|
7.
|
Задачи урока
|
Провести игру-викторину с элементами
практической работы.
Развивать коммуникативные навыки
при работе в команде.
Развивать познавательный интерес
и экологическое мышление.
|
|
8.
|
Тип урока
|
Урок развивающего контроля
|
|
9.
|
Формы работы учащихся
на уроке
|
Групповая
|
|
10.
|
Необходимое оборудование и материалы
|
Презентация для проведения
игры-викторины; инструктивные карты для выполнения конкурсных заданий
(Приложение1-6); ученические атласы; видеоролики: «Дух воды» и «Это
интересно…»; компьютер; проектор; экран
|
Технологическая
карта интегрированного урока географии и биологии по теме «Вода и жизнь
человека»
|
№
|
Этап
урока
|
Название
используемых
ЭОР
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
ученика
|
Время
в мин.
|
Формируемые
УУД
|
|
Познавательные
|
Регулятивные
|
Коммуникатив-ные,
личностные
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
|
1
|
Мотивационный
этап
|
Видеоролик «Дух
воды»
|
Демонстрирует видео
|
Смотрят и
слушают
|
5
|
выделять существенные признаки понятий;
•
устанавливать причинно-следственные связи;
•
определять критерии для сравнения фактов, явлений, событий, объектов;
•
сравнивать объекты, факты, явления, события по заданным критериям.
|
-планировать
свою деятельность (самостоятельно в группе или под руководством учителя);
-работать в
соответствии с предложенным планом;
-овладевать
основами самоконтроля и самооценки;
-осуществлять
осознанный выбор в учебной и познавательной деятельности.
|
-ответственное
отношение к учению;
-готовность и
способность к саморазвитию как основе мотивации к обучению и познанию;
-постепенное
выстраивание собственной целостной картины мира
-развитие коммуникативной
компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе
образовательной деятельности.
|
|
2
|
Актуализация
знаний и осуществление пробного контроля
|
Презентация для
проведения игры-викторины, инструктивные карты (Приложение1-4) для выполнения
конкурсных заданий
|
Читает задания по порядку с одновременным показом на экране, раздает
инструктивные карты для выполнения заданий
|
Осмысливают, коллективно
анализируют и выполняют задания в инструктивных картах
|
20
|
|
3
|
Фиксирование
локальных затруднений
|
Видеоролик «Это
интересно…», презентация для проведения игры-викторины, инструктивная карта
(Приложение 6) для выполнения практической работы
|
Демонстрирует видео, проводит диалог с учащимися
|
Коллективно
анализируют вопрос и приходят к нужному решению, выполняют задание в
инструктивной карте
|
12
|
|
4
|
Обобщение видов
затруднений
|
|
Подводит итоги игры, проводит диалог с учащимися
|
Каждый из
учащихся выделяет наиболее трудный для себя вопрос
|
8
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Приложения
Приложение
1. Конкурс «Самый, самая, самое…»
(1
балл за правильный ответ)
|
№
п\п
|
Задания
|
Ответы
|
Баллы
|
|
1
|
Самый большой океан
|
Тихий
|
1
|
|
2
|
Самая глубокая впадина
|
Марианская
|
1
|
|
3
|
Самая длинная река
|
Амазонка
|
1
|
|
4
|
Самое большое озеро
|
Каспийское
|
1
|
|
5
|
Самый высокий водопад
|
Анхель
|
1
|
|
6
|
Самое соленое море
|
Красное
|
1
|
|
7
|
Самое глубокое озеро
|
Байкал
|
1
|
|
8
|
Самая полноводная река
|
Амазонка
|
1
|
Приложение
2. Конкурс «Найди лишнее»
(2
балла за правильный ответ)
Пример
Волга, Лена, Байкал, Амур, Обь - Байкал (озеро)
|
№
п\п
|
Задания
|
Ответы
|
Баллы
|
|
1
|
Бенгальский, Аравийский,
Персидский, Мексиканский
|
Аравийский
|
2
|
|
2
|
Ладожское, Онежское, Красное, Каспийское
|
Красное
|
2
|
|
3
|
Устье, исток, приток, родник
|
Родник
|
2
|
|
4
|
Канал, пруд, озеро, водохранилище
|
Озеро
|
2
|
|
5
|
Ниагарский, Панамский, Анхель, Виктория
|
Панамский
|
2
|
Приложение
3. Конкурс «Угадай слово»
(3
балла за правильный ответ)
Пример. Испарение
– облака – осадки – река - море (круговорот воды)
|
№
п\п
|
Задания
|
Ответы
|
Баллы
|
|
1
|
Ветер – вода – бутылка – письмо
|
Почта
|
3
|
|
2
|
Горы – уступ – вода – грохот
|
Водопад
|
3
|
|
3
|
Опасность – океан – гора - лёд – корабль
|
Айсберг
|
3
|
|
4
|
Опасность- разрушение-
- землетрясение - волна
|
Цунами
|
3
|
Приложение
4. Конкурс «Найди пару»
(2
балла за правильный ответ)
Практическое задание. Используя
атлас, определите пары «столица государства - река».
Пример. Город Москва – река Москва.
Приложение
5. Конкурс «Мозговой штурм»
(2
балла за правильный ответ)
|
№
п\п
|
Задания
|
Ответы
|
Баллы
|
|
1
|
Назовите агрегатные состояния воды
|
Жидкое,
твердое, газообразное
|
2
|
|
2
|
Назовите твердые атмосферные осадки
|
Град,
снег, снежная крупа
|
2
|
|
3
|
Назовите растения, являющиеся
накопителями влаги
|
Кактусы,
баобабы, бутылочные деревья
|
2
|
|
4
|
Назовите животных, которые долгое время
могут обходиться без воды
|
Верблюды
|
2
|
|
5
|
Расскажите, как приспосабливаются
растения и животные пустыни к высоким температурам и отсутствию осадков
|
Растения:
длинные корни, листья превращаются в колючки. Животные ведут ночной образ
жизни, а днем прячутся в норы
|
2
|
|
6
|
Назовите животных, которые любят
устраивать себе душ
|
Слоны,
киты
|
2
|
|
7
|
Какое время человек может прожить без
еды и какое время человек может прожить без воды
|
Без
еды – 1 месяц, Без воды – 3 дня
|
2
|
|
8
|
Можно ли воду заменить чаем
|
Нет
– чай является едой
|
2
|
|
9
|
Как правильно сочетать пищу и воду
|
Пить
за 30 минут до еды и через 1час после еды
|
2
|
|
10
|
Как обеспечить своему телу заряд
бодрости на весь день
|
Принять
душ
|
2
|
Приложение
6. Конкурс «Рассчитай объем»
(3
балла за правильный ответ)
Практическое
задание. Нормальное содержание воды в теле человека
65%. Вычислите, сколько воды содержит тело одного из учеников.
Пример. Если принять, что масса тела 40 кг, то решение будет таким:
65% - 100 кг
Х - 40 кг.
Ответ: 26 кг.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.