Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Інтегрований урок. "Прийди,весно, з радістю" (природознавство, читання)

Інтегрований урок. "Прийди,весно, з радістю" (природознавство, читання)



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Барвінківська загальноосвітня школа I-III ст. № З










Інтегрований урок

« Прийди, весно, з радістю»

(природознавство, читання)












З досвіду роботи

вчителя початкових класів

Куцової Л.В.



















ІНТЕГРОВАНИЙ УРОК ( природознавство, позакласне читання )

ТЕМА . Прийди ,весно, з радістю!.

Мислення про природу , милування нею.

МЕТА. Розширити знання учнів про життя тваринного, рослинного світу навесні, про діяльність людей навесні.

Вчити мислити, узагальнювати, спостерігати за послідовністю змін в природі, розкрити взаємозв’язок людини та природи.

Продовжити роботу над виразним емоційним читанням. Розвивати спостережливість, кмітливість, мову учнів. Ознайомити учнів з віршами, оповіданнями, казками про весну. Виховувати бажання оберігати природу, формувати почуття любові до неї.

ФОРМА УРОКУ.Інтегрований урок (позакласного читання, природознавства).

ОБЛАДНАННЯ: малюнки пір року, квіти, птахи, схеми, картки-завдання, тест, ілюстрації, додаткові матеріали для вчителя та учнів «Скарбниця знань», бали-квітки.

ХІД УРОКУ

І частина

МИСЛЕННЯ ПРО ПРИРОДУ

  1. Організація класу. Емоційний настрій на урок.

Стали , друзі, всі рівненько,

Посміхнулися гарненько,hello_html_53309baf.png

Настрій на урок взяли,

Працювати почали.

  1. Вчитель повідомляє тему, мету, форму уроку.

І. Тема уроку.

-Діти, ми будемо говорити про

(відгадування ребусу)

Тема «Прийди, весно, з радістю!»

(Діти зачитують разом)

2.. Мета уроку.

  • Ми повинні зрозуміти, які зміни відбуваються у природі з приходом весни і чому

  • Виразно читати, вчитися мислити, робити висновки,

  • Розвивати свою мову, підготуватись до уроку розвитку зв’язного мовлення на тему « Я вражений красою ....».

  1. Форма уроку трохи незвична.

Ми з вами поєднаємо урок природознавства з уроком позакласного читання. Це буде урок мислення серед природи, милування природою. Ми будемо уявно подорожувати. Оцінювання буде в балах. Після кожного виду роботи я буду вручати квіти-бали командам. Яка команда набере більше балів, та й переможе.

Методичний коментар

Діти діляться на три команди раніше. Підбирають собі назви: І команда - Березень, II - Квітень, III - Травень. Вони отримують картки - завдання. Вчитель протягом двох тижнів проводить інструктаж, виступає консультантом, порадником.

  1. Вчитель разом з учнями формує мотивацію уроку.

1 Для чого ж ми розглядаємо тему « Прийди, весно, з радістю»?

  • Щоб відчути серцем і душею прихід весни. Яка вона довгождана, прекрасна! Прийняти її з радістю.

  • Зрозуміти основну причину приходу весни. Як прихід весни вплинув на рослинний, тваринний світ та життя і працю людей.

2. Кожен з вас повинен з’ясувати:

(один учень зачитує питання, які записані на дошці)

  • Що є основною причиною приходу весни?

  • Як змінюється погода весною?

  • Як весна впливає на рослинний та тваринний світ?

  • Як весна вплинула на життя і працю людей?

  • Чи залежить людина від природи.

  • Чи залежить природа від людини.

  • Як це все відображено у віршах, оповіданнях, казках?

III. Актуалізація знань учнів, життєвого досвіду.

Вступне слово вчителя.

  • Діти, давайте згадаємо, з яких місяців складається пора року весна?

(БЕРЕЗЕНЬ КВІТЕНЬ ТРАВЕНЬ)

31 день 30 днів 31 день

  • Про який місяць йдеться мова в загадках? ( Команди задають загадки одна одній)

Тріщить на річці сивий лід.

Гуркоче і ламається.

А сонце шле землі привіт

І лагідно всміхається. (БЕРЕЗЕНЬ)


Зацвіли сади, діброви

І долини, і луги.

І річки синіють знову,

1 не входять в береги. (КВІТЕНЬ)


Весело сонечко блищить,

Проміння щедро сяє.

Гайок привітно шелестить.

Піснями виграває. (ТРАВЕНЬ).

Перший етап змагання.

РУШІЙНА СИЛА ПРИХОДУ ВЕСНИ

  1. Діти, одним із перших завдань було обрати місяць, про який команда хоче розповісти. Підібрати ілюстрації, намалювати малюнки до вибраного місяця. Розповідь ви повинні були скласти за таким планом.

ПЛАН

1 .Що є основною причиною приходу весни.

  1. Як змінилася погода в………..

( Кожна команда розповідає про свій місяць)

  1. Рослинний, тваринний світ в …………..

  2. Життя і праця людей у……………

  1. Слово командам.

  1. Діти розповідають про свій місяць , показують ілюстрації, малюнки. (Можна на фоні музики).

  2. Команди задають одна одній запитання (питання заготовлені раніше).

*Який сніг розтане швидше, брудний чи чистий , на горбку чи в рівчаку, під деревом чи на вільному місці.

*Від чого залежить, буде весна пізньою чи ранньою?

* Коли швидше летять птахи з вирію, весною чи восени?

3) Діти, ви цікаво розповіли про місяці. Можна мені задати кілька запитань?

  • Що є рушійною силою приходу весни?

  • Чи можна сказати, що природні процеси кожного місяця однакові? Від чого це залежить?

  • Чому неодночасно розпускається листя на деревах, не квітують відразу всі квіти, не прилітають всі птахи?

  • Що стало причиною зміни трудова! діяльності людей?

4.. Ваші відповіді були цікавими. Давайте підведемо підсумок:

-Причиною настання весни є положення землі до сонця. Чим вище піднімається сонце, тим температура стає вищою (про це свідчить прилад , який називається гномон).

-Причиною того, що ожила природа є світло, тепло, волога, достатня кількість поживних речовин, а для тваринного світу є харчування.

- Причиною того, що люди прийшли до нового виду трудової діяльності (сільські роботи), є бажання забезпечити себе, свою сім’ю продуктами харчування, щоб перезимувати.

Так , в народі правильно говорять:

Весняний день рік годує.

5. Робота за схемою ТЕПЛО СОНЦЯ ПРИЙШЛО, ВСЕ ОЖИЛО

hello_html_m6a042089.png

6. Підведення підсумку першого етапу змагання команд. Вручення балів - квітів.

Другий етап змагання

ВЗАЄМОЗВ’ЯЗОК ЛЮДИНИ ТА ПРИРОДИ

  1. Пропоную дати відповідь на питання, довести свою думку прикладами.

  • Чи залежить людина від природи ?

(Діти говорять, що людина залежить від сонця, від рослинного та тваринного світу, від різних явищ неживої природи, наводять приклади).

Матеріал команда підібрала раніше).

Приклади

  • Синичка з’їдає за день шкідливих комах стільки, скільки важить сама.

  • Грак за рік знищує 8 тис. дротяників.

  • Ластівка за весну-літо з’їдає до мільйона комах.

  • Ліс очищає повітря, збирає пил. Дуб може забезпечити киснем 64 чол. на добу (команди ще наводять приклади).

  • Як залежить природа від людини?

(Команди діляться думками, наводять приклади)

Приклади.

  1. .Червона книга (коротка розповідь команд).

  2. У Червону книгу занесено проліски, ...(команди ще наводять приклади) .

  3. 20 кг макулатури зберігає одне дерево (команди ще наводять приклади).

  4. Підприємства ( користь- шкода, коротка дискусія дітей).

2.Діти, ви добре попрацювали в командах. А зараз за допомогою тесту я хочу перевірити знання кожного з даної теми.

ТЕСТ

  1. Що є причиною приходу весни:

а)прийшов час;

б) сонце;

в) вітер.

  1. Що стало причиною того, що рослинний і тваринний світ ожив:

а) дощ ;

б) тепло, волога, поживні речовини ;

в) прийшов час.

  1. Місяці весни:

а) квітень, лютий, червень ;

б) березень, квітень, травень ;

в) травень, липень жовтень.

  1. Як людина пов’язана з природою:

а)людина господар природи - керує нею;

б)людина частина природи, природа і людина тісно взаємозв’язані;

в)природа і людина не залежать один від одного.

Методичний коментар

Вчитель відразу перевіряє роботи дітей. Зачитує номер питання. Учні показують картку з буквою, яку виділили. Правильна відповідь одна для всіх питань тесту - це буква «б». Цей спосіб доцільно використовувати при швидкій перевірці результатів тесту.

3. Діти, ви попрацювали добре. Правильними відповідями підтвердили, що дійсно людина і природа тісно взаємозв’язані,

БО ЛЮДИНА - ЧАСТИНА ПРИРОДИ

Це добре видно на даній таблиці.

hello_html_1a59f3ef.png

4.Підведення підсумків другого етапу змагання команд з урахуванням результатів тесту. Вручення балів- квітів.

II частина

МИЛУВАННЯ ПРИРОДОЮ

IV Активізація читацького досвіду дітей.

Третій етап змагання ВЕСНА В ОПОВІДАННЯХ, КАЗКАХ, ВІРШАХ.

ПРИСЛІВ'Я, ЗАГАДКИ ПРО ВЕСНУ.

1. Діти, ви добре з'ясували причини змін в природі весною, а тепер я пропоную вам помилуватися природою. Давайте відправимося в уявну подорож рідними місцями. Ми підемо на зустріч з весною. І обов’язково зустрінемо її, якщо душею і серцем будемо відчувати її прихід. Через вірші казки, оповідання, які прочитали, готуючись до уроку позакласного читання. Я пропоную піти ось в цей ліс.( Вчитель показує ілюстрацію осій нього лісу. А чому не можна? (бо він осінній) Вчитель перевіряє увагу дітей.

2. Тож ходімо шукати весняний ліс, весняний струмочок.

ФІЗХВИЛИНКА

Україна!

Рідний край!

Поле, річка, синій гай.

Любо стежкою іти,

Тут живемо я і ти.

( Вправи дітей з показом квіток і пташок, які мешкають у даній місцевості. Діти підготували їх разом з батьками.)

3. Любі друзі, а ось і полянка край села. Давайте сядемо тихенько і помилуємося природою ( вчитель показує ілюстрацію весняної полянки)

4.Відгадування загадок ( завдання кожній команді ).

  • Ой, що це за квітка?

1) Я найперша зацвітаю синім цвітом серед гаю.

Відгадайте, що я за квітка, бо мене не стане влітку? (Пролісок)

  • Що це за дерево?

1) Білокрила, наче птах,

І оспівана в піснях.

Дрібне листячко на ній,

Що й казати, гарна всім. (Береза)

Ой, який птах чудовий!

2) Перший я приніс весну,

Пробудив усе від сну.

Заспіваю під вікном.

Бо зовуть мене ... (Шпачком.)

( Вчитель показує шпачка, виготовленого матір’ю і сином ) .

  1. Діти, чомусь місяць квітень засумував, бо він не знає, як потрапити в гості до місяця березня. Яка казочка йому допоможе? («Як березень ходив в гості до квітня»)

  2. Сомостійна робота команд.

I - команда - готується до читання казки в особах.

II - команда - готується до вибіркового читання.

III - команда - готує відповіді на запитання.

Методичний коментар

Капітан першої команди розподіляє ролі, діти готуються до читання в особах. Капітан другої команди отримує запитання, діти готуються до вибіркового читання .Капітан третьої команди отримує запитання по змісту тексту. Учні готують відповіді на запитання.

7.Звіт команд :

  1. Читання казки в особах.

  2. Вибіркове читання.

  3. Відповіді на запитання по змісту тексту.

8. Діти, дозвольте задати вам питання:

  • Хто написав казку? (народ помітив, народ мудрий).

  • Що можна сказати про місяць травень? (він мудрий).

  • Чи підходить прислів’я?

У березні сім погод надворі: сіє, віє, крутить, мутить, зверху ллє, знизу мете.

9.Діти, давайте відчуємо через поезію дихання весни, її тепло.

Конкурс віршів , з подальшим аналізом.

(Кожна команда читає вірш , діти аналізують виразність читання)

I - командa - Т. Шевченко «Встала весна»

II - команда - П. Грабовський «Веснянка»

III - команда -А. Качан «Весняна пісня» (вірші додаються у «Скарбниці знань»)

- Діти, а що об’єднує ці вірші? ( любов до природи, захоплення весною)

  1. Друзі, а в мене є ось такий маленький телевізор. Давайте послухаємо і подивимося.

Методичний коментар.

Мета. Перевірити , чи читали діти ці оповідання, як вони розуміють зміст прочитаного, уміння виразно читати.

Гра «Диктор». Вибіркове читання.

(Представник команди зачитує уривок з, твору. Діти називають автора і назву твору.)

I - команда - В. Близнець «Бузько і буслиха»

II - команда Ю. Старостенко «Повінь»

III - команда М. Степлина « Гуси в тумані».

Запитання

  • Як звали бабу, лелеку, лелечиху?

  • Чи врятувались лисенята, хто допоміг?

  • Як правильно збирати березовий сік?

11. Діти, ось нам голуб приніс лист від невідомої особи. Цікаво, хто це?.Виконаємо завдання, дізнаємося хто.

1) Вікторина. ( 3 якого вірша, хто автор?)

I - команда

Зима зустріла дівчину

З фіалками в руках.

Спинилася, прошамкала-

Гарнесенька яка?

В. Коломієць «Весняночка»

II - команда

Сонечку, сонечку, уставай.

Красну- дівоньку розбуджай.

Лятуринська «Веснянка»

III - команда

Надійшла весна прекрасна

Многоцвітна, тепла, ясна,

Наче дівчина в вінку.

Франко «Надійшла весна»

Друзі, так про кого йде мова ? Хто ця дівчина прекрасна? Звичайно, це весна. Ось хто нам прислав листа. Автори віршів порівнюють весну з молодою дівчиною.

12.Підведєння підсумків третього етапу змагання команд. Вручення балів - квітів.

13. Діти, слухаючи вірші, оповідання про весну, я всім серцем відчула прихід весни. Її мелодію. А ви як? Вона йде , вона скрізь: у деревцях, у повітрі, у сонячному промені.

( Учениця читає вірш)

Надійшла весна прекрасна

Багатоцвітна, тепла, ясна

Наче дівчина в вінку.

Зацвіли луги, діброви.

Повно гомону, розмови

І пісень в чагарнику.

І Франко «Надійшла весна»

14. Вихід весни. ( дівчина - старшокласниця)

- Я прийшла, тепло принесла.

Водою все живе напоїла,

Землю сонну розбудила,

Зеленню укрила.

Бо я весна-чарівниця,

Наче цариця,

Наказ свій послала,

Щоб краса настала.

І проліски, і трави,

І зелена муравка,

І кульбаба рясна,

І фіалочка ясна.

Всі квітки весняні,

веселі, кохані

З-під листя виходять,

головки підводять.

  1. Ой дівчата, давайте зустрінемо весну співаночкою. (Одна учениця закликає дівчаток до весняного хороводу)

Дівчаточка- вороб’яточка-

Радімося.

Та виходім на травицю-

Граймося.

Та виходім на травицю-

Граймося.

Та виходім на травицю-

В добрий час.

Нема таких співаночок як у нас.


Подоляночка.

(Дівчатка виконують танок)

Десь тут була подоляночка,

десь тут була молодесенька.

Тут вона впала,

до землі припала.

Личко не вмивала,

бо води не мала.

Ой встань, встань, подоляночка,

обмий личко, як ту скляночку.

Візьми в боки за своїх скоки,

Підскоч до Дунаю,

Бери дівча скраю.

  1. Весна.

Дівчатка, ви так гарно співаєте, мене вітаєте. Діти, ви багато віршів, оповідань, загадок, казок про мене знаєте. А я теж весела! Маю дуже багато свят: 8 Березня, Великдень…………

а) Хто мій батечко? (Сонечко ясне. Воно стане вище світити весну стрічати)

Ви так гарно розповідали про рослинний, тваринний світ , про працю людей навесні.

А як людина залежить від природи? ( відповіді дітей).

Якщо людина залежить від природи , то як вона повинна до неї ставитись? (берегти ) БО ЛЮДИНА ЧАСТИНА ПРИРОДИ)

  1. Весна підходить до дошки, торкається чарівною паличкою, відкривається схема. Підсумок та повторення проводиться за схемою

hello_html_166bdc26.png

18.Друзі, а яким повинні бути ви, щоб не зашкодити природі ? (Учні створюють портрет). Методичний коментар.

Команди створюють портрет людини, яка бережно ставиться до природи. Представники команд зачитують. Учитель, орієнтуючись на правильні відповіді дітей, створює колективний портрет і записує на дошці.

РИСИ ЛЮДИНИ, ЯКА ЛЮБИТЬ ПРИРОДУ І ОБЕРІГАЄ ЇЇ.hello_html_58ab5801.png










ВЕСНА

Друзі, якщо ви будете ось такими, то світ стане ще прекраснішим і принесе нам здоров’я, і радість.

Весна зачитує послання -наказ.

(«Вмійте природу любити» П. Ситниченко)

  1. Підсумок уроку.

  • Друзі, сподобалась вам зустріч з весною?

  • Давайте запитаємо у весни, чи сподобалися ми їй? Чому?

(Слово весні)

  • А хто ж переміг? ( Підведення підсумків трьох етапів змагання. Нагороди).

  1. Домашнє завдання.

  • Підготуватись до наступного уроку позакласного читання. (Вчитель називає тему, роздає картки -завдання).

  • Підготуватись до екскурсії у весняний ліс та уроку розвитку зв’язного мовлення



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 20.03.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров164
Номер материала ДВ-542073
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх