Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Другие методич. материалы / Интеллектуальные игры на уроках русского языка

Интеллектуальные игры на уроках русского языка


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Интеллектуальные игры на уроках русского языка

hello_html_m2b4fc9a1.gif

Интеллектуальная игра - одна из форм досуговой деятельности, оказывающей на человека определенное просветительное и воспитательное влияние. Прежде всего определим, в чем же заключается педагогический эффект игры.

Во-первых, игра моделирует жизненные ситуации борьбы и соревновательности.

Во-вторых, создает условия для взаимодействия взаимопомощи.

В-третьих, сплачивает, рождает, хотя и временную, общность.

В-четвертых, в кругу игры законы и нормы повседневной жизни не берутся в расчет.

В-пятых, игра, хотя осуществляется в рамках правил, создает простор для фантазии, импровизации.

В-шестых, игра полностью отвечает принципу единства познания и реакции. Наряду с удовольствием, наслаждением от самой игры, человек получает удовольствие от расширения своего кругозора, от умения воспользоваться своими знаниями и обогатиться знаниями других.

В-седьмых, в игре можно проявить те свои положительные качества, которые в обыденной жизни не находят применения.

Классифицировать игры по видам очень сложно. Признаки одной игры оказываются присущими другой, они переплетаются, пересекаются, размывая границы. Игры, например, могут различаться по месту проведения - за столом, на сцене, на открытом воздухе, в зале. В то же время настольные могут проходить в зале или сцене. Игры делят на подвижные, интеллектуальные, спортивные, творческие.

Цели интеллектуальных игр:

1. Поднять престиж знаний, способствовать интеллектуальному развитию личности.

2. Воспитывать личность через развитие интереса к знаниям и разнообразные интеллектуальные игры. Коллективная форма воспитания формирует чувство ответственности, внедряет демократические принципы.

Исходя из этого определяются следующие задачи:

  1. Формирование приемов умственных действий (анализ, синтез, сравнение, классификация, аналогия).

  2. Развитие образного и логического мышления.

  3. Развитие вариативности мышления, творческих способностей, воображения и конструктивных умений.

  4. Развитие речи (умение обосновывать свои убеждения, строить простейшие умозаключения).

  5. Формирование умений обдумывать и планировать действия, осуществлять решения, догадываться о результатах и проверять их строго подчиняющимся заданным правилам и алгоритмам.

Интеллектуальная игра направлена на развитие в детях познавательных интересов, тесно связывается с учебным процессом. Формирование интереса к учению - важное средство повышения качества обучения. Чтобы формировать у учащихся умения самостоятельно пополнять свои знания, необходимо воспитывать у них интерес к учению, потребность в знаниях. Интеллектуальная игра вызывает у детей живой интерес к процессу познания, активизирует их деятельность и помогает легче усвоить учебный материал.

В каждом классе есть группа учеников, которая относится к разряду “незаметных и тихих”. Коллективный командный дух, желание одержать победу очень часто преображает этих робких детей и дает им возможность показать себя с неожиданной стороны, раскрыть дремлющие способности.

Особенную пользу игра приносит слабоуспевающим детям, так как в процессе подготовки у ребенка появляется повышенная учебная мотивация. Подготовка не является скучной и однообразной работой по сбору необходимых сведений по предметам. Дети заранее делятся на команды и распределяют свои роли при помощи учителя. При формировании команд необходимо учитывать уровень учащихся внутри группы и между ними, чтобы распределить равномерность сил. Необходимо построить игру так, чтобы каждый ученик сумел проявить свои способности. Для этого можно предложить вариативные формы ответов: письменные, устные. Также можно предложить конкурсы узкой направленности: конкурс капитанов, конкурс теоретиков и т. д.

У игры свои правила, в ее финале должен выявиться победитель, и интеллектуальная игра не исключение. Но необходимо сделать так, чтобы финал был увенчан максимальной концентрацией положительной энергии. Это будет стимулом для дальнейшего изучения предмета и первым шагом к началу следующей игры. Нужно постараться, чтобы большинство участников игры были отмечены поощрительными призами, дипломами.

Высокую эффективность приносят интеллектуальные игры, если они проводятся не от случая к случаю, а в системе.

Цель: Привить интерес к изучению русского языка, расширить общий кругозор учащихся, обогатить речь, привить навыки связного высказывания, умения логично, грамотно, образно и убедительно говорить, научить учащихся пользоваться русским языком как средством получения знаний по другим учебным предметам.

I ведущий:

- Добрый вечер, дорогие друзья, прекрасные дамы и господа джентльмены!

Сегодня мы собрались на конкурс знатоков русского языка “Джентльмены удачи”!

Приглашаем участников на сцену: I команда - Петров Егор, Наумов Святослав, Николаев Георгий, Абрамов Евгений, Семенов Нестер, Алексеев Эльдар.

II команда - Кырбасов Георгий, Кучутов Семен, Алексеев Николай, Осипов Сеул, Афонский Иннокентий, Александров Василий.

I команда - команда “Добрых молодцев”. Капитан - Егор Петров (11 класс).

II команда - команда “Благородных рыцарей”. Капитан - Георгий Кырбасов (11 класс).

II ведущий:

Конкурс состоит из 6 туров, где наши участники покажут свою эрудицию, логическое мышление, высокую интеллектуальность.

I тур - блиц-вопросы - разминка для участников. Кто быстрее ответит?

(10 вопросов)

1 ведущий:

- II тур “В гостях у сказки”.

Давным-давно, когда не было реактивных самолетов, вертолетов, водолазных костюмов и подводных лодок, не было телевизоров и даже электрических кастрюль и чайников, люди мечтали о том, чтобы человек мог подниматься в воздух и опускаться на дно морское, чтобы вода сама в дом пришла. а горшок без огня кашу варил. Шло время, сказки стали былью и чудеса превратились в умные машины, помощников людей.

Вы, ребята, читали и знаете русские народные сказки, знакомы и с новейшими достижениями нашей науки и техники. Я назову сказочные чудеса. вы отгадаете названия изобретений.

- Конек-горбунок (аэросани)

- Ковер-самолет (воздушный лайнер)

- Золотой петушок (радиолокатор)

- Чудо-зеркальце (телевизор)

- Перо жар-птицы (прожектор)

- Клубок нити, указывающий путь (компас)

- Садко с гуслями на дне морском (водолаз)

II ведущий:

- III тур с вами играют наши уважаемые учителя-предметники.

1. Вопросы по истории задает Татьяна Петровна:

Кого назвал “вечным работником” А.С.Пушкин? (Петр 1).

- Когда и где появились древнейшие люди? (Около двух миллионов лет назад в Восточной Африке).

- Кто был воспитателем Александра I? (В.Жуковский).

- Кто в древнейших государствах мог издавать законы? (Монархи).

I ведущий:

2. Вопросы по географии задает Ирана Федоровна:

- Левый приток Лены. (Вилюй).

- Самая высокая точка Якутии. (Хр. Черского, г. Победа, 3147 м.).

- Основатель г. Вилюйска. (Иван Шахов).

- Какой город Якутии отметил на прошлой неделе свой юбилей? (Верхоянск, 360 лет)

II ведущий:

3. Вопросы по биологии:

- Какая рыба называется именем человека? (Карп).

- Какая обезьяна самая большая? (Горилла).

- Умеют ли слоны плавать? (Слон не только хорошо плавает. но и может погружаться под воду, выставляя над ее поверхностью конец хобота).

1 ведущий:

4. Английский язык:

- Кто является главой Соединенного королевства Великобритании и Северной Ирландии? (Королева Елизавета II).

- Какой английский писатель родился в городе Страффорд-на-Эвоне? (Шекспир).

- Национальная одежда шотландцев? (Килт [юбка]).

- В каком лесу обитал Робин Гуд? (Шервудский лес).

II ведущий:

5. Литераторы школы задают:

- Назовите имя Печорина. (Григорий).

- Назовите лучшее произведение Александра Грибоедова. (“Горе от ума”).

- Кто потерял шинель в зимний день? (Ахакий Акакиевич Башмачкин).

- Где родился писатель Иван Тургенев? (Спасское-Лутовиново).

1 ведущий:

6. Языковеды:

- Каким членом в предложении является слово “жить” в пословице “жить - Родине служить”. (Подлежащее).

- Назовите связь в словосочетании “читать вслух”. (Примыкание).

- Назовите причастие образованное от глагола 1 спряжения.

Петь - поющий,

Просить - просящий,

Уносить - уносящий.

- Назовите причастие настоящего времени: забывший, покрытый, бредущий.

IV тур

II ведущий:

- Конкурс капитанов. Вам задаются нестандартные вопросы для логического мышления.

Двое американцев”

У входа в Британский музей стоят двое американцев. Один из них - отец сына другого. Как такое возможно? (Они муж и жена).

Смерть в телефонной будке”

В телефонной будке лежит мертвый человек. В телефонной трубке раздаются короткие гудки, два окна будки разбиты. Этого человека никто не убивал. Каким образом он умер?

Подсказка: возможна. Ответ: он случайно порезал осколками вену, увлекшись разговором с другом, он широко развел руку, разбил окна.

1 ведущий:

V тур. Отгадайте загадки.

- Без рук, без топоренка построена избенка. (Гнездо).

- Крылья есть, а не летает, ног нет, а не догонишь. (Рыба).

- В воде купался, а сух остался. (Гусь).

- Сама пестрая, ест зеленое, дает белое. (Корова).

- Никто их не пугает, а они все дрожат. (Листья осины).

- Не море, а волнуется. (Нива и ведущий).

VI тур. Сейчас проведем конкурс “Кто правильно отгадает”

Покажем рисунки, по которым должны отгадать фразеологизмы. Итак, завершаем наш конкурс! Для подведения итогов конкурса предоставляем слово жюри.



Автор
Дата добавления 18.04.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров105
Номер материала ДБ-040805
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх