Интеллектуально - познавательный лабиринт «Мир вокруг нас»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение лицей № 4

Интеллектуально - познавательный

лабиринт

«Мир вокруг нас»

Разработан:

учителем химии

МБОУ лицей № 4

Карабановой О.А.

Г. Краснодар, 2016 г.

Интеллектуально – познавательный лабиринт

по биологии «Мир вокруг нас»

Цель:  1) расширить знания учащихся в области биологии, химии и экологии;

               2) учить пользоваться накопленным багажом знаний и применять их на практике;

               3) развивать мыслительные операции учащихся, умение сравнивать и обобщать;

               4) расширение словарного запаса, предметного лексикона;

               5) воспитывать потребность в сохранение окружающей среды.

Оформление: маршрутные листы, конверты с заданиями, стрелки, названия станций, загадки, шарады, ребусы.

Форма знаний: интеллектуально – познавательная игра.

Тема: « Мир вокруг нас».

Содержание игры:

I.                   Организационный момент:

участвует 4 команды по 4 человека  (10 -11 кл).

II.                Объяснение правил игры:

-        за каждый полный правильный ответ – 2 балла;

-        половина ответа – 1 балл;

-        если в задании требуется назвать как можно больше объектов, за каждый правильный ответ – 1 балл.

Команде нужно ответить на большее количество вопросов, чтобы заработать больше баллов. Свой первый балл команда получает за правильно угаданное название команды: в конвертах командам выдаются загадки с зашифрованным названием команд (стр. 3).

III.             Выдача маршрутных листов.

Каждая команда получает маршрутный лист с указанием порядка прохождения станций.

IV.            Станции:

1. «Биохимический салон», задания на стр. 4;

2. «Заповедник», задания на стр. 5;

3. «Природная аптека», задания на стр. 6;

4. «Забавная опушка», задания на стр. 7.

Для каждой станции отводится по кабинету. На дверях кабинета указывается название станции. Выбирается жюри.

V.               Задание для станций. На каждой станции командам дается 10 минут на ответы и 2минуты на переход от станции к станции.

VI.            Подведение итогов. Награждение победителя.

Загадки

для определения названий команд:

№1. В чем горят дрова и газ,
Фосфор, водород, алмаз?
Дышит чем любой из нас
Каждый миг и каждый час?
Без чего мертва природа?
Правильно, без …

(Ответ: Кислорода)

№2.  Лакмус будет в них краснеть,
Растворяться — цинк и медь.
А мелок в них, посмотри,
Вмиг пускает пузыри!
И опасны для работы
Эти жгучие …

(Ответ: Кислоты)

№3.  Вы, ребята, мне поверьте —
Этот газ вполне инертен
Он спокойный и ленивый,
В трубках светится красиво.
Для рекламы нужен он,
Незаметный газ …

(Ответ: Неон)

№4.   Первый слог — предлог известный,
Слог второй трудней найти:
Часть его составит цифра,
К ней добавьте букву «Й».
Чтобы целое узнать,
Надо вам металл назвать.

(Ответ: Натрий)

Биохимический салон

1.      Отгадайте загадки: 

У мамки, дочки – на шнурочке.                         (Земляника)

В сенокос горька,

А мороз сладка.

Что за ягодка така?                                            (Калина)

Смущает меня щелочная среда: краснею…Но если вдруг кислота…

И, если в воде растворен я один,

Не видно меня. Я ……..

                            (Фенолфталеин)

Жёлтая чашечка,

Белый лепесток,

Цветок самолюбивый,

Весной раскрылся в срок.                                 (Нарцисс)

Он идет на сковородки,

Да узорные решетки,

Он совсем-совсем неловок,

Невоспитан и не ковок…

Он ломается, как лед,

И тяжел, как бегемот.

Он не врун и не болтун,

Работяга наш - ……

                   ( Чугун)

Она древностью гордится

Уже десять тысяч лет,

Шумит в полях под синим небом

И кормит нас всех белым хлебом.                      (Пшеница)

Зарядом я похвастать не могу,

А потому сижу в ядре и ни гу-гу.

А то еще подумают: шпион.

А я нейтральный и зовусь…..                                      (Нейрон)

Топили, сушили, колотили, рвали,

Крутили, топтали, на стол клали.                      (Лён)

Телятки гладки

Привязаны к грядке,

Лежат рядками,

Зелены сами.                                                       (Огурцы)

Из глины я обыкновенной,

Но я на редкость современный.

Я не боюсь электротока,

Бесстрашно в воздухе лечу.

Служу на кухне я без срока..

Мне все задачи по плечу.

Горжусь своим я именем.

Зовусь я …….              

(Алюминием)

2. Назовите песни, в которых речь идёт о растениях.

(«Ой, цветет калина…», «Ромашки спрятались…» и так далее.)

3. Назовите кинофильмы, в названиях которых упоминаются биологические объекты.

(«Три тополя на Плющихе» и т.д.).

4. Вам даны следующие слова: лотос, колос, вода, холода. Составьте четверостишье, используя эти слова. ( 3 – 4 минуты)

5. Отгадайте названия музыкальных групп:

1) группа, у которой постоянно болят конечности («Ногу свело»);

2) группа, постоянно выполняющая физ. зарядку на сцене («Руки вверх»);

3) парный тонизирующий напиток на сцене («Чай вдвоём»);

4) без чего не растут музыкальные деревья («Корни»);

5) название группы млекопитающих хищников («Звери»).

Заповедник

1. Какие биологические объекты используются в государственной символике?

 (Кленовый лист на флаге Канады, орел на гербе России и так далее).

2. Как цвета – белый, красный, зеленый, черный связаны с биологией? А с химией? Поясните.

(Биология: Красная книга – книга о редких и охраняемых видах животных и растениях, Черная книга - книга об исчезнувших животных, Зелёная книга – книга о животных и растениях планеты.

Химия: У фосфора имеются три аллотропные модификации – красный фосфор, белый фосфор, черный фосфор, хлор – газ желто-зеленого цвета).

3. Почему у героев романа Ж. Верна «Пятнадцатилетний капитан», после того как они увидели в девственных лесах и саванах жирафа, слона и гиппопотама, а также муху це-це зародилось сомнение в том, что они действительно высадились на берегу Южной Америки? (Потому что они там не обитают).

4. Знаменитый выдумщик Барон Мюнхаузен давал такие «полезные» советы:

1) если вы сильно понервничали, попейте бром и вы успокоитесь;

2) ешьте рыбу и вы будете светиться в темноте..

Объясните, почему советы Мюнхаузена являются неправильными?

(1)Все галогены обладают резким запахом. Вдыхание их даже в небольших количествах вызывает сильное раздражение дыхательных путей и воспаление слизистой оболочки.

2) Белый фосфор в воздухе при окислении кислородом воздуха при комнатной температуре излучает видимый свет, свечение обусловлено фотоэмиссионной реакцией окисления фосфора. А в состав рыбы входят ионы фосфора, которые этим свойством не обладают.)

5. Вспомните названия химических элементов:

М		Л		Б			Н	(МОЛИБДЕН) (ЦИРКОНИЙ) (ВОЛЬФРАМ) (МАРГАНЕЦ) (СИБОРГИЙ) (ПАЛЛАДИЙ) (ТЕХНЕЦИЙ) (СТРОНЦИЙ)
Ц		Р		О			Й
В		Л		Ф			М
М		Р		А			Ц
С		Б		Р			Й
П		Л		А			Й
Т		Х		Е			Й
С		Р		Н			Й

7. Вспомните, как производили окраску тканей люди в древности.

(красный – раковины моллюсков, синий – индиго, жёлтый – охра.).

Природная аптека

1. Вы – в лесу, чтобы вы использовали из природных материалов

- как жаропонижающее средство (цветы липы, крапива, земляника лесная);

- как кровоостанавливающее средство (зверобой, пастушья сумка);

- как обеззараживающее средство (подорожник, отвар сосновых почек);

- как успокаивающее средство (валериана, иван-чай, мята перечная);

- от боли в желудке (тысячелистник, мать-и-мачеха, мята перечная).

Назовите как можно больше растений каждой группы.

2. Находясь в лесу, вы обнаружили, что забыли заварку дома. Что можно использовать в качестве заварки?

(Веточки дикой яблони и груши, веточки ежевики, листья мяты и мелиссы, иван-чай.)

3. Предложите метод окраски кондитерского крема в красный, оранжевый, зелёный, жёлтый цвет из натуральных красителей.

 (В красный – соком свеклы, в оранжевый – соком моркови, в жёлтый – соком моркови и в зелёный – соком шпината.)

4. Случилась беда, в лесу Вас укусила:

- змея (надрезать рану и выдавить яд, промыть и перебинтовать);

- клещ (смазать рану маслом и через 10-20 минут вытащить клеща, промыть ранку и приложить подорожник);

- оса (приложить холодный камень со дна реки, затем приложить сок подорожника).

5. Определите, что находится в каждой из трех пробирок, используя только одно вещество : № 1 (вода), № 2 (кислота), № 3 (щелочь).

(Использовать можно один из двух индикаторов: метиловый оранжевый или лакмус. Метиловый оранжевый в кислоте – розовый, в щелочи – желтый, в воде – оранжевый. Лакмус: в кислоте – красный, в щелочи – синий, в воде – фиолетовый).

6. Как предложенные биологические объекты используется в косметологии? Предложены: картофель, мёд, укроп, лимон, огурец.

7. Продолжите примету:

1) сова кричит… (на холод);

2) синичка с утра начинает пищать…(жди мороза);

3) жаворонки сидят, надувшись… (к холоду);

4) утки разыгрались… (к дождю);

5) грачи летом пасутся в траве… (скоро будет дождь);

6) курица на одной ноге стоит… (к стуже).

8. Найди  «третьего лишнего»:

1) гидроксид натрия, гидроксид рубидия, гидроксид алюминия.

(гидроксид натрия, гидроксид рубидия – растворимые в воде основания, а гидроксид алюминия - нет).

2) карбонат аммония, карбонат натрия, карбонат кальция.

(карбонат аммония, карбонат натрия – применяются в пищевой промышленности, а карбонат кальция – нет).

Забавная опушка

1. Составьте название известных вам химических терминов из слогов:

гон-воз-ка                                          (возгонка)

ка-фи-эте-ция-ри                              (этерификация)

ли-окис-тель                                      (окислитель)

пия-алло-тро                                      (аллотропия)

ви-та-восс-тель-но                            (восстановитель)

трон-э-лек                                          (электрон)

ка-ин-тор-ди                                     (индикатор)

ли-ней-за-тра-ция                             (нейтрализация)

за-ге-гид-ция-ро-ни                          (гидрогенизация)

зия-ро-кор                                         (коррозия)

2. Биологические несуразицы:

вспомните как можно больше названий телепередач, песен, кино и мультипликационных фильмов, в которых присутствуют биологические объекты несуществующие в природе.

(«Розовая пантера», «Шоколадный заяц» и так далее.)

3. Изобразите героев басен И. Крылова «Свинья под дубом», «Ворона и лисица».

4. Назовите сказочные биологические транспортные средства.       (гуси-лебеди, конёк-горбунок и так далее.)

5.  Укажите противоположное понятие:

окислитель – …            (восстановитель)

разложение – …            (соединение)

гидратация – …            (дегидратация)

галогенирование – …   (дегалогенирование)

гидрогенизация – …     (дегидрогенизация)

испарение – …             (конденсация)

кристализация – …       (растворение)

катализатор– …            (ингибитор)

горение – …                 (окисление)

7. Зашифруйте в ребусы слова ( 3 – 4 минуты): золото, пробирка