Интерактивные игры для познавательного развития старших дошкольников

• 1 слайд

  Интерактивные игры для познавательного развития старших дошкольников
  
  Воспитатель Эпова Т.В.
  

• 2 слайд

  Интерактивность
  inter – между
  active от act – действовать, действие
  Интерактивность означает способность взаимодействовать или находиться в режиме беседы, диалога с чем-либо (например, с компьютером) или кем-либо (человеком). Следовательно, интерактивное обучение – это обучение, построенное на взаимодействии обучающегося с учебным окружением, учебной средой, которая служит областью осваиваемого опыта.
  
  

• 3 слайд

  Основные задачи интерактивных игр
  Развитие детской инициативы , самостоятельности, познавательной мотивации;
  Формирование умения учиться и самостоятельно добывать информацию;
  Интегрированное содержание работы с детьми;
  Партнерские взаимоотношения детей и взрослых;
  Активное вовлечение ребенка в социум и др.
  

• 4 слайд

  Преимущества интерактивных игр
  - решают информационную задачу, поскольку обеспечиваеют детей необходимой информацией, без которой невозможно реализовывать совместную деятельность;
  - развивают общие учебные умения и навыки (анализ, синтез, постановка целей и пр., то есть обеспечивают решение обучающих задач;
  - обеспечивают воспитательную задачу, поскольку приучают работать в команде, прислушиваться к чужому мнению;
  - релаксация, снятие нервной нагрузки, переключение внимания, смена форм деятельности и т. д.
  

• 5 слайд

  
  К интерактивным методам относятся:
  
  - метод проектов;
  - групповые обсуждения – групповые дискуссии
  - мозговой штурм
  - ролевые игры
  баскет-метод
  кластер
  квест-игры
  Лего-конструирование
  - тренинги
  - получение знаний с использованием компьютерных технологий;
  - анализ практических ситуаций
  
  

• 6 слайд

  Результаты интерактивных игр
  активизируется индивидуальная интеллектуальная активность каждого дошкольника;
  повышается интерес и желание участвовать в работе;
  умение высказать свое мнение и отстоять его;
  развиваются межличностные отношения, дети учатся преодолевать коммуникативные барьеры в общении (скованность, неуверенность, создается ситуация успеха);
  формируются условия для самообразования, саморазвития личности каждого ребенка.
  
  
  

• 7 слайд

  
  «Кластер»
  
  Кластер в переводе с английского языка (cluster) означает гроздь, кисть. Кластер – это метод, помогающий свободно и открыто думать по поводу какой-либо темы. Это нелинейная форма мышления. Разбивка на кластеры очень проста.
  1. Написать ключевое слово или предложение в центре листа.
  2. Начинать записывать слова и предложения, которые приходят на ум в связи с этой темой.
  3. По мере того, как приходят идеи, начинать устанавливать связи.
  4. Выписать столько идей, сколько придет на ум, в отведенное для этого время.
  Разбивка на кластеры – гибкая структура, она может осуществляться как в группе, так и индивидуально, в зависимости от цели занятия.
  
  
  
  

• 8 слайд

  
  «Кластер»
  
  На доске вывешивается картинка с изображением ключевого слова и предлагается детям назвать слова, относящиеся к данному слову. Этот метод можно использовать как в группе, также индивидуально с каждым ребенком, которому предлагается несколько картинок и найти связь между ними.
  ЗИМА
  елка
  каток
  Новый год
  лыжи
  праздник
  Дед Мороз
  снеговик
  санки
  подарки
  

• 9 слайд

  Синквейн
  1 строка: Тема одним словом (обычно существительное)
  2 строка: Описание темы в двух словах (два прилагательных)
  3 строка: Описание действия в рамках этой темы (три глагола или деепричастия)
  4 строка: Отношение к теме, чувства, эмоции (фраза из четырех слов)
  5 строка: Повторение сути темы одним словом (синоним темы)
  
  МАМА
  
  Добрая, любимая
  
  Заботится, любит, кормит
  
  Я люблю свою маму!
  
  ДОБРОТА
  
  в переводе с французского языка – 5 строк.
  Синквейн – белый (нерифмованный) стих, помогающий синтезировать информацию.
  

• 10 слайд

  Синквейн в ДОУ
  1 строка: Предмет или явление одним словом.
  2 строка: Описать какой этот предмет.
  3 строка: Действия данного предмета.
  4 строка: Нравится ли данный предмет и как?
  5 строка: Как можно по другому назвать этот предмет?
  

• 11 слайд

  Баскет-метод
  баскет- (корзина) метод обучения на основе имитации ситуаций.
  Баскет-метод позволяет оценить способность ребёнка к работе с информацией и умению принимать решения на основании имеющейся информации.
  Баскет-метод оценивает и развивает способность к анализу, систематизации и отбору наиболее важных факторов и их классификации с учетом важности и срочности, к формулированию путей решения разных проблем.
  
  

• 12 слайд

  Анализ практических ситуаций
  метод обучения навыкам принятия решений; его целью является научить детей анализировать информацию, выявлять ключевые проблемы, создавать альтернативные пути решения, оценивать их, выбирать оптимальное решение и формировать программы действий.
  
  

• 13 слайд

  Интерактивная игра по русской народной сказке «Теремок»
  

• 14 слайд

  Метод создания проблемных ситуаций
  Воспитатель подводит детей к противоречию и предлагает им самим найти способ его разрешения; сталкивает противоречия практической деятельности; излагает различные точки зрения на один и тот же вопрос; предлагает рассмотреть явление с различных позиций; побуждает делать сравнения, обобщения, выводы из ситуации, сопоставлять факты; ставит конкретные вопросы (на обобщение, обоснование, конкретизацию, логику рассуждения); определяет проблемные теоретические и практические задания (например: исследовательские); ставит проблемные задачи (например: с недостаточными или избыточными исходными данными, с неопределенностью в постановке вопроса, с противоречивыми данными, с заведомо допущенными ошибками, с ограниченным временем решения, на преодоление «психологической инерции» и др.).
  

• 15 слайд

  Интерактивная доска
  Интерактивная доска значительно расширяет возможности предъявления информации, позволяет усилить мотивацию ребенка.
  Способы применения интерактивной доски в совместной деятельности педагога с детьми в детском саду могут ограничиваться только фантазией.
  С помощью интерактивной доски
  обучение детей дошкольного
  возраста становится более
  привлекательным и
  захватывающим.
  
  

• 16 слайд

  
  Интерактивный стол
  
  Сенсорный интерактивный развивающий стол помогает привлечь внимание и интерес ребенка
  к процессу обучения, развивает моторику, знакомит ребенка с компьютерными технологиями.
  
  

• 17 слайд

  Проекторы
  Использование проектора позволяет более полно использовать возможности компьютера. Изображение на экране проектора выгодно отличается от традиционных форм наглядности: оно крупное, яркое и может восприниматься большим количеством людей одновременно.
  
  

• 18 слайд

  Интерактивный пол
  

• 19 слайд

  Интерактивная песочница
  это бокс с песком, оборудованный компьютером, особыми сенсорами, проектором, с разработанным программным обеспечением. Сенсор для определения глубины, подключенный к компьютеру, замеряет расстояние до песка, специальная программа обрабатывает полученные от сенсора данные и подает проектору команды, каким цветом подсвечивать конкретный участок песочницы. На песок проецируются настоящие текстуры водных объектов, гор и других поверхностей.
  
  

• 20 слайд

  Конструкторы LEGO. Робототехника.
  Освоение навыков робото–конструирования дошкольников происходит в несколько этапов:
  1. знакомство с конструктором и инструкциями по сборке, изучение технологии соединения деталей.
  2. На втором этапе учимся собирать простые конструкции по образцу.
  3. Сборка сложных моделей и подключение их к моторчикам.
  
  
  

• 21 слайд

  Квест - игры.
  Квест (англ. quest), или приключенческая игра (англ. adventure game)
   Важнейшими элементами игры в жанре квеста являются собственно повествование и обследование мира, а ключевую роль в игровом процессе играют решение головоломок и задач, требующих от игрока умственных усилий.
  
  

• 22 слайд

  Квест дает возможность в качестве загадок включать деятельностные, проектные задания, что позволяет участникам самостоятельно осваивать новые знания.
  Квест, как универсальная игровая технология позволяет за короткое время ненавязчиво вовлечь игроков в разнообразные виды детской деятельности.
  
  

• 23 слайд

  Квест-игра «Архитекторы детских площадок»
  

• 24 слайд

  Роль воспитателя в интерактивной игре практически сводится к направлению деятельности детей на достижение поставленных целей и к разработке плана занятия.
  Главное в организации интерактивной игры с дошкольниками — создание условий для обретения значимого для них опыта социального поведения. Под интерактивной игрой мы понимаем не просто взаимодействие дошкольников друг с другом и педагогом, а совместно организованную познавательную деятельность социальной направленности. В такой игре дети не только узнают новое, но и учатся понимать себя и других, приобретают собственный опыт.