Интерактивное обучение немецкому языку на уроке как основа деятельностного подхода в условиях реализации ФГОС

• 1 слайд

  Круглый стол «Активные формы изучения иностранных языков»
  
  Тема: «Интерактивное обучение немецкому языку на уроке как основа деятельностного подхода в условиях реализации ФГОС»
  Учитель немецкого языка
  Т.А. Томчик
  29 января 2020 г.
  

• 2 слайд

  Интерактивное обучение – одна из разновидностей активного метода обучения.
  Интерактивное обучение очень важно для повышения мотивации обучающихся и их активности на уроке, для организации учебного процесса таким образом, чтобы практически все обучающиеся оказывались вовлечёнными в процесс познания, для повышения качества обучения. Исключается доминирование какого-либо участника учебного процесса или какой-либо идеи. Причем происходит это в атмосфере доброжелательности и взаимной поддержки, что позволяет не только получать новое знание, но и развивает саму познавательную деятельность, переводит ее на более высокие формы кооперации и сотрудничества.
  Круглый стол «Активные формы изучения иностранных языков»
  интерактивный — inter (взаимный), act (действовать).
  Процесс обучения осуществляется в условиях постоянного, активного взаимодействия всех обучающихся. Ученик и учитель являются равноправными субъектами обучения.
  

• 3 слайд

  Принципы интерактивного обучения
  диалогическое взаимодействие;
  работа в малых группах на основе кооперации и сотрудничества;
  активно-ролевая (игровая) деятельность;
  тренинговая организация обучения.
  
  

• 4 слайд

  Задачи интерактивного обучения
  УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ
  КОММУНИКАЦИОННО-РАЗВИВАЮЩАЯ
  СОЦИАЛЬНО-ОРИЕНТАЦИОННАЯ
  
  

• 5 слайд

  Значение интерактивного режима
  для субъектов образовательного процесса
  Конкретный обучающийся:
  
  опыт активного освоения учебного содержания во взаимодействии с учебным окружением;
  развитие личностной рефлексии;
  освоение нового опыта учебного взаимодействия, переживаний;
  развитие толерантности.
  

• 6 слайд

  УСЛОВИЯ ОРГАНИЗАЦИИ ИНТЕРАКТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ
  
  доверительные, позитивные отношения между обучающим и обучающимися
  демократический стиль
  сотрудничество в процессе общения обучающего и обучающихся между собой
  опора на личный опыт обучающихся, включение в учебный процесс ярких примеров, фактов, образов
  включение внешней и внутренней мотивации деятельности, взаимомотивация обучающихся
  многообразие форм и методов представления информации, форм деятельности обучающихся, их мобильность
  
  

• 7 слайд

  Интерактивные приемы и методы активизации мыслительной деятельности обучающихся на уроке
  Метод работы, в процессе которой образуются 2 кольца: внутреннее и внешнее (не больше 8-12 чел.).
  Внутреннее кольцо образуют неподвижно стоящие ученики, а во внешнем кольце ученики каждые 30 секунд по сигналу учителя меняются местами.
  Таким образом дети успевают задать несколько вопросов и ответить на них/ обговорить какую-то тему за несколько минут.
  Они мотивированы на обмен информацией на ИЯ с целью дальнейшего её использования.
  (Тренировка и автоматизация материала происходит в движении; повторение –не скучное; всё время устная работа и новый партнёр; все ученики заняты.)
  

• 8 слайд

  «Охота за автографом»
  Можно использовать этот приём при подготовке к высказыванию/ диалогу по теме. Сначала надо сформулировать вопросы, записать их. Потом ученики отправляются на охоту за автографом.
  Дважды к одному человеку за автографом подходить нельзя.
  Ученик1 подходит к ученику2 и задаёт вопрос (Тебе нравятся кошки?) Если будет ответ «Да», то он говорит «Автограф, пожалуйста! Тогда У2 ставит свою подпись в бланке с вопросами. Если ответ «Нет», то автограф не дают.
  Выигрывает ученик, собравший больше автографов.
  Игра длится 10 минут.
  

• 9 слайд

  «Атом»
  Учитель включает музыку.
  Спустя некоторое время говорит; «Стоп!» и называет какое-то число (например,3).
  Ученики должны образовать группы из этого количества человек (3).
  Учитель задаёт вопрос и ученики в группе отвечают на него, обсуждают его.
  

• 10 слайд

  «Взаимное чтение» (совместное чтение с ролевыми карточками)
  Этот метод совместного обучения можно использовать на разных уроках, он помогает сократить время при чтении с целью понимания содержания текста.
  Ученики делятся на группы. Внутри этих групп они получают различные подзадачи, которые они берут на себя при обсуждении текста, который первоначально был прочитан индивидуально.
  Имеет смысл заранее разделить текст на подходящие разделы - в идеале, учителем.
  В зависимости от раздела роли 1–4 могут / должны быть переназначены - например, путем переназначения ролевых карт 1–4 подряд или случайным образом.
  Ученик 1-задаёт вопросы, на которые можно ответить с помощью текста; У2 формулирует основную мысль текста( о чём здесь идёт речь); У3 называет незнакомые слова из текста, которые остальные члены группы должны объяснить (любым способом- что это такое); У4 делает прогноз относительно того, что будет дальше.
  С помощью этого метода можно добиться того, чтобы все ученики учебной группы активно участвовали в процессе разработки текста, поскольку каждый отвечает за свою задачу.
  Это также является продуктивным условием для дальнейшей работы над составленным текстом или последующих рабочих этапов урока.
  
  

• 11 слайд

  Партнёрский диктант (спина к спине)
  Правила партнёрского диктанта: 1) 2 ученика сидят спиной друг к другу; 2) У1 диктует(карточка 1), другой пишет слово в пропуске в тексте (карточка 2), потом они меняются ролями; 3) разрешается диктовать слово трижды. Если всё равно будет не понятно слово, то надо диктовать следующее слово. В конце работы дети сверяют тексты и исправляют ошибки.
  Партнёрские диктанты нравятся детям.
  Компетенции: понимание прочитанного, аудирование, лексика, произношение.
  

• 12 слайд

  Игры «Найди пары слов», «Покажи на карте …», «Угадай слово»
  

• 13 слайд

  Triminos (вариант игры в «Домино»)
  Используется для активизации и повторения лексики.
  Например: подобрать формы ед. и мн. Числа существительных; подобрать английское слово к немецкому и т.д.
  

• 14 слайд

  КAHOOT
  С его помощью можно проводить интерактивные тесты/ викторины / опросы в формате multiple-choice и отслеживать результаты каждого обучающегося.
  Представляя тему, изучая концепцию, практикуя навык или просматривая урок, развлекаясь, Кахут! может сделать все это!
  Превратите учеников в лидеров
  Поощряйте учеников создавать свои собственные кахуты, индивидуально или в группах, чтобы углубить понимание и мастерство.
  Обеспечить самостоятельное обучение
  Назначьте Kahoot! задачи, которые ученики могут решать из любого места, в любое время на своих устройствах в своем собственном темпе.
  Собирать мнения учеников
  Добавьте вопросы опроса в ваши kahoots, чтобы собрать мнения учащихся или проверить их понимание темы.
  
  
  

• 15 слайд

  Веб-сервис Liveworksheets
  С его помощью можно создать интерактивные рабочие листы на любом языке.
  Какие задания можно создать при помощи Liveworksheets? 
  добавление текстовых полей для ввода текста;
  выбор правильного ответа;
  викторина с выбором правильного ответа;
  сопоставление;
  перетягивание правильного ответа;
  задания на прослушивание;
  задания на произношение;
  открытые вопросы;
  добавление mp3 файлов;
  добавление видео с YouTube;
  добавление ссылок.
  Сервис имеет обучающие инструкции с видео относительно каждого задания. Даже если английский вам непонятен, то по простым коротким видео-инструкциям можно уяснить, каким образом добавляется тот или иной элемент.
  
  

• 16 слайд

  Веб-сервис Liveworksheets
  

• 17 слайд

  LearningApps.org. В ногу со временем!
  Преимущества использования приложений:
  повышает мотивацию и вовлеченность учащихся в учебный процесс
  инициирует активность в оперировании приобретенными знаниями
  способствует активизации процесса понимания, усвоения знаний
  осуществляет перенос способов деятельности в новые ситуации
  осуществляет бесстрессовый контроль за усвоенными знаниями и умениями
  способствует развитию личностной рефлексии учащихся
  позволяет сделать процесс обучения более интенсивным
  способствует развитию внимания, сосредоточенности, быстроты реакции, стремлению преодолеть возникающие трудности
  делает процесс обучения более ярким и наглядным
  создает эмоционально благополучный фон познавательной деятельности
  способствует снятию напряжения у учащихся во время урока
  
  Для учителя работа с сервисом LearningApps очень комфортна:
  он имеет очень простой и удобный для пользования интерфейс
  в этом сервисе можно создавать разные виды интерактивных упражнений
  без чьей-либо подсказки, т.к. все подсказки размещены во всех шаблонах упражнений
  прежде чем создать новое упражнение, можно ознакомиться с примером
  и сразу же увидеть конечный результат
  даже без регистрации можно пользоваться уже созданными вашими коллегами упражнениями, т.к. они находятся в общем доступе
  

• 18 слайд

  «Станционное обучение» (тема «Рождество»).
  Участники разбиты на группы по количеству станций.
  Станция1: Адвент(Предрождественская пора) (Задания)
  
  1. Der Adventskranz : Прочитайте рассказ о венке адвента. 1 группа должна составить вопросы к тексту для следующей группы. Следующая группа должна ответить на них, не глядя в текст, и написать свои вопросы к тексту.
  2. Aдвент, Адвент: Выучите стихотворение наизусть. Попробуйте инсценировать и предствить стихотворение с помощью жестов, мимики, пантомимы (индивидуально, вдвоём, всей группой). Потом можно представить своё стихотворение с движениями другим группам.
  3. Календарь адвента : Карточки с заданиями- пантомимами из предложенных по теме «Адвентская пантомима» положите стопкой рисунками вниз.
  Поставьте песочные часы на старт. Время пошло. Каждый член команды берет по очереди одну карточку из стопки и пытается представить рисунок в виде пантомимы. Остальные должны быстро угадать, что изображено на карточке. Правильно угаданные картинки складываются в отдельную стопку. Сколько картинок удалось угадать за время, отведённое песочными часами? (количество баллов)
  Потом вы можете получить приз и каждый может открыть одну дверцу в Адвентском календаре. (Конечно следуем по номерам, начиная с 1 дверцы и далее.) А сейчас каждый может внести свой вклад в создание Адвентского календаря для всех (на доске подготовлены 24 конверта с номерами).
  Придумайте хорошее высказывание, шутку или какое-то пожелание и напишите это на листке и положите его в конверт, закройте конверт. Каждый заполняет один конверт, начиная с №1, и далее по очереди…
  

• 19 слайд

  Станция 2: Николаус (Задания)
  1. История о Николаусе. Каждый должен прочитать рассказ о Николаусе и ответить на вопросы к тексту. Сравните ваши ответы. Ответы можно конечно найти в тексте.
  2. Что положил Николаус в мой сапог?(игра). Возьмите карточки по теме «Маленькие подарки» и положите их стопкой на стол, рисунками вниз. Каждый по очереди берёт одну карточку, показывает ей остальным, кладёт её в сапог и говорит: „Николаус положил в мой сапог … .“ Потом следующий член группы (…банан и наушники …), и т.д.
  3. Дом Николауса. Нарисуйте дом Николауса с помощью одной линии, не отрывая карандаш от бумаги и рисуя дважды одну линию. На каждую чёрточку говорится один слог: Это- есть- дом - Ни- кo- ла-уса.
  Потом можно нарисовать ещё один дом Николауса:
  А-ря-дом-с-ним-дом-Рож-дест-вен-ско-го-де-да А теперь вы можете хором исполнить рэп-Николауса и нарисовать в воздухе движениями руки эти дома.
  Это дом Николауса. /Аплодисменты, аплодисменты.
  А рядом с ним дом Рождественского деда./ Посмотрите на него.
  Рождественский дед. Николаус./ Аплодисменты, аплодисменты.
  
  
  

• 20 слайд

  Станция 3: Рождественский дед (Задания)
  1. Смех с Рождественским дедом. Каждый получает карточку по тмем «Шутки». Карточки нельзя показывать другим. Каждый учит наизусть свою шутку с карточки и карточки опять складываются в стопку. Потом все рассказывают свои шутки. Кто рассказывает лучше? Кто рассказывает лучшую шутку?
  2. Желания для Рождественского деда. Напишите письмо Рождественскому деду с вашими желаниями. Если хотите, то можно прочитать совё письмо другим. Положите письмо в конверт, напишите адрес отправителя и получателя на конверте и заклейте конверт/ нарисуйте на нём марку. Потом положите письмо в почтовый ящик!
  3. Рэп Рождественского деда. Прочитайте Рэп Рождественского деда все вместе и попробуйте исполнить его в стиле- рэп. (версию песни можно найти в Интернете „Du bist der Weihnachtsmann“, исполнитель Gunnar Schlimme на YuoTube). Исполните рэп ещё раз с движениями. Позже вы можете показать свою версию другим участникам.
  

• 21 слайд

  Станция 4: Рождество (Задания)
  1. Рождество в Германии. Прочитайте текст все вместе. Попробуйте сообща заполнить пропуски в тексте. Потом вы можете сравнить свои ответы с ответами в ключах. Потом вы можете разыграть традицию дарения подарков. Что вам надо сделать? Нет идей? Тогда вы можете посмотреть в приложение «Традиции дарения подарков».
  2. Звезда. Возьмите бумагу и пошаговые инструкции, как смастерить звезду/ снежинку. Вырежьте звезду согласно инструкциям. Или смастерите свою звезду. Потом попробуйте объяснить другим членам группы только словами, как они должны сделать такую бумажную звезду (не показывая ничего руками). Другие участники точно следуют вашей инструкции. Получается? Все звёзды получились красивые?
  3. История в картинках und театрализованное рождение Христа Возьмите листки с Рождественской историей в картинках. Вырежьте полоски с картинками и склейте их друг с другом в правильной последовательности. Вы можете их раскрасить. Если вы сложите длинные полоски в виде гармошки, то у вас получится книжка в виде гармошки.
  Прочитайте историю ещё раз хорошо. Отложите книжки в сторону и разыграйте эту историю с помощью бумажных фигур! Такие спектакли дети показывают в церквях перед Рождеством.
  Вы выполнили все задания хорошо? Тогда вы можете получить награду!
  

• 22 слайд

  Станция 5: Рождественская выпечка и und рождественская еда (Задания)
  1. В рождественской пекарне. Возьмите карточки из приложения „Рождественской пекарне“ и попробуйте расположить строчки из песни в правильной последовательности. Наконец сравните свою версию с версией на YouTube: „Otto Waalkes- In der Weihnachtsbäckerei (ARD, 26.11.2016)“.
  2. Испечь печенье. Прочитайте диалог Lest das Gespräch „Испечь печенье“ по ролям. Попробуйте театрализировать свою песню!
  3. Рождественская еда. Прочитайте текст «Рождественская еда». Потом обсудите, что из этого вы поели бы в праздничные дни. А потом расскажите, что вы едите в Сочельник и в рождественские дни./ Или расскажите, что вы едите в другие праздничные дни.
  

• 23 слайд

  Станция 6: Сочельник и Новый год (Задания)
  Инструкция для проведения новогодней вечеринки.
  Без 5 двенадцать. Выгляните из окна и пожелайте людям на улице: «С наступающим Новым годом!» Украсьте комнату для вечеринки.
  Без 1 минуты 12. Сосчитайте хором: «Десять- девять- восемь,… -один». «С Новым годом!»
  Сразу после 12. Пожелайте друг другу счастливого Нового года. Если хотите, вы можете обнять друг друга.
  5 минут первого. Сделайте селфи и другие фото с вечеринки.
  
  

• 24 слайд

  DAZ-Lernpaket: Advent https://www.schule.at/service-menue-oben/suche/detail/daz-lernpaket-advent-1.html
  Материал для отработки и закрепления лексики по теме (для фронтальной работы и работы в маленьких группах). Содержание: рабочие листы, флэш-карты, игры (такие как «Бинго», «Лото», «Домино», ...)
  
  Онлайн- упражнения
  Слова по теме «Адвент»
  Пары 1 (картинки с аудио)
  Пары 2 (картинки и текст с аудио)
  Соотнести картинки и слова
  викторина по лексике с введением данных
  артикли 1
  артикли 2
  Искать слова (магический квадрат)
  Рабочие листы & флэшкарты
  игры
  Файлы с картинками и аудио
  
  
  

• 25 слайд

  Мастерская «Рождество в Internet» ( разработка Wikis) Мультимодальное Рождество
  Задание I
  
  
  
  
  
  A
  B
  C
  D
  W
  L
  

• 26 слайд

  Задание I
  Где находятся эти рождественские рынки (названия городов)?
  
  L…………….
  B…………….
  W…………….
  D…………….
  На каком расстоянии друг от друга находятся эти города?
  
  W - B ………………in km
  L- D…...................in m
  W - L ………………in cm
  D - B……………….in mm
  

• 27 слайд

  Задание III Рождественский шар с музыкой
  Найдите три популярные немецкие рождественские песни в Internet, например на Youtube и напишите первую строку и/или припев на рождественском шаре и укажите веб-адрес!
  
  Традиционная Детская песня Песня в поп- стиле
  1
  2
  3
  

• 28 слайд

  Задание IX
  Посмотрите следующее видео и напишите, какие ингредиенты нужны для выпечки Дрезденского рождественского штоллена (кекса).
  Dresdner Christstollen
  https://www.youtube.com/watch?v=_ZDSB86Lze0
  Ингредиенты Дрезденского штоллена
  
  ______________________________________
  ______________________________________
  ______________________________________
  ______________________________________
  ______________________________________
  ______________________________________
  ______________________________________
  ______________________________________
  
  

• 29 слайд

  Задание X – написание рождественских открыток Weihnachtskarten https://www.youtube.com/watch?v=mxNdGOzUq1o
  Weihnachts SMS
  https://www.weihnachtssprueche.co/weihnachtssprueche-fuer-sms/
  
  
  Создайте рождественскую открытку по своему вкусу. Сегодня можно отправить рождественскую открытку и по Интернету.
  
  Вы можете также отправить СМС или выбрать какой-то другой альтернативный вариант.
  
  
  

• 30 слайд

  Таким образом, интерактивное обучение позволяет решать на уроке одновременно несколько задач, главной их которых является развитие коммуникативных умений и навыков, помогает установлению эмоциональных контактов между обучающимися/ обучающимися и учителем, реализует воспитательную задачу, поскольку приучает работать в команде и прислушиваться к мнению своих товарищей.
  
  Использование интерактивных форм в процессе обучения, как показывает практика, снимает нервную нагрузку обучающихся, дает учителю возможность менять формы их деятельности и переключать внимание детей на ключевые вопросы темы урока.
  
  

• 31 слайд

  Список используемых источников
  https://lehrerfortbildung-bw.de/st_if/bs/if/unterrichtsgestaltung/methodenblaetter/reziprokeslesen.html
  https://www.goethe.de/resources/files/pdf39/Ruhrgebiet_A2_Kommentar_fuer_Lehrende.pdf
  http://lernox.de/lernmaterial/ruecken-an-ruecken-partnerdiktat-albert-einstein-rsr1426
  http://paul-matthies.de
  https://kahoot.com/schools/ways-to-play/
  https://kahoot.it/
  http://marinakurvits.com/liveworksheet/
  
  
  
  
  
  

Краткое описание документа:

Интерактивное обучение – одна из разновидностей активного метода обучения. Интерактивное обучение очень важно для повышения мотивации обучающихся и их активности на уроке, для организации учебного процесса таким образом, чтобы практически все обучающиеся оказывались вовлечёнными в процесс познания, для повышения качества обучения. Интерактивные приемы и методы активизации мыслительной деятельности обучающихся на уроке, веб-сервисы для организации работы на уроках иностранного языка.Разработка внеклассного мероприятия по теме "Рождество" (немецкий язык, станционное обучение) и занятия- мастерской "Рождество в Интернет".