В
наше время технологии проникли практически во все сферы образовательной
деятельности. С одной стороны, это связано с постоянным расширением
возможностей сети Интернет, размещенной с ее помощью информации, значимой с
точки зрения образования. С другой стороны, современные средства
телекоммуникаций, используемые в процессе подготовки школьников и студентов,
делают возможным появление новых форм обучения, без которых становится
невозможным решение постоянно расширяющегося спектра задач, стоящих перед
образованием.
Очевидно,
что одной из возможных областей эффективного применения Интернет-технологий в
общем среднем образовании может стать внедряемое профильное обучение
старшеклассников. Благодаря таким технологиям к обучению школьников в рамках
достаточно узких профильных направлений подготовки могут быть привлечены
специалисты-профессионалы, которыми, по вполне понятным причинам, каждая школа
обладать не может. И это лишь один из возможных аргументов, говорящих о
необходимости создания и внедрения системы профильного обучения школьников с
использованием Интернет-технологий.
Для
создания такой системы необходима многолетняя научно-исследовательская и
практическая деятельность, в ходе которой были бы решены вопросы отбора
содержания образования, создания необходимых методов обучения, разработки
технических и программных средств, их содержательного наполнения, подготовки
необходимых специалистов, формирования критериев отбора школьников для обучения
по каждому профильному направлению и многие другие вопросы. Часть подобных
проблем призван разрешить экспериментальный исследовательский проект «Обучение
с использованием Интернет для решения задач подготовки школьников на профильном
уровне», реализуемый в семи пилотных регионах Российской Федерации по заказу
Национального фонда подготовки кадров.
Основной
целью реализации проекта является предоставление учащимся старших классов
общеобразовательной школы доступа к качественному образованию, обеспечение
школьникам возможности изучения выбранных ими общеобразовательных дисциплин на
профильном уровне с использованием сервисов, ресурсов и технологий Интернет.
Проводимые
исследования являются органичной частью глобального проекта «Информатизация
системы образования», направленного на поддержку реализации «Концепции
модернизации российского образования на период до 2020 года» и содействие в
обеспечении доступности, качества и эффективности образовательных услуг в
системе общего и начального профессионального образования. Конечной целью
проведения всего комплекса исследований должно стать создание условий для
поддержки системного внедрения и активного использования информационных и
телекоммуникационных технологий в работе учреждений общего и начального
профессионального образования.
В
рамках проекта по внедрению Интернет-технологий в профильное обучение
старшеклассников планируется решение трех основных задач.
-
Первая задача связана с разработкой цифровых образовательных ресурсов и
программных средств учебного назначения, необходимых для профильного обучения
по пятнадцати предметам (русский язык, литература, английский и немецкий языки,
математика, информатика, история, обществознание, экономика, право, география,
биология, физика, химия, мировая художественная культура).
-
Вторая задача состоит в необходимости дополнительной подготовки педагогов и
ряда других специалистов, без которых профильное обучение с использованием
Интернет-технологий было бы невозможным. Очевидно, что решение этой задачи
должно включать в себя разработку методической базы дополнительной подготовки и
собственно обучение педагогов и других специалистов.
-
И, наконец, третья задача заключается в организации экспериментального обучения
учащихся 10-11-х классов школы с использованием Интернет на профильном уровне
по всем пятнадцати предметам. В ходе такого экспериментального обучения
планируется разрешение комплекса организационных и методических вопросов, в том
числе вопросов достаточности и качества учебных и методических материалов,
реализуемости разработанных учебных программ и методических рекомендаций.
Экспериментальное
профильное Интернет-обучение школьников должно выявить достижение учащимися
запланированных целей обучения (по каждому учебному предмету), результативность
и эффективность учебной работы, удовлетворенность учебным процессом со стороны
учащихся и педагогов, отношение к новой форме учебной работы школьников со
стороны родителей и общественности.
Кроме
отмеченного выше экспериментальное обучение должно выявить эффективность
используемой системы подбора и дополнительной подготовки педагогических кадров,
в том числе полноты описания и обоснованности квалификационных требований,
предъявляемых к педагогам, уровню их общей и дополнительной профессиональной
подготовки, эффективности системы дополнительной подготовки и методической
поддержки педагогов.
Экспериментальной
проверке подлежит система технических и технологических решений, использованных
при проведении профильного Интернет - обучения. В этом направлении должны быть
проверены надежность функционирования программно-технических комплексов,
обеспечивающих Интернет-обучение школьников, включая серверы, на которых
установлены соответствующие прикладные программные средства, используемые в
учебном процессе технические системы и средства связи, оболочки, базы данных и
комплексы инструментальных средств, поддерживающие и обеспечивающие процессы
Интернет - обучения, цифровые образовательные ресурсы и программные средства
учебного назначения. Необходимо определить степень эффективности, надежности и
удобства используемых процедур и средств доставки учебных материалов, оценки
результатов учебной работы школьников.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.