Использование дистанционных образовательных технологий в очном обучении на занятиях дисциплин профессионального цикла

Использование дистанционных образовательных  технологий в очном обучении на занятиях дисциплин профессионального цикла.

Реализация идей информатизации образования требует разработки специальных методов и форм обучения, обеспечивающих переход от иллюстративно - объяснительных методов и механизмов усвоения материала к овладению умением самостоятельно приобретать новое знание, используя информационно-коммуникационные технологии. Результат обучения напрямую зависит от того, какие инновационные методы, приемы и средства ИКТ использует преподаватель на своих занятиях.

Несмотря на большое количество учебников и учебных пособий по преподаваемым дисциплинам в области электротехнике и энергетике, все еще ощущается нехватка учебных материалов, адаптированных к образовательному процессу техникума. Преподаватели КГБ ПОУ КСМТ прошли большой путь от бумажных вариантов учебных пособий до создания веб-сайтов и разработки дистанционных образовательных курсов.

В настоящее время преподаватели спецдисциплин КГБ ПОУ КСМТ накопили очень ценный опыт внедрения дистанционных образовательных технологий в учебный процесс очного обучения.

С сентября 2015 года в техникуме при изучении дисциплин профессионального цикла электротехнических профессий  используется  электронный  УМК    расположенный на сайте преподавателя. Внедрение данного ЭУМК значительно расширило возможности предоставления учебной информации и позволило студентам осуществлять самоконтроль усвоения учебного материала.

На сайте http://profobr.okis.ru. размещён  разработанный преподавателем Смишко Е.А.  электронный учебно – методический комплекс  по МДК 02.01 Организация и технология проверки электрооборудования Профессионального модуля  ПМ.02   «Проверка и наладка электрооборудования» (рис.1).

 Использование данного курса позволяет организовать на занятиях самостоятельную учебную деятельность студентов, которая становится более управляемой, программированной,  дополненной  виртуальными  лекциями,  работой  в  группах над общим заданием, что приводит к смещению акцентов на самоконтроль.

Электронный учебно – методический комплекс представляет собой комплект средств

для изучения теоретического материала, выполнения практических работ и диагностики студентов, изучающих дисциплину или модуль ПМ 02 Выполнение пусконаладочных работ  как во время аудиторных занятий, так и при самостоятельной подготовке.

Курс включает в себя пять тем изучаемых в ПМ 02 «Проверка и наладка электрооборудования,  что  позволит  изучить  методы и средства проверки и испытания электрооборудования, закрепить полученные знания выполнением практических и лабораторных работ и оценить уровень усвоения материала.

В разделе «Теоретический материал» представлены конспект лекций и интернет ссылки видеоматериала по всем темам программы (рис.2).

 

В разделе «Лабораторно - практические работы» представлены методические указания для обучающихся при выполнении практических работ по всем темам, интернет - ссылки на виртуальные лабораторные комплексы. Также реализована возможность отправить преподавателю сценарии практических работ в виде файла, студенты могут задать вопросы, возникшие при изучении курса через раздел сайта «Общение с преподавателем».

Раздел «Контроль знаний » представлены дифференцированные задания разного уровня сложности. (рис.3).

Тестовая оболочка iSpring QuizMaker, позволяет поддерживать  связь ученик – учитель по электронной почте. (рис.4).

Данный ресурс предоставляет возможность самостоятельного выбора интенсивности обучения, осуществления обратной связи с преподавателем, получения индивидуальной

консультации преподавателя, а также позволяет приобрести практические навыки, повысить образовательный уровень, выбрать задания любого уровня сложности.

Данный курс может использоваться при очной и дистанционной формах обучения, что позволит преподавателю отказаться от утомительных повторов информации и сосредоточить внимание на индивидуальной помощи студентам.

В результате работы с данным курсом у студентов формируются общие и профессиональные компетенции: способность организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать  их  эффективность  и  качество;  развиваются  навыки  самостоятельной разработки объектов базы данных, способность реализации методов и технологии защиты информации в базах данных; улучшается способность использования информационно-коммуникационных технологий в профессиональной деятельности.

Список использованной литературы:

1.                  Абдуллаев С. Г. Оценка эффективности системы дистанционного обучения // Телекоммуникации и информатизация образования. – 2007. - N 3. - С. 85-92

2.                  Авраамов Ю. С. Практика формирования информационно-образовательной среды на основе дистанционных технологий // Телекоммуникации и информатизация образования. – 2004. - N 2. - С. 40-42.

3.                  Бочков В. Е. Учебно-методический комплекс как основа и элемент обеспечения качества дистанционного образования // Качество. Инновации. Образование. – 2004. - N 1. - С. 53-61.

Список использованных интернет - ресурсов:

1.                  http://www.curator.ru/method «Методические рекомендации по созданию курса дистанционного обучения через интернет» В.Канаво

2.                   http://refdb.ru/look/2011039-pall.html  Рекомендации по разработке учебно-методического комплекса дистанционного курса (модуля)