Использование ИКТ на уроках истории и обществознания

 «Использование информационно – коммуникационных технологий на уроках истории и обществознания»

Современное общество вступило в новую историческую фазу развития ци-вилизации – информационное общество, в которой главными продуктами про-изводства являются информация и знания. Отличительной чертой является со-здание глобального информационного пространства, обеспечивающего эффек-тивное взаимодействие людей, их доступ к мировым информационным ресур-сам и удовлетворение их потребностей в информационных продуктах и услу-гах.

В ФЗ «Об образовании в РФ» от 29 декабря 2012 г. в главе 1. ст. 16 «Реали-зация образовательных программ с применением электронного обучения и ди-станционных образовательных технологий» сказано:

При реализации образовательных программ независимо от форм получения образования могут применяться электронное обучение, дистанционные обра-зовательные технологии² в порядке, установленном федеральным органом ис-полнительной власти, осуществляющим функции по выработке государствен-ной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования.

При реализации образовательных программ с применением исключительно электронного обучения, дистанционных образовательных технологий в образо-вательном учреждении должны быть созданы условия для функционирования

электронной информационно-образовательной среды, включающей в себя электронные информационные ресурсы, совокупность информационных техно-логий, телекоммуникационных технологий, соответствующих технологических средств и обеспечивающей освоение обучающимися образовательных про-грамм в полном объеме независимо от их мест нахождения.

В соответствии с требованиями ФГОС учебно-практические и учебно-познавательные задачи, направлены на формирование и оценку ИКТ-компетентности обучающихся, требующие педагогически целесообразного ис-пользования ИКТ в целях повышения эффективности процесса формирования всех ключевых навыков (самостоятельного приобретения и переноса знаний, сотрудничества и коммуникации, решения проблем и самоорганизации, ре-флексии и ценностно-смысловых ориентаций), а также собственно навыков ис-пользования ИКТ.

Компьютерные технологии в образовании являются реальной частью обра-зовательной культуры и внедрять эти технологии в современной школе необхо-димо, но чего сможет достичь воспитанник в современном информационном обществе, если учитель на уроке не владеет ИКТ – компетентностью? Для ис-пользования ИКТ на уроке требуется высокая квалификация преподавателей, их непрерывная переподготовка и профессиональный рост [3].

В нашей школе, как и в большинстве школ города, компьютеры с мульти-медиа, объединенные локальной сетью с подключением к Internet. Плюс к это-

му имеется компьютерные комплекты с полным набором периферии (принтер, сканер и т.п.), в кабинете информатики учитель работает на электронной доске Intel, в других кабинетах на учительском месте используется ноутбук с проек-тором, для возможности проецирования на экран.

Анализ отечественной и зарубежной научной и методической литературы показал, что в мировой науке накоплен значительный опыт работы с компью-терными технологиями обучения математике, информатике, физики, истории.

Программы общего назначения: Microsoft Word, Microsoft Excel, Microsoft PowerPoint, Microsoft FrontPage, Microsoft Publisher, Adobe Photoshop и другие могут с успехом использоваться учителями истории и обществознания. Спектр применения данных программ в учебном процессе достаточно велик. Они мо-гут использоваться для создания наглядности, контролирующих тестов, творче-ских образовательных продуктов обучающимися и пр.

Программа PowerPoint обладает большим потенциалом создания наглядно - образного представления исторического прошлого. Учитель может самостоя-тельно создавать такие презентации к своим урокам либо использовать гото-вые. В Интернете можно найти коллекции готовых учебных презентаций по предмету история и обществознание (например, на сайте сетевого объединения методистов Федерации Интернет-образования: http://center.fio.ru/som/). Кроме того, сегодня широко практикуется создание презентаций для творческого представления обучающимися своего интеллектуального продукта.

Текстовый редактор Microsoft Word также может служить примером про-стейшего использования офисных приложений. С помощью текстового редак-тора Word педагог может создать простые дидактические материалы и предъ-явить их обучающимся для самостоятельной работы на уроке в компьютерном классе. Такой материал может быть подготовлен в виде текста с пояснениями, иллюстрациями, гиперссылками и контрольными вопросами. Обучающиеся мо-гут создать с помощью редактора Word собственный интеллектуальный про-дукт, например, реферат, доклада, сообщения и т.п.) [14].

Табличные процессоры или электронные таблицы предназначены в основ-ном для обработки числовых данных. Тем не менее, возможности табличного

процессора Excel в процессе обучения истории также весьма разнообразны. С помощью этого офисного приложения можно создавать графики и диаграммы в ходе изучении тем социально - экономической истории, экономики в общество-знании, в которых фигурируют количественные показатели (объем производ-ства, уровень безработицы, процесс ценообразования и др.). Excel позволяет обрабатывать статистические данные экономического и социологического ха-рактера, проводить сравнительный анализ таких данных

В деятельности педагога важным звеном является диагностика знаний обу-чающихся. Используя табличный процессор Microsoft Excel, можно создать контролирующие тесты по различным разделам исторического и обществовед-ческого курса. Известны примеры использования этой программы для создания электронных журналов.

Опыт использования Microsoft Office в школе представлен в бесплатно рас-пространяемом компанией Microsoft комплекте учебно-методических пособий для школьных учителей, состоящем из нескольких брошюр и CD.

В настоящее время в России формируется рынок специальных программ, созданных для использования в качестве средства обучения (дидактического инструмента) на уроках истории, обществознании. На сегодняшний день суще-ствуют десятки разнообразных программ учебного назначения, размещенные на ПК, CD или в Интернете. Рассмотрим основные программно-педагогические средства (ППС), предназначенные для изучения истории и обществознании.

Энциклопедии. ППС этого вида предназначены для осуществления вспо-могательной, дополняющей, иллюстрирующей функции по отношению к ос-новному процессу обучения. Можно выделить несколько типов электронных энциклопедий, используемых в процессе обучения истории. Исторические эн-циклопедии: CD «Энциклопедия истории России 862-1917 гг.» , CD «Династия Романовых. Три века российской истории». К энциклопедиям-путеводителям, позволяющим совершать мультимедийное путешествие, можно отнести: CD

«Святая Русь», «Храмы Санкт-Петербурга», «Золотое кольцо России», CD «Россия», CD «Московский Кремль». Ряд изданий можно отнести к энциклопе-дическим условно, они содержат познавательную информацию по частным ис-торическим периодам, персоналиями, по истории искусства и пр. Например, CD «Эрмитаж», CD «Битва за Москву» и CD «От Кремля до Рейхстага»,CD «Генералиссимус Суворов», CD «Наполеон и Александр». И наконец, энцикло-педические словари, и справочники, которые являются электронной версией «бумажных» изданий: CD «Энциклопедический словарь Брокгауза и Ефрона» - «Биографии: Россия» [7].

Электронные библиотеки (сборники различных текстов) представляют со-бой в большинстве случаев электронные версии полиграфических изданий. Они снабжены удобными поисковыми системами. В серии CD «Классика. История России» помещены собрания сочинений Н.М. Карамзина, И. Н. Костомарова, С.С. Платонова, В.О. Ключевского.

Программы-репетиторы. Эти обучающие программы ориентированы на за-ключительный этап обучения (в частности, на подготовку к экзамену). Приме-ром в этом ряду является тестирующая программа для школьников и абитури-ентов на CD «Репетитор по истории, обществознанию».

Задачники. ППС это вида позволяют организовать процесс приобретения новых знаний в увлекательной форме. Обучающие программы этого типа напоминают игры, но, по сути, содержат в себе серьезные учебные задачи. Например, задачи по истории древнего мира содержатся на CD «Загадки сфинкса, предназначенные для преподавания истории», CD «Библейский ком-пьютерный справочник».

Электронные учебники совмещают в себе свойства вышеперечисленных программ и могут быть основным инструментом для систематических занятий по предмету. В 1997/98 учебном году был издан первый в отечественной педа-гогической практике компьютерный (мультимедиа) учебник по предмету исто-

рия: CD «История России: XX век». Этот учебник является комплексной обу-чающей программой, в которой реализован замкнутый алгоритм обучения. На сайте издательства по адресу http://www.history.ru/ можно скачать обновление к данной программе и методические рекомендации по ее использованию (в том числе подробное описание вариантов использования учебника на уроках). Поз-же появились виртуальные учебники CD «История Отечества IX-XVIII вв.», CD «История Отечества. 882-1917».

Интернет можно рассматривать как часть информационно - коммуникаци-онной предметной среды, которая содержит богатейший информационный по-тенциал.

Учитель истории может использовать образовательные ресурсы Интернета для поиска исторических источников, текстов монографий и курсов лекций, разнообразных методических материалов, газетных и журнальных статей, ре-фератов и др. В Интернете можно найти сайты различных образовательных учреждений и органов управления образованием. Телекоммуникационные воз-можности Интернета можно использовать для организации дистанционного обучения и для организации общения с помощью форумов, чатов и видеокон-ференций. Образовательные ресурсы Интернета могут успешно использоваться

учителем на уроках истории и обществознания в режимах on-line, напри-мер сайт http://interneturok.ru/ru/school/ [4].

Электронные библиотеки представляют собой сложные информационные системы. Все чаще на сайтах этих библиотек размещаются отсканированные книжные тексты. Значительную информацию можно получить на сайте Госу-дарственной публичной исторической библиотеки.

Огромный каталог информационных ресурсов по истории расположен на сайте исторического факультета МГУ (http://www.hist.msu.ru/). На сайте имеет-ся библиотека электронных ресурсов, содержащая электронные тексты истори-ческих источников на русском языке, базу статистических данных по экономи-

ческой истории России конца XIX – начала XX в., аннотации книг, подготов-ленных преподавателями исторического факультета МГУ. Кроме того, на этом сайте можно найти коллекцию ссылок на исторические ресурсы, возможно, са-мую большую в русскоязычной части Интернет.

Профессионалы и любители создают в Интернете сайты, посвященные от-дельным историческим периодам и разделам исторической науки. Большую

библиотеку античной литературы можно найти по адресу: http://cyrill.newmail.ru/index2.html. В глобальной сети имеются уникальные ре-сурсы по истории древних цивилизаций: сайт по истории Древней Месопота-мии (http://members.tripod.com/~sesna/oldeast/), сайт о Древнеримской цивили-

зации (http://rome.webzone.ru/) и Древнеегипетской цивилизации (http://www.kemet.ru/ ). На этих сайтах можно найти не только учебные тексты, но и различные объекты мультимедиа (видео и звуковые файлы, фотографии, карты, схемы и др.), которые предоставляют большие возможности по их ис-пользованию в педагогическом процессе.

При изучении истории XX века с успехом можно использовать материалы сайта «Из архивов русской революции», на котором открыты для доступа про-изведения руководителей революционного и «белого» движения.

Другим важным образовательным ресурсом являются методические сай-ты: сайт издательства «1 сентября» (http://www.1september.ru/ru/) и его раздел «история», который содержит электронную версию газеты «История» с архи-вом за 1999 – 2003 гг. (http://his.1september.ru/index.php), и сайт «Я иду на урок истории» (http://his.1september.ru/urok/). На этих сайтах содержится большое количество сценариев уроков, олимпиад, исторических вечеров, разработок те-стов и контрольных работ и др.

Любопытные методические разработки и характеристика современных ме-тодов обучения содержатся на сайте «Методическая копилка по истории»

(http://www.altai.fio.ru/projects/group2/potok30/site/index.htm), созданном Алтай-ским отделением Федерации интернет-образования.

Учитель истории может найти в сети большие возможности для методиче-ской поддержки процесса обучения в старшей школе на сайте российской Фе-дерации интернет-образования, а точнее, в его разделе СОМ (Сетевое объеди-нение методистов), который расположен по адресу http://center.fio.r

Интересный проект, получивший название «Хронос – всемирная история в Интернете», был осуществлен в Интернете по руководством Б.В. Румянцева (http://www.hronos.km.ru/). Этот сайт содержит многоуровневую систему хро-нологических таблиц, описывающих события всемирной истории в различных странах мира. На ряде серверов ведется регистрация и учет материалов по ис-торической тематике. Владельцы этих сайтов создают коллекции ссылок на ре-сурсы сети Интернет, связанные с исторической информацией. Наиболее полно такие коллекции представлены на сервере фирмы «Клио - софт» (http://www.history.ru) и на сайте исторического факультета МГУ.

Современный процесс обучения истории характеризуется все более широ-ким применением в нем компьютерных технологий.

Под компьютерными технологиями обучения понимают совокупность ме-тодов, форм и средств обучения, которые базируются на использовании совре-менных компьютерных средств и направленных на эффективное достижение поставленных целей обучения в данной предметной области.

Объединяя в себе много традиционных информационных технологий, ком-пьютерные технологии разрешают существенным образом оптимизировать процесс обучения истории и обществознания. Он может стать более интерес-ным, эмоционально насыщенным, динамическим и наглядным; компьютерная технология также способна индивидуализировать и дифференцировать учеб-ный процесс; реализовать его творческий характер, организовать гибкое управ-ление учебной деятельностью, интенсифицировать и активизировать обучение [2].

Кроме этого, компьютерные технологии дают возможность на качественно новом уровне изучать разные курсы истории и обществознания. Они предо-ставляют информацию в удобной для учеников форме - в виде графиков, таб-лиц, диаграмм, экранных картинок, а также для статической оценки историче-ских и обществоведческих фактов и проведения сравнения разных объектов по какому-то параметру.

Выполняя функцию информативного сопровождения предмета, компьютер способен существенным образом облегчить процесс овладения учениками, как репродуктивными умениями, так и общелогическими (систематизацией, клас-сификацией, анализом и синтезом), а также рефлексивными (умением обраба-

тывать статистические данные, осуществлять сбор, упорядочение и анализ ин-формации).

Компьютер открывает широкие возможности и для построения моделей ис-торических процессов.

История как наука характерна тем, что в ней преобладают методы прямого наблюдения, регистрации и классификации фактов. Тем не менее, та статиче-ская и фрагментарная информация, которая получается в результате использо-вания таких методов, не разрешает в полной мере восстановить, реконструиро-вать определенный фрагмент исторического процесса. А это в свою очередь не дает возможность отделить случайное от закономерного, субъективное от объ-ективного в ходе развития того исторического явления, которое изучается.

Имитационная компьютерная модель (которая, например, имитирует обще-ственно-экономический процесс или военные действия) разрешает: реконстру-ировать, уточнять числовой материал исследуемого фрагмента исторического процесса; провести динамический анализ исторической информации, которая относится к исследуемому периоду; имитировать развитие исторического про-цесса по годам, подсчитать коэффициенты (доходы, расходы, запасы), которые характеризуют экономическое положение каждого слоя населения, на протяже-нии исследуемого фрагмента исторического процесса; глубже понять смысл и значение некоторых политических событий; спрогнозировать события эконо-мического и политического характера.

Одним из наиболее эффективных методов усовершенствования общеобра-зовательного процесса в контексте преподавания истории и обществознания в школе есть использования учебных мультимедиа продуктов, а также доступ к информации благодаря использованию глобальных компьютерных сетей, и в первую очередь сети Іnternet.

В сочетании с традиционными и разнообразными инновационными метода-ми обучения глобальные компьютерные сети и телекоммуникации оказывают

содействие реализации принципа развивающего обучения, поскольку примене-ние их в общеобразовательном процессе направлено на: широкое общение и сближение участников телекоммуникационных проектов, контакты с другими культурами, использование исследовательских методов, индивидуальных, пар-ных, групповых, самостоятельных видов деятельности, развитие гуманитарного образования [8].

Место компьютера в учебном процессе в целом определяется типом компь-ютерной программы. Значительная часть из них предназначена для закрепления знаний. Такие программы целесообразно использовать после усвоения опреде-ленного теоретического материала в рамках традиционной системы обучения.

Другие программы, сориентированные преимущественно на усвоение но-вых понятий в режиме, близком к программированному обучению. Такие про-граммы, как правило, содержат фиксированный набор обучающих влияний и не предусматривают развернутого диалога с учениками. Поэтому дидактические возможности в них относительно ограничены.

Значительно большими возможностями владеют учебные программы, кото-рые реализуют проблемное обучение. Они разрешают не только осуществлять рефлексивное управление учебной деятельностью, но и делают ее оперативно контролируемой. В них могут учитываться такие параметры, как последова-тельность понятий, которые изучаются, а также время прохождения учебного материала по разделам, методы изложения и сложность задач и вопросов, типы подсказок и объяснений и т.п.

Отдельно следует отделить программы, обучение по которым строится в виде игры. За мерой влияния на ученика дидактические компьютерные игры можно разделить на следующие виды: учебные, закрепляющие, контролирую-щие и развивающие.

В   зависимости от того, к какому виду относится игра, можно определить, на каком из этапов урока - этапе актуализации опорных знаний и способов дей-

ствий, этапе формирования новых понятий и способов действий, этапе приме-нения знаний и формировании умений - ее эффективнее применять.

На этапе актуализации опорных знаний и способов действий решения игро-вых задач в процессе применения компьютерных игр помогает ученикам воссо-здать полученные прежде знания и способы действий. На этапе формирования понятий и способов действий предоставленная компьютером возможность глу-бокой концентрации на игровом материале оказывает содействие формирова-нию новых понятий. На этапе применения знаний и формирования умений компьютерная игра разрешает ученику применять и развивать полученные зна-ния, умение и навыки [11].

Процесс использования компьютерных игр на всех этапах урока имеет по-лифункциональный характер: во время решения игровой учебной проблемы формируются не только знания, но и развиваются разнообразные интеллекту-альные качества, мотивация и воля, стимулируется инициатива и творческое мышление, т.е. происходит развитие личности.

Реализуя основные принципы дидактики, компьютерные технологии при-вносят в обучение и некоторые новые закономерности.

Во-первых, все элементы учебного процесса должны быть ориентированы на индивидуальные информационные возможности и особенности ученика, т.е. они должны владеть адаптивностью к индивидуальным особенностям ученика по форме, объему и темпу предоставления информации. Способы применения компьютерных технологий в обучении должны определяться вековыми, физио-логическими и умственными возможностями школьников.

Во-вторых, обучение должно быть мультимедийным, т.е. комплексным по содержанию информации и по форме организации. Объединение в учебных компьютерных программах визуальной и звуковой форм предоставления учеб-ной информации в значительной мере повышает ее наглядность и выразитель-

ность и тем самым разрешает превратить изучение истории в интересный и со-держательный процесс.

Сознавая высокий дидактический потенциал компьютерных технологий обучения, специалисты убеждены в том, что компьютеры не должны быть пре-градой во взаимоотношениях учителя и учеников. Организационно любая, в том числе и компьютерная технология обучения обязательно должна содержать и традиционные формы взаимодействия учителя и школьника.

Таким образом, использование компьютера в учебном процессе значительно повышает его эффективность; его можно использовать не только на уроках, а и

внеурочное время. Информационные технологии на уроках истории, обществознания, краеве-дения я использую в следующих вариантах:

1.Мультимедийные презентации. За время преподавания курсов мною раз-работаны уроки с применением ИКТ по темам, а также отдельные мультиме-дийные презентации. Применяются презентации, созданные обучающимися, что позволяет развивать их информационные и коммуникационные компетен-ции. Примером могут служить уроки по теме «Удмуртия в годы ВОВ», для ко-торых ученики создают презентации : «Терроризм», «Экологический кризис»…

2.   Флеш-фильмы. Я считаю этот ресурс незаменимым на уроках (использую ЭОР). Никакой, даже самый красноречивый рассказ учителя, не заменит фильм.

Например, очень нравится ученикам 9-11 классов д/ф из серии «История Рос-сии XX век» (81 серия). При изучении темы «ВОВ» использую д/ф «Неизвест-ная война. 1941-1942гг». В 7 классах из серии флеш – фильмов ТВЦ «История

государства            Российского             по             Н.М.Карамзину»             (500             серий)

3.   Тесты. Этот ресурс позволяет организовать фронтальную, групповую и ин-

дивидуальную работу обучающихся на уроке, а так же проверить свои знания и степень усвоения материала дома. Для этого использую СД «Уроки отече-

ственной                           истории                           Кирилла                           и                            Мифодия».

4.   Кроссворды. Используем для закрепления материала и в процессе отработки терминов. К тому же они позволяют сэкономить время на данном этапе обра-

ботки материала и контроля знаний.

5.Тренажеры. Одной из основных задач в старших классах является каче-ственная подготовка обучающихся к ЕГЭ. Для достижения этой цели мною ис-пользуются задания, приближенные к реальным вариантам заданий ГИА и ЕГЭ. Использую сайт ФИПИ, «Одинадцатиклассник» и СД «ЕГЭ «Обществознание.

Подготовка к экзамену» Во внеклассной работе я использую различные формы применения ИКТ. Например, Правовая игра для обучающихся 8-10-х классов, проведенная в рам-ках декады права. При проведении игры, выявленных знатоков я делила на 3 команды. Выводила на экран задания и иллюстрированные ответы.

Использование ИКТ применимо в тематических акциях, например обуча-ющиеся 10-х классов провели акцию «Ученик – ученику о Конституции РФ». Для обучающихся 1-4-х классов, самостоятельно разработав презентации дома.

В     процессе обучения истории и обществознанию я использую цифровые образовательные ресурсы, в частности, компьютерные учебники, которые у ме-

ня есть:

1.  Всеобщая История, учебное электронное издание. История Древне-

го мира (V класс).

2.  Всеобщая История , учебное электронное издание. История Сред-

них веков (VI класс).

3.  Всеобщая История , учебное электронное издание. Новая история

(7- 8 классы)

4.  История России XVII - XVIII века

5.  История России XX век.

6.  Неизвестная война (документальный фильм - ВОВ)

Компьютерные учебники позволяют облегчить усвоение обширного мате-риала за счёт комплексного воздействия видеоряда и звука(музыка, шумы, дик-торский текст), а также посредством чисто компьютерных возможностей: диа-лога с учеником, автоматизированного контроля усвоения пройденного матери-ала. Учебники снабжены обширным справочным материалом: персоналиями, подробной хронологией, терминологическим словарем, анимированными кар-тами, иллюстрациями (редкие фотографии,плакаты, картины, рисунки, схемы, диаграммы);кинохрониками, документами, уникальными фонограммами (речи политических деятелей, наиболее популярные песни разных лет и т.д.). Они яв-ляются одновременно учебником, рабочей тетрадью, атласом, хрестоматией, справочником и учебным видеофильмом. Кроме того, данные программы со-держат удобную полнотекстовую поисковую систему, позволяющую использо-вать её в качестве энциклопедии. Очень важно то, что они сделаны именно для тех учебников, по которым я работаю. Темы учебника совпадают с материалом на диске, что существенно облегчает работу по моему предмету. Очень удобно изучать, повторять и закреплять учебный материал по истории России, так как он содержит сведения обо всех основных событиях истории, подборку интерак-тивных карт, презентаций, схем, иллюстраций и контрольно-проверочных те-стов.

Преимущества компьютерных учебников заключается в следующем:

1.   Яркое, иллюстративное изложение изучаемого материала делает учебный процесс разнообразным, нескучным.

2.  Учебный материал излагается в доступной форме.

3.  Анимированные схемы и презентации помогают лучше разобраться

в   большом объёме исторической информации, изучить отдельные аспек-

ты истории в наглядной форме, что способствует и лучшему запомина-нию.

4.   Интерактивные карты иллюстрируют новый материал и позволяют зримо увидеть исторические и географические особенности стран.

5.  Подборка интерактивных тестов даёт возможность проверить зна

ния учащихся на основе объективной автоматизированной оценки.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1.  Антонова, Т.С. Первый компьютерный учебник «История России.

ХХ   век» Т.С. Антонова, Т.В. Батаева // Преподавание истории в школе. - 1998. - № 4. - С.57-60.

2.  Берельковский И.В., Павлов Л.С. История. Методика преподавания.

– М., 2001.

3.  Ванина Э.В. Диагностика результатов обучения истории в школе // Преподавание истории и обществоведения в школе. - 2001. - № 4. – С. 22-27.

4.  Вихрев В.В. Компакт-диск по истории древнего мира // Преподава-ние истории и обществоведения в школе. – 2001. - № 6. – С. 43-45.

5.  Журнал «Информатика в школе». - № 1-6, 1998.

6.  Журнал «Компьютер в школе». - №1-6, 1998.

7.      Интернет в гуманитарном образовании / Под ред. Е.С. Полат. - М.: Владос, 2001. - С. 169.

8.  Калягин И., Михайлов Г. Новые информационные технологии и учебная техника // Высшее образование в России. - 1996. - №1.

9.                              Ксензова Г.Ю. Перспективные школьные технологии: Учеб-но–методическое пособие. - М.:Педагогическое общество России, 2000.

10.                      Материалы международной конференции-выставки «Инфор-мационные технологии в образовании». – М.: МИФИ 1998.

11.                         Приложение к газете «Первое сентября» «Информатика». –

М., 1999.

                                 12. Румянце, В.Б. Всемирная истории в Интернете / В.Б. Румян-цев // Преподавание истории в школе. - 2002. - № 8. - С.75.

                                 13. Рыжкова Н.Г. Использование компьютерного учебника на за-нятиях по истории // Преподавание истории и обществоведения в школе.

– 2000. - № 3. – С. 52.

                                 14. Чернов А.В. Использование информационных технологий в преподавании истории и обществознания / Чернов А.В. // Преподавание истории в школе. - 2001. - № 8.- С. 40-46.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 21» г. Сарапул

Республиканский конкурс «Планета открытий - 2013»

31

Приложение 1

Ссылки для подготовки и проведения уроков истории и обществознания

Общие полезные ссылки:

·      http://www.museum.ru/ Все музеи России

·      http://www.ussr.to/russia/violetta Аннотированные ссылки по истории от Виолетты

·      http://www.internethelp.ru/ Новая сетевая поисковая машина

·      http://kleio.dcn-asu.ru/aik/rindex.shtml Ассоциация "История и компью-

тер"

·      http://www.snpfrinc.newmail.ru/grnti_00/grnti_03.html Рубрикатор ГРНТИ

·      http://www.km.ru/literature/arj.asp АРХИВЫ И ЦЕНТРЫ ХРАНЕНИЯ ДО-

КУМЕНТАЦИИ

·   http://www.sbcorp.ru/krc/linke01.html         Благотворительные          организации,

 

предоставляющие гранты

·   http://www.libnet.ru/index.html Сайт Центральной библиотечной систе-

мы

·      http://lib.ru/history Исторический раздел в библиотеке Мошкова

	·  http://www.hist.msu.ru/er/etext/index.html			Виртуальная	библиоте-
ка исторического факультета МГУ

·      http://www.fipc.ru/~cgo/framet.html Учебные и экзаменационные мате-

риалы. Каталог учебников по истории от Древнего мира до Новейшего вре-мени. "Центр гуманитарного образования"

·   http://www.gnpbu.ru/katalog/kat_0.htm Российская сеть библиотек в Интер-

нет

·      http://sesna.hypermart.net/pages%20html Исторические ресурсы Интернет

·      http://students.informika.ru/24.html Каталог ресурсов Интернет для Студен-

тов "Классис"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 21» г. Сарапул

Республиканский конкурс «Планета открытий - 2013»

32

·      http://www.referat.ru/link/04url.htm Ресурсы Гуманитарной Сети в помощь

студенту

·      http://www.shpl.ru/docdeliv/list/index.htm  Заказ  электронных  копий  любого

периодического издания или книги в Государственной Публичной истори-ческой библиотеке

·      http://www.inion.ru/product/db.htm  Сайт Института  научной  информа-

ции по общественным наукам - книги и статьи по всем отраслям социальных

и  гуманитарных наук

·      http://194.67.188.12/cgi-win/rweb.exe?dbname=i9395&syslang=ru Электронный ка-

талог поступлений литературы в библиотеку ИНИОН 1993-1995 гг.

·      http://www.aurora.ru/index_hist.htm Историческая мозаика

·      http://www.bitpro.ru/catalog/ Каталог учебных компьютерных программ на

сервере НПП "БИТ про", г. Москва

Коллекции ссылок на исторические ресурсы в сети Интернет:

·      http://www.history.ru/hist.htm Сервер издательства "Клио Софт"

·      http://www.hist.msu.ru/ Библиотека электронных ресурсов на сервере ис-

торического факультета МГУ

·      http://hist.dcn-asu.ru/sources.shtml  Алтайский  региональный  исторический

сервер: виртуальный читальный зал, ресурсы, ссылки

·      http://www.shpl.ru/ Государственная публичная историческая библиотека России: электронный каталог, проекты и др.

·      http://www.ussr.to/russia/violetta/ogl.htm Историческая справка

·      http://thor.prohosting.com/~litphoto/  Календарь различных  исторических  (а

также других) событий

·      http://www.trio.ru/crown/index.htm Монархи мира от античных  времен  до

наших дней

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 21» г. Сарапул

Республиканский конкурс «Планета открытий - 2013»

33

·      http://www.pereplet.ru/xpohoc/ ХРОНОС. Это проект по мировой истории

·      http://grv.literature.webjump.com/ Хронологические таблицы на сайте Игоря

Борева

·      http://citycat.ru/historycentre/ Этот день в истории

·      http://www.peoples.ru/ People's History. Это сайт о людях известных и не-

заметных, живших когда-либо и живущих сейчас

Официально:

·      http://www.gov.ru/main/ministry/isp-vlast47.html Нормативные документы МО

РФ.

·      http://www.ug.ru/civicnet/ Ассоциация "За гражданское образование".

Общественные дисциплины:

·      http://www.ug.ru:8101/civicnet/demorus.htm Выборы  в  демократическом  об-

ществе. Курс для старших классов средних школ

·      http://www.ug.ru/ug_pril/gv/97/32/t4_1.htm Голова должна воспитывать серд-

це. Методическое пособие по курсу Граждановедение, 5-8-е классы

· http://www.ug.ru:8101/civicnet/ahm.htm Ахметова И.Ф. "Концептуальные подходы к преподаванию прав человека в средней школе зарубежных стран"

·      http://www.memo.ru/ Правозащитный центр "Мемориал"

·      http://intercourts.virtualave.net/ Международные Суды

·      http://www.mshr.redline.ru/Московская школа прав человека

·      http://www.ug.ru:8101/civicnet/nbook2.htm Мы, народ... Гражданин и Консти-

туция. Планы уроков

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 21» г. Сарапул

Республиканский конкурс «Планета открытий - 2013»

34

·      http://www.ug.ru:8101/civicnet/library/nscg/toc.htm  Национальные   стандарты

США по граждановедению и праву

·      http://www.ug.ru/ug_pril/gv/97/41/t4_1.htm Свобода личности и собственно-

сти. Методические разработки к курсу "Демократия: государство и обще-ство"

·      http://www.yurist.com/ Свобода и право. Сайт предназначен для всех тех,

кто недоволен растущим вмешательством государства в нашу жизнь. Сайт содержит информацию о том, как препятствовать этому вмешательству ис-ключительно законными способами

·      http://raduga.smr.ru/spor/main.htm Сервер правового образования "Радуга"

Отечественная история:

·      http://www.cominf.ru/prod/rom.html "Энциклопедия история России"

·      http://www.history.dux.ru/index.htm Русский анархизм

·      http://www.lants.tellur.ru/history Древняя Русь

·      http://www.skyscout.da.ru/ Древнерусская культура и история

·      http://cpq300.comp.pgu.karelia.ru/psu/structure/deps/prerev/metod.html

Программа "Отечественная история (1796-1855)"

·      http://info.phys.msu.su/histrussia/contents.htm Лекционный курс истории Рос-

сии профессора А.С.Орлова (МГУ). Этот курс лекций полезен для поступа-ющих в ВУЗы

·      http://www.archi.ru/ Русское зодчество

·      http://www.bluepages.dux.ru/bpr96/ch1c/ch1_3_00.htm   История   Рос-

сии. "С ДРЕВНЕЙШИХ ВРЕМЕН ДО НАШИХ ДНЕЙ"

 

·      http://www.history.ru/examples.html Компьютерный учебник по истории Рос-

сии (XX век)

·      http://www.museum.ru/museum/1812/map.html 1812г.

·      http://www.ufanet.ru/~rus_hist  Справочник  по  истории  России (автор  -

Шишкин С.П.)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 21» г. Сарапул

Республиканский конкурс «Планета открытий - 2013»

35

·      http://members.tripod.com/~entrant/history.html Материалы для абитуриентов,

готовящихся к вступительному экзамену по отечественной истории

·      http://www.biblioteka.agava.ru/vi/kratkaya_istor.htm Краткая  история  России  и

Советского Союза (американский взгляд)

·      http://www.tuad.nsk.ru/~history Сайт "История России"

·      http://prcnit.ssu.runnet.ru/abiturient/win/testing/names.htm  ТЕСТЫ  ПО  ИСТО-

РИИ РОССИИ (Выпускные экзамены за 11 класс)

·      http://www.examen.ru/ Энциклопедический словарь. Биографии.  Россия.

Тесты по истории, географии и др. предметам

·      Компьютерные энциклопедии

·      http://www.km.ru/tutor/sections.asp?division=2 Многоуровневый репетитор по

истории России на портале Кирилла и Мефодия

·      http://www-windows-1251.edu.yar.ru/russian/projects/predmets/history Задания  для

викторины "История отечественной культуры"

·      http://www.dvgups.ru/metdoc/cgu/historu/pocobie/u_met_p2.htm  СПРАВОЧНИК

ПО ИСТОРИИ РОССИИ С ДРЕВНЕЙШИХ ВРЕМЕН ДО НАШИХ ДНЕЙ

·      http://www.online.ru/sp/cominf/romanovs/index.html WWW энциклопедия "Ди-

настия Романовых" на сервере "Россия-Он-Лайн"

·      http://www.sovietzone.com/ Советская зона

·      http://netdpt.tsu.tomsk.su/russian/service/bank/index.html  Дистанционный  курс

"История России"

·      http://victory.country.ru/ Конкурс проектов "Россия в войне". 55-летию По-

беды Советского Союза в Великой Отечественной войне посвящается...

·      http://www.museum.ru/borodino/   Музей-панорама  "Бородинская  Битва".

Сайт, посвященный истории создания музея и Бородинскому сражению

·      http://www.borodino.ru/   Музей-заповедник  "Бородино".  Официальный

сайт музея-заповедника "Бородино"

·      http://decemb.hobby.ru / Музей декабристов

·      http://www.znat.narod.ru/ Биографии правителей России от Рюрика до...

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 21» г. Сарапул

Республиканский конкурс «Планета открытий - 2013»

36

·      Виртуальное путешествие по истории России

·      Возникновение мореходства на Руси

·      Загадки истории. Материалы спецкурса по отечественной истории для восьмиклассников

·      Из истории Москвы XIX века

·      Император Николай II

·      История Русского анархизма

·      История древней Руси в лицах

·      История России

·      История Москвы

·      История России от древнейших времен до начала XX в.

·      Опыт истории: Россия, XIX век

·      Отечественная  история.  Учебные  пособия  по  истории.  Генеалогия,

хронологические таблицы, старые карты

·      Правовые акты Российской монархии

·      Россия периода династии Романовых

·      Хронология сенсаций в Российской истории

·      История СССР в 1939-1941 гг.

·      Краткая история России и Советского Союза

·      Неизвестные герои

·      Российские революции 1917 года

Всеобщая история:

·      Фрагменты всемирной истории

·      Мифология Египта, Индии, Греции

·      История Древнего мира

·      Полнотекстовая электронная библиотека мифов, легенд и сказаний

·      Цивилизация викингов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 21» г. Сарапул

Республиканский конкурс «Планета открытий - 2013»

37

·      История Древнего Рима: законы, армия, общество и быт, консулы,

императоры

·

·

История древнего Рима

Хронологические таблицы

·      Хроника Великой французской революции, библиография по теме и ряд статей по персоналиям и событиям, ссылки на сайты по сходной тема-

тике

·      Культура и искусство Древнего Египта: виртуальный музей, карта,

мифы, статьи, фотогалерея

·      Античная художественная культура

·      Библиотека мифов, легенд и сказаний

·      Борьба патрициев и плебеев в Древнем Риме

·      Древний мир

·      Древнейшая Италия

·      Древний Китай

·      Древний Рим

·      История стран Востока. Демо-версия учебника по истории стран Во-

стока

·      История античных стран. Демо-версия учебника по истории древних Греции и Рима

·      История Древнего мира - общее знакомство

·      Традиционные  цивилизации  Древнего  Востока  и  Средиземноморья.

Материалы к уроку. Автор Авдеев А.

·      Западноевропейская средневековая цивилизация

·      История средних веков. Демо-версия учебника для 6 класса

·      Публичные чтения по истории средних веков

·      Тевтонский Орден

·      Темные Века Средневековья

·      Тоже Город - Виртуальный средневековый город

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 21» г. Сарапул

Республиканский конкурс «Планета открытий - 2013»

38

·      Феодальное государство во Франции

·      Великая французская революция - история и политические деятели

·      Консульство и империя Наполеона Бонапарта

·      Энциклопедия Третьего Рейха

·      Первые американцы

Пресса:

·      История. Приложение к газете "Первое сентября"

·      Российский электронный журнал "Мир истории"

·      Журнал "Новая и новейшая история". Общие сведения о журнале, со-

держание последних номеров и другая общая информация

·      "Граждановедение". Приложение к "Учительской газете"

·      Журнал "Обществознание в школе"

·      Журнал "Преподавание истории в школе"

http://vvvhistory.chat.ru/

Сайт "Интернет-история" является первым всероссийским, некоммерческим, частным ката-логом ссылок на русскоязычные исторические ресурсы интернета. Основное отличие каталога от подобных проектов - разноплановость представленных материалов.

http://www.2day.ru/

"История сегодня" - сборник информации о происшествиях определенного дня в истории, о родившихся в этот день выдающихся личностях и отмечаемых в мире праздниках.

http://days.peoples.ru/

Календарь знаменательных дат и событий. Даты рождения известных людей, исторические события.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 21» г. Сарапул

Республиканский конкурс «Планета открытий - 2013»

39

http://www.genstab.ru/

"Генштаб" - сайт, посвященный военной истории. Боевые расписания, карты сражений, ста-тьи и справочные материалы. Самая большая в интернете коллекция пропагандистских плакатов и открыток от русско-японской войны до наших дней.

http://www.km.ru/oneday/

На сайте - исторические события текущего дня, факты, происшествия, биографии самых по-пулярных личностей.

http://rulers.narod.ru/

Всемирная история в лицах. Гениальные личности всех времен и народов.

http://www.nt.unets.ru:8101/klient/ascander/

Сайт содержит исчерпывающую информацию по истории и культуре "Вечного города" - Ри-

ма.

http://rulers.narod.ru/index.html

Всемирная история в лицах. Сайт посвящен великим людям в истории человечества (Древний мир, Средние века, Новое время, Новейшее время). Содержатся также новости, карты и схемы, информация о династиях и др.

http://www.empires.ru/

Проект "История Российской империи в общемировом контексте. Сравнительные методы в изучении и преподавании". Этот сайт содержит информацию о конференциях, семинарах и дру-гих мероприятиях проекта, а также статьи, описания курсов, библиографии и другие материалы, которые могут быть полезны для преподавателей и студентов. Вы можете обсудить формы воз-можного участия в проекте, направить предложения, замечания или информацию

http://www.tuad.nsk.ru/~history/index.html

Сайт по истории России. Данный сайт образован с целью помочь историкам и любителям ис-

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 21» г. Сарапул

Республиканский конкурс «Планета открытий - 2013»

40

тории облегчить доступ к литературе, необходимой им для работы или изучения истории. Содер-жатся следующие разделы: история как наука; Всемирная история; история России; история ре-лигии; всемирная хронология; дополнительные и справочные материалы; исторические гипотезы; альтернативная история; сомнительная история; историческая мифология; дискуссионные стра-ницы; метаистория; исторические произведения; коллективные труды и монографии по истории; алфавитный указатель статей

http://www.history.ru/hist.htm

Ссылки на ресурсы по истории – Ресурсы WWW по истории России; Ресурсы WWW по исто-рии России XX века; Ресурсы WWW по истории российских регионов; Ресурсы WWW по исто-рии стран СНГ; Ресурсы WWW по Всемирной истории; Обучающие программы по истории; Ре-фераты по истории

http://www.rubricon.ru/io_1.asp

Энциклопедический словарь "История Отечества". Полный текст популярного энциклопеди-ческого словаря "История Отечества с древнейших времен до наших дней" издательства "Боль-шая российская энциклопедия". Издание представляет собой первый опыт однотомного энцикло-педического издания, охватывающего все периоды истории России. На сайте содержатся свыше 4,5 тыс. статей, хронологическая таблица, исторический очерк, библиография

http://imperator.spbnews.ru/

Последний император России – сайт о Николае II. Новости, исторические материалы, фото-репортажи и др.

http://www.magister.msk.ru/library/revolt/revolt.htm

Сайт "Из архивов русской революции". О революции и ее деятелях, содержатся статьи В.И. Ульянова, Льва Троцкого, Н.И. Бухарина, Карла Радека, Дж. А. Гобсона, П.Н. Врангеля, А.И. Де-никина и др. А также – художественные произведения разных авторов

http://www.hist.ru/

Исторический альманах - лабиринт времени. На сайте размещено большое собрание материа-

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 21» г. Сарапул

Республиканский конкурс «Планета открытий - 2013»

41

лов по истории, форум, ссылки на другие ресурсы Интернета по истории http://univ2.omsk.su/foreign/fom/fomr.htm

Сайт Новая Хронология Мировой Истории. Содержатся аналитические статьи, обсуждения, ссылки на другие сайты по Новой хронологии

http://www.ancient.holm.ru/

Сайт История Древнего мира. Информация об истории древних держав: величие и упадок, образование и распад, передел мира, зарождение нынешних государств; борьба за гегемонию и владычество в различных частях света; войны и восстания, жестокие правители и великие завое-ватели. Двуречье, Ассирия, Майя, Ацтеки, Египет, Персия, Финикия, Палестина, Индия, Китай, Япония, Корея, Греция, Рим, Цейлон, Индокитай. На сайте представлены следующие разделы: страны и племена; военное искусство; карты; личности; экскурсии; хрестоматии; новые теории, версии, гипотезы; словарь античности; хронология; новости истории; гостевая книга; страница вопросов и ответов. Имеется также рассылка новостей сайта и ссылки на другие ресурсы

http://www.znat.narod.ru/

Короткие биографические справки о первых правителях России. Великие князья Киевские, Владимирские, Московские

http://lants.tellur.ru/history/

Отечественная история – ссылки на статьи, материалы по истории, карты, биографии, исто-рические сведения

http://shpl.d2.ru/

Сайт Государственной публичной исторической библиотеки. Новости, расписание работы библиотеки, электронный каталог литературы, возможность платного заказа книг, а также бес-платная доставка электронных документов по заказу. Имеется форум, ссылки на библиотечные ресурсы Интернета

http://www.tellur.ru/~historia/index.htm

Мир истории. Российский электронный журнал. Содержатся ссылки на другие ресурсы Ин-тернета по истории

http://www.shm.ru/

Сайт Государственного исторического музея. Информация о новых поступлениях, коллекци-ях, расписание экспозиций, выставок, экскурсий. История музея

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 21» г. Сарапул

Республиканский конкурс «Планета открытий - 2013»

42

http://www.hist.msu.ru/

Сайт исторического факультета МГУ им. Ломоносова. Содержатся общие сведения, условия поступления, программы общих курсов; Новости, архив новостей, новости сайта; информация о 15 кафедрах факультета; информация о 9 лабораториях и центрах факультета; Конференции, дис-куссии, история МГУ, научные отчеты; Электронные тексты, базы данных, оцифрованные источ-ники, справочная информация и пр.; Образовательные стандарты, информация о совете, истори-ческие факультеты российских университетов; Ассоциации, связанные с факультетом; Студенты факультета, студенческая жизнь; Ссылки на исторические ресурсы в мировой сети; Издательская программа факультета, книги сотрудников; Конференции, научная жизнь, академический лекто-рий и пр.; Факультетская программа дополнительного образования для студентов-гуманитариев

http://kleio.dcn-asu.ru/

Ассоциация история и компьютер: ссылки на образовательные ресурсы по истории http://www.lants.tellur.ru/history/klassics.htm

Полные лекции по истории: Ключевский В.О., Соловьев С.М., Карамзин Н.М., Г.В. Вернад-ский, Н.И. Костомаров и другие авторы; учебники по истории

http://www.lants.tellur.ru/history/index.htm

Материалы по Истории Отечества

http://www.hist.msu.ru/ER/Etext/index.html

Исторические источники на русском языке в Интернете (Электронная библиотека Исторического факультета МГУ им. М.В. Ломоносова)

http://www.machaon.ru/hist/

Сайт "Пыль веков", фрагменты всемирной истории (аналитические статьи и пр.) http://rus-hist.on.ufanet.ru/

Сайт "От Руси Древней до Империи Российской": материалы, ссылки на другие источники. Разделы сайта: Начальная история, Хронология основных событий, Русь Киевская, Русь Влади-мирская, Русь Московская, Русское царство, Российская империя, Русь и порубежье, географиче-ский указатель, карты, предметный указатель, все правители, Рюриковичи, Романовы, Русско-турецкая война (1877-1878), Русско-японская война (1904-1905), Династия князей Шуйских, Иван Всеволодович, кн. Стародубский. Размещены ссылки на другие ресурсы Интернета по истории

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 21» г. Сарапул

Республиканский конкурс «Планета открытий - 2013»

43

http://decemb.hobby.ru/

Музей декабристов. На сайте размещены новости, мемуары, алфавитный указатель, статьи, фото-галерея и др. материалы

http://www.russ.ru/antolog/1991/

Путч. Хроника тревожных дней. На сайте размещены аналитические статьи, заметки, ссылки на другие сайты

http://www.pereplet.ru/istoriya.shtml

На сайте размещены ссылки по истории на следующие материалы: История России; Библио-тека электронных ресурсов Исторического факультета МГУ им. М.В.Ломоносова; Хронология и парахронология; История и астрономия; Слово о полку Игореве; Энциклопедия Александра Же-лезнякова "КОСМОНАВТИКА"; Запечетленная Россия; Наука и культура в "Русском переплете"; Клавдий Птолемей и его "АЛЬМАГЕСТ"; Лента новостей русской культуры; Лента новостей науки техники; Дискуссия; Исторический форум

Для   подготовки   данной   работы   были   использованы   материалы   с     сайта

http://www.history.perm.ru/

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 21» г. Сарапул