Использование ИКТ в патриотическом воспитании молодёжи

Использование  ИКТ в патриотическом воспитании молодёжи
                     педагог-организатор Чувакова Н.А

“Воспитание любви к родному краю,
к родной культуре, к родному городу,
к родной речи – задача первостепенной важности,
и нет необходимости это доказывать.
Но как воспитать эту любовь?”

Д.С.Лихачёв

Гражданин является общей целью образовательной системы. Эта цель нашла отражение в Законе РФ “Об образовании” (ст. 2). В условиях открытого информационного общества патриотическое воспитание носит особый характер. И здесь стоит перед учителем особая задача: научить ребят находить и использовать достоверную информацию.

Учащиеся с удовольствием исследуют семейные корни, составляя древо своей родословной, собирают малоизвестные факты, хранимые народной памятью, особенно старшим поколением. А активное применение инновационных технологий позволяет соединить временные пространства и придать результатам исследований неповторимость и индивидуальность. Для этого ребята используют интерактивные средства, применяют разнообразные компьютерные программы

Гражданско-патриотическое воспитание подрастающего поколения всегда являлось одной из важнейших задач школы. Школа призвана постепенно формировать у учащихся любовь к своей Родине, постоянной готовности к её защите, формирование активной гражданской позиции, осознание своего места в обществе.
Современная школа призвана решать жизненно важные задачи реализации ценностных оснований образования, одним из которых является гражданско-патриотическое воспитание. Среди поставленных на современном этапе перед школой задач присутствует задача по формированию гражданско-патриотического воспитания школьников. Гражданско-патриотическое воспитание представляет собой комплекс политического, патриотического, правового и нравственного образования, которое реализуется через учебное время, а особенно внеклассную работу.
Развитие информационно-коммуникативных технологий меняет содержание образования. Одной из стратегических задач модернизации образования в рамках Концепции федеральной целевой программы «Развитие информатизации в России на период  до  2010 года» является «внедрение новых образовательных технологий и принципов организации учебного процесса, обеспечивающих эффективную реализацию новых моделей непрерывного  образования, в том числе с использованием современных информационных и коммуникативных технологий. Использование ИКТ позволяет оптимизировать учебно-воспитательный процесс, вовлечь в него обучающихся как субъектов образовательного пространства, развивать самостоятельность, творчество и критическое мышление. Учителям 21 века нельзя оставаться в стороне от модернизации учебно-воспитательного процесса в рамках национального проекта «Образование». ИКТ утвердили свои позиции в учебно-воспитательном процессе – нет в школе педагога, который бы не пользовался компьютером на своих уроках. Владение ИКТ помогает, с одной стороны,  упростить свою работу, так как открываются новые возможности для улучшения материального обеспечения учебного процесса. Предполагается, что реализация Концепции обеспечит в 2020 году формирование в Российской Федерации поколения молодых граждан, которые смогут свободно и самостоятельно ориентироваться в современном информационном пространстве.

Сейчас очень много говорится и пишется об информатизации образования. Данный процесс охватил все школы России. Информатизация образовательного процесса это комплекс мероприятий, связанных с насыщением образовательной системы информационными средствами, информационными технологиями и информационной продукцией. Но, говоря об информатизации, очень много внимания уделяется именно техническим аспектам. Мы же хотим затронуть такую важную тему – как медиаобразовательные умения работать с информацией.
Цели медиаобразования ориентированы на формирование умений работать с информацией:

• формирование навыков целенаправленного поиска информации;
• развитие критического мышления;
• умения понимать скрытый  смысл  того или иного сообщения - адекватное понимание медиатекстов,
• формирование навыков восприятия и переработки информации;
• умения  противостоять манипулированию сознанием индивида со стороны СМИ.

ИКТ активно внедряется в образовательный процесс школы,  накоплен большой материал по различным разделам учебно-воспитательной деятельности, центром которого является  патриотическое воспитание. Компьютерные технологии помогают сегодня проводить всю  патриотическую работу на современном уровне. 

В таком случае необходимо четко следить за формированием у школьников нижеперечисленных умений и выделять их:

·         умения находить информацию в различных источниках;

·         систематизировать ее по заданным признакам;

·         включать информацию в систему формируемых в школе знаний, использование этих знаний при восприятии и критическом осмыслении информации;

·         умения интерпретировать информацию, понимать ее суть, адресную направленность, цель информирования;

·         визуальную информацию переводить в вербальную знаковую систему и наоборот;

·         умения четко формулировать то, что узнали из мультимедийного информационного источника;

·         , находить ошибки в получаемой информации и вносить предложения по их исправлению;

·         воспринимать альтернативные точки зрения и высказывать обоснованные аргументы «за» и «против» каждой из них;

·         устанавливать ассоциативные и практически целесообразные связи между информационными сообщениями;

·         вычленять главное в информационном сообщении, отчленять его от «белого шума»;

·         самостоятельно трансформировать, представлять информацию (в Сети, в печатном издании, в презентации); видоизменять ее объем, форму, знаковую систему, носитель и др.