Использование информационных технологий как средство повышения эффективности при подготовке учащихся к ЕГЭ по математике.

Использование информационных технологий  как средство повышения эффективности  при  подготовке  учащихся к ЕГЭ по математике.

Синдикова А.Ю.

Республиканский многопрофильный лицей. г.Махачкала.

   Использование современных информационных технологий в образовании – это уже не новшество, а реальность сегодняшнего дня для всего цивилизованного мира. За последние 10 лет произошло коренное изменение роли и места персональных компьютеров и информационных технологий в жизни общества. Из предмета профессиональной деятельности достаточно узкого круга специалистов в области точных наук они превратились в инструмент, используемый во всех отраслях современного производства, в быту и общественной жизни.

Главной  задачей педагога  является подготовка   школьников к учебе на естественных и технических факультетах вузов страны. В связи с этим, на педагогов   ложится большая ответственность по подготовке выпускников к итоговой аттестации. Выпускные   экзамены по математике   проходит в форме Единого государственного экзамена (ЕГЭ), который затрагивает осевой принцип всей образовательной системы - ответственность педагога за результаты своего труда.

   Одним из вариантов использования компьютера в учебном процессе является создание учителем и учащимися и использование мультимедийных презентаций. Презентационное сопровождение применяю на различных этапах урока: на этапе актуализации знаний, при изложении нового материала, закреплении, контроле, проверке домашнего задания. Особенно эффективны презентации на уроках геометрии и при решении заданий С2 из ЕГЭ, т.к. чертежи, представленные на слайдах с использованием цвета, делают чертеж более информативным. Статические, т.е. «неживые» чертежи из учебника в презентации можно «оживить». Применяя инструментарий программы, мы можем статический чертеж из учебника анимировать. Использование анимации на слайдах способствует развитию пространственного воображения, образного мышления. Как часто мы просим детей: «Представьте себе…», «Наложим мысленно треугольник…», а если ребенок не может представить, не может мысленно наложить треугольник… Вот и придет на помощь этому ученику компьютер

  Большую помощь учителю в обучении геометрии оказывает интерактивная доска, где имеется коллекция вложений. С помощью этой коллекции можно не только построить «красивый» чертёж, но и продемонстрировать графики.  В своей практике я использую магнитно-маркерную доску с интерактивной приставкой mimio.

  Тестирование – это один из видов контроля знаний, который в последнее время всё больше входит в жизнь современной школы. Высокая эффективность контролирующих программ определяется тем, что они укрепляют обратную связь в системе учитель – ученик. Тестовые программы позволяют быстро оценивать результат работы, точно определить темы, в которых имеются пробелы в знаниях. Сегодня школы поставлены перед необходимостью подготовить ученика к проверке знаний в форме ЕГЭ. Использование информационных технологий здесь оказывает огромную помощь.   Поэтому приходится создавать тестовые задания по определенным темам, используя различные программы. Эти тестирующие программы не исключают индивидуальную подготовку и дают возможности проконтролировать знания учащихся. На данный момент мною накоплен банк интерактивных тестов, задания которых частично взяты из КИМов по подготовке учащихся к ЕГЭ по математике разных лет, частично скорректированные. Эти тесты мною включены в систему контроля и мониторинга качества знаний PRoClass . PRoClass – это инновационная система  контроля и мониторинга учебных достижений обучающихся. Эта система позволяет анализировать уровень восприятия и понимания изучаемого материала обучающимися при индивидуальной и групповой работе, проводить промежуточные и контрольные работы. По окончанию занятия можно экспортировать результаты опроса в любое приложение для работы с таблицами, провести анализ результатов.
   На этапе подготовки к Единому государственному экзамену по математике каждый обучающийся может узнать уровень своих знаний через прохождение тестирования “онлайн”. Так, выйдя на официальный сайт  Министерства образования, посвященный ЕГЭ,  выпускники могут проверить и оценить свои  возможности, выполняя задания демонстрационного варианта в интерактивном режиме.

 Обращаясь к сети Интернет, учитель может пополнить свою методическую копилку. Много полезной информации можно получить с Российского образовательного портала (school.edu.ru) , крупнейшего в данный момент в России сайта, посвященного математическому образованию школьников.   Таким образом, результативность сдачи ЕГЭ во многом определяется тем, насколько эффективно организован процесс подготовки на всех ступенях обучения, со всеми категориями обучающихся.  

· Графический редактор "Paint" входит в стандартный комплект программных средств компьютера . Он служит для создания , просмотра и редактирования графических изображений . Созданное изображение может быть распечатано на принтере или записано в виде файла для его дальнейшего использования.
· Графический редактор "Adobe Illustrator" является более мощным средством для создания и обработки рисунков, он имеет дело с так называемым векторным изображением
· С помощью редактора электронных таблиц Microsoft Excel можно строить графики функций и выполнять несложные вычисления.
· Программа 3D See Builder поможет выполнить задачи на построение сечений.
· school. еdu. ru. - Российский образовательный портал
· zadachi.mccme.ru - информационно- поисковая система <Задачи>
· matematica.agava.ru - сайт разнообразных математических задач для поступающих в вузы с решениями
· school. msu.ru - учебно- консультационный сайт для учащихся и преподавателей средних школ
 Таким образом компьютер как бы соединяет в себе ряд традиционных ТСО, которые всегда использовались, в основном, для усиления наглядности. Это активизирует познавательный процесс у обучаемых, развивает мышление (наглядно-действенное, наглядно-образное), повышает результативность учебного процесса. Использование ИКТ позволяет реализовать такие развивающие цели обучения, как развитие мышления (пространственного, алгоритмического, интуитивного, творческого, теоретического), формирование умений принимать оптимальное решение из возможных вариантов, развитие умений осуществлять  экспериментально-исследовательскую  деятельность (например, за счет реализации возможностей компьютерного моделирования), формирование информационной культуры, умений осуществлять обработку информации. Это приводит к ускорению темпа обучения, высвобождает время, следовательно, интенсифицирует процесс обучения. 
Литература

1. Болотов В., интервью “Настоящее и будущее школьных экзаменов по математике” /Приложение к издательскому дому “1 сентября”, Математика. –2006. №16 - С.2-5.

2. Киселев С., Нуриева Л. Является ли ЕГЭ инструментом анализа качестваобразования?/Приложение к издательскому дому “1 сентября”, Математика. –2009. -№4. С.3-7.

3. Садовничий В. Университеты на пути к новому качеству образования/ Приложение к издательскому дому “1 сентября”, Математика. –2008. №22. С.2-6.

http://festival.1september.ru/articles/586609/pril1.ppt

http://festival.1september.ru/articles/586609/pril2.pub