Использование информационно-коммуникационных технологий в работе практического психолога

ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЯСЛИ-САД №288

 

                                              подготовила:

                                                               практический психолог  

                                                                Н.Л.Калашникова

Донецк            

Образовательная деятельность с детьми средней  группы

по сюжету сказки В. Сутеева «Петух и краски»

Цели:

1.       Развитие зрительного восприятия (цвет, величина).

2.       Развитие мышления (группировка предметов по цвету и величине).

3.       Развитие речи (активизация  и обогащение словарного запаса, упражнение в согласовании прилагательных с существительными, умения задавать вопросы и отвечать на них).

4.       Развитие внимания и памяти.

5.       Развитие общей и мелкой моторики.

6.       Воспитание доброжелательного отношения к окружающим, развитие эмпатии.

Ход образовательной деятельности

Дети входят в зал. Здороваются. Раздается звук петуха: ку-ка-ре-ку!

Дети и психолог обращают внимание на копьютер, на которой появляется петух.

Психолог:	Дети:
- Дети, кто пришел к нам в гости?	- Петушок.
Петушок приветствует детей. Дети здороваются с петушком.
- Наш петушок какой-то печальный. Он чем-то расстроен. Спросите петушка, что с ним случилось?  - Почему он такой грустный?	- Что с тобой случилось? Кто тебя обидел? Почему ты такой грустный?
Петушок: «Нарисовал меня художник, а раскрасить забыл.  Пошел я гулять по двору, и все надо мной стали смеяться, даже цыплята. Я спросил у собаки: «Почему все смеются надо мной? Она ответила: «Да ведь ты не раскрашенный».  Подошел я к луже, посмотрел в воду. Все верно. Но что же мне делать? И посоветовала мне собака пойти к ребятам в детский садик».
- Дети, вам жалко петушка? - Вы поможете ему?	- Да, нам жалко петушка. -Мы поможем ему.
Психолог  направляется к столам, ставит на стол коробку с карандашами и раздает карточки   к упражнению «Петушки».
- Как нам помочь петушку? Как сделать его нарядным? - Правильно, мы будем раскрашивать  петушка цветными карандашами.	- Мы раскрасим петушка, сделаем его нарядным.
Психолог достает из  коробки и показывает детям зеленый карандаш.
- Какого цвета карандаш? Какой это карандаш? - Имя ребенка , достань из коробки зеленый карандаш. Какой карандаш у тебя в руке?	- Это зеленый карандаш. - Зеленый карандаш.
Каждый ребенок берет из коробки карандаш и называет его цвет. Аналогичная работа проводится с карандашами  синего, красного и желтого цвета. По окончании задания у каждого ребенка имеются карандаши указанных цветов.
- Сколько карандашей осталось в коробке?	- Ни одного. Коробка пустая.
- Посмотрите на моем столе лежат карандаши: синий, желтый, красный, зеленый. Сейчас карандаши проверят, какие вы внимательные. Один из них будет прятаться, а вы должны будете угадать, какой карандаш спрятался. Закройте глаза.
Дети закрывают глаза. Психолог прячет один из карандашей. Открыв глаза, дети определяют, какой карандаш «спрятался». Игра повторяется 3-4 раза.
- Молодцы, вы очень внимательные. - Посмотрите ,а петушок наш все еще печальный.
- Хотите стать волшебниками? -  Тогда  одевайте волшебные колпачки (раздает колпачки для детей)  закройте глаза и сосчитайте до трех.	- Да, мы хотим стать волшебниками.
Дети закрывают глаза, хором считают: 1,2,3.
-  Здравствуйте, добрые волшебники, как я рада видеть вас! И петушок вам рад. Пришло время помочь ему и другим петушкам. - Сколько больших петушков у нас в гостях? - Сколько маленьких петушков? - Сейчас мы будем раскрашивать петушков, у моего петушка  гребешок и бородка (показывает части тела петушка) будут красными, грудка желтая, крылышки зеленые, а перышки на хвосте синие.	- Один большой петушок. -Маленьких много.
Дети повторяют: «красные», «желтая», « зеленые», « синие».
Незаметно на доске появляется раскрашенный петушок. Психолог  обращает внимание какой получился раскрашенный петушок у нее.  Дети раскрашивают маленьких петушков.
- Молодцы, дети, получилось очень красиво. Вы-настоящие волшебники! Петушок доволен. Ему нравится, что у него появилось много друзей-петушков и все они такие красивые, яркие, разноцветные. - Какие у вас петушки?		- Красивые, яркие, разноцветные.
Психолог обращает внимание на экран (где появляются танцующие курочки, которые приглашают детей с ними поиграть) физминутка «Цыплятки».
- Отдохнули. - А теперь сложим карандаши. Куда мы их сложим? - Поступим так: синие карандаши сложим в синюю коробку.		- Мы сложим карандаши в коробку.
Выставляет на стол коробку синего цвета.
- Куда мы будем складывать желтые карандаши?		- В желтую коробку.
Аналогичные вопросы психолог задает, выставляя коробки красного и зеленого цветов. Дети раскладывают карандаши.
- Молодцы, ребята, петушок доволен вами. Ведь сегодня вы помогли петушку и его друзьям. Раскрасили их очень красиво: зеленым, синим, красным, желтым цветом. Теперь петушок вернется к себе домой, и никто не будет над ним смеяться.
- Ой, я слышу чей- то голос (психолог прислушивается). - А вы хотите посмотреть кто там?
Раздается крик курочки-несушки. Дети отправляются вместе с психологом к двери, где ждет их курочка, которая  хочет с ними поиграть в группе. Дети отправляются  в группу.