Использование кейс-технологий на уроках русского языка (презентация)

• 1 слайд

  Использование инновационных технологий на уроках русского языка и литературы как фактор, повышающий качество филологического образования.
  
  Из опыта работы
  Борисовой Инны Викторовны,
  учителя русского языка и литературы МОУ «Гимназия №23» г.о. Саранск
  
  

• 2 слайд

  «Хочешь наукой воспитать ученика – люби свою науку и знай ее, и ученики полюбят науку, и ты воспитаешь их».
  Л. Н. Толстой
  

• 3 слайд

  
  «…процесс информатизации общества стремительно движется вперед, и у школы нет иного выхода, кроме адаптации ее к информационному веку…»
  
  (Д.А. Медведев  на Форуме инновационных идей молодежи)
  

• 4 слайд

  Актуальность инновационного обучения
  соответствие концепции гуманизации образования, использование личностно ориентированного обучения
  преодоление формализма, авторитарного стиля в системе преподавания
  обучение проходит не по принуждению, а через пробуждение интереса к получению знаний
  поиск условий для раскрытия творческого потенциала ученика;
  соответствие социокультурной потребности современного общества к самостоятельной творческой деятельности
  возрастает глубина понимания учебного материала, познавательная активность и творческая самостоятельность
  

• 5 слайд

  Основные цели инновационного обучения:
  формирование качественных знаний, умений и навыков
  развитие различных типов мышления
  выработка умений, влияющих на учебно-познавательную деятельность и переход на уровень продуктивного творчества
  развитие интеллектуальных, коммуникативных, лингвистических и творческих способностей учащихся
  формирование личностных качеств учащихся
  

• 6 слайд

  Развитие критического мышления
  Дифференцированный подход к обучению
  Создание ситуации успеха на уроке
  технологии
  

• 7 слайд

  Основные черты:
  С
  амосовершенствование
  
  амостостельность
  
  овместная
  деятельность
  

• 8 слайд

  «… кейс – катализатор, ускоряющий процесс обучения путём привнесения в него практического опыта»
  Эндрю Тоул
  

• 9 слайд

  интерактивная технология краткосрочного обучения
  собственно кейс-технология
  (дистанционное обучение)
  кейс-стади
  (метод «погружения»)
  кейс-метод
  (метод ситуативного анализа)
  

• 10 слайд

  Русский язык. Применение кейс-технологии при подготовке учащихся к ЕГЭ (часть С). 10-11 классы.
  Методическое пособие с электронным приложением / Авт.-сост. Т.А. Балясникова. – М.: Планета, 2011.
  

• 11 слайд

  1 ступень – введение в задачу
  2 ступень - сбор информации по кейс-задаче
  3 ступень - принятие решений
  4 ступень - рассмотрение альтернатив
  5 ступень – сравнительный анализ
  

• 12 слайд

  методическое пособие
  электронная презентация для кейса
  6 ступень – презентация решений
  

• 13 слайд

  Ограничения на использование кейс-технологии:
  кейс-технология не будет работать в начале учебного процесса, когда у учащихся не актуализированы знания;
  кейс-основа должен содержать избыточную информацию, чтобы организовать отбор необходимой;
  она неэффективна, если мы не создадим на уроке ситуацию альтернативных путей решения.
  

• 14 слайд

  Тематическое планирование.
  
  Уроки 1-2. Особенности написания сочинения-рассуждения. Вводный урок.
  Уроки 3-4. Как сформулировать проблему исходного текста?
  Уроки 5-6. Как прокомментировать проблему исходного текста?
  Уроки 7-8. Что значит сформулировать авторскую позицию?
  Уроки 9-10. Как аргументировать свою позицию?
  Уроки 11-12. Оценивание авторского текста по основным критериям.
  Уроки 13-14. Обобщение изученного по написанию сочинения в рамках подготовки к ЕГЭ. Дебрифинговый урок.
  Урок 15. Зачётный урок. Написание сочинения-рассуждения (задание ЕГЭ).
  
  

• 15 слайд

  Кейс 1. Памятка выпускнику.
  Что такое проблема?
  Что значит прокомментировать проблему?
  Как выявить позицию автора?
  Как аргументировать свою позицию?
  Опорная схема для написания сочинения.
  Классификация ошибок, исправляемых и учитываемых в системе оценивания заданий.
  
  

• 16 слайд

  Кейс 2. Заветные 23 балла.
  Термины, используемые в критериях оценивания.
  Сочинение-рассуждение. Роль и форма вступления.
  Работаем над проблемой.
  Авторская позиция.
  Аргументация.
  Сочинение-рассуждение. Роль и форма заключения.
  Шаблоны сочинения (ЕГЭ).
  

• 17 слайд

  Кейс 3. Энциклопедия реальных и литературных аргументов
  (проблемы, утверждающие тезисы,
  цитаты, аргументы)
  Рубрика 1. «Спасай, пока можешь, и свети, пока живёшь!»
  Рубрика 2. Люби и защищай Родину.
  Рубрика 3. «Бороться и искать. Найти и не сдаваться!»
  Рубрика 4. «Человек – ось мира»
  Рубрика 5. Возвысить человека.
  Рубрика 6. «Не потеряйте человека!»
  Рубрика 7. «Помни имя своё!»
  Рубрика 8. «Всегда оставайся человеком!»
  Литературный материал.
  

• 18 слайд

  Кейс 4. Примерные сочинения-рассуждения.
  
  
  
  Кейс 5. Тексты для сочинений-рассуждений.
  

• 19 слайд

  Сенина Н.А.
  Сочинение на ЕГЭ. Курс интенсивной подготовки: учебно-методическое пособие / Н.А. Сенина,
  А.Г. Нарушевич. –
  Ростов н/Д: Легион, 2013.
  

• 20 слайд

  Основные критерии для разработки кейса:
  соответствие содержанию спецификации;
  определение задач в строгой последовательности с кодификатором;
  достаточный уровень осведомлённости учащихся;
  наличие у выпускников опыта групповой работы.
  
  

• 21 слайд

  Результаты ЕГЭ учащихся МОУ «Гимназия №23» в 2011/12 учебном году.
  

• 22 слайд

  Результаты ЕГЭ учащихся МОУ «Гимназия №23» в 2014/15 учебном году.
  

• 23 слайд