"Использование нестандартного оборудования как средства развития двигательной активности детей раннего возраста"

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно – эстетическому развитию детей №2 «Белочка»

г. Николаевска-на-Амуре Хабаровского края

«Использование нестандартного оборудования как средства развития двигательной активности детей раннего возраста»

Подготовила: воспитатель

Бритченко О.М

2019 год

Содержание:

1.Введение……………………………………………………………..3

      2. Понятие «нестандартное оборудование» ………………………….

3. Заключение……………………………………………………………

Введение

Сегодня быть здоровым - актуально. «Береги здоровье смолоду» - этот девиз отражает необходимость укрепления здоровья ребёнка с первых дней его жизни, ведь главная и великая ценность каждого человека – его здоровье.
«Здоровье свыше нам дано, Учись, малыш, беречь его!».

Одной из приоритетных задач формирования здорового образа жизни у детей является создание мотивации, обучение и привитие навыков здорового образа жизни. Важным направлением в формировании у детей раннего возраста основ здорового образа жизни является правильно организованная предметно-пространственная среда, прежде всего это двигательная предметно-развивающая среда. Она должна носить развивающий характер, быть разнообразной, динамичной, трансформируемой, полифункциональной.

 В настоящее время замечено значительное сокращение двигательной деятельности детей. Мы на практике убеждаемся в снижении интереса детей раннего возраста к двигательной активности, их малоподвижности, нежелании принимать участие в играх и упражнениях. Именно гиподинамия в детском возрасте приводит чаще всего к снижению уровня здоровья малышей раннего возраста, к ослаблению иммунозащитных сил организма. 

 В результате «двигательного дефицита»:

 · увеличивается статическая нагрузка на определённые группы мышц;

· снижается сила и работоспособность мускулатуры;

· нарушаются функции организма.

 Поэтому, для полноценного развития ребёнка необходимо, чтобы в двигательной деятельности он знакомился как можно с большим количеством разнообразных физкультурных пособий и предметов. Известен научно обоснованный вывод, что ни имитация, ни образы не дают такого положительного результата при выполнении двигательных заданий, как оборудование и пособия. В силу недостаточного материального обеспечения, отсутствия возможности приобрести нужное дорогостоящее оборудование, а особенно, горячее желание, не смотря, ни на что организовать физкультурно-оздоровительную деятельность эффективно, разнообразно и увлекательно, побудило использовать нестандартное физкультурное оборудование. Я предположила, если организовать физическое развитие детей с использованием нестандартного оборудования, то это приведёт к оптимизации уровня двигательной активности детей и может рассматриваться как одно из действенных средств сохранения здоровья ребёнка, улучшения его физической подготовленности, обогащения двигательного опыта, увеличения творческого и познавательного потенциала. Поэтому необходимо вести поиск новых подходов для привлечения детей к занятиям физкультурой и спортом, развивая интерес к движению, как жизненной потребности быть ловким, сильным, смелым.

Поиск путей разрешения данной проблемы определил цель работы по данной теме.

Цель:

Достижение положительной динамики в процессе физкультурно – оздоровительной работы по средствам использования нестандартного оборудования.

Для достижения данной цели необходимо решить следующие задачи:

Задачи:

1. Укреплять здоровье детей.

2. Обогащать знания детей о мире предметов.

3. Расширять круг представлений о разнообразных видах физкультурных упражнений с нестандартным оборудованием, их оздоровительном значении.

4. Применять нестандартное оборудование в самостоятельной деятельности для повышения двигательной активности.

5. Воспитывать интерес к занятиям физической культурой.

Понятие «нестандартное оборудование»

Детям всегда интересны необычные, нестандартные занятия. Если удаётся удивить ребенка раннего возраста, значит, половина успеха достигнута. Именно поэтому нестандартный подход к физкультурным занятиям считается очень важным. На эффективность проведения физкультурно-оздоровительной работы влияет качественная и глубоко продуманная предварительная работа по подготовке всех необходимых пособий и инвентаря. Один из приёмов повышения эффективности физкультурного оборудования – новизна, которая создаётся за счёт внесения нового нестандартного инвентаря. Многообразен и непредсказуем мир вещей, способных обрести вторую жизнь благодаря творчеству выдумке и умелым рукам. Не одно поколение использовало для реализации своих фантазий куриные яйца, катушки, пробки, спичечные коробки и прочий подручный материал. На смену исчезающим бытовым любимцам, мы выбрали современные предметы, которые привлекли меня необычными формами и материалами, из которых они сделаны: футляры от «киндер-сюрпризов», пластиковые бутылочки, баночки из-под йогуртов, а также всевозможные упаковки, резиновые пробки, бобины из-под скотча и т. д. Эти бесполезные на первый взгляд, предметы, превратились в забавные игрушки и пособия для выполнения различных упражнений и корригирующих гимнастик. Понятие «нестандартный» - не соответствующий стандарту, не избитый, не шаблонный, оригинальный. Нестандартное физкультурное оборудование – это оборудование, сделанное своими руками из списанного инвентаря, подручных средств и материалов. Спортивно-игровое нестандартное оборудования призвано содействовать решению, как специфических задач целенаправленного развития моторики детей, так и решению задач их всестороннего развития и формирования личности, а именно:

  · обогащать знания о мире предметов и их многофункциональности;

  · приучать ощущать себя в пространстве, ориентироваться в нём;

  · создать условия для проявления максимума самостоятельности, инициативы, волевых усилий;

  · приучать применять предметы спортивно-игрового нестандартного оборудования в самостоятельной деятельности;

  · пробуждать интерес к спортивным играм, занятиям, расширять круг представлений о разнообразных видах физкультурных упражнений, их оздоровительном значении.

Задачи физического развития можно решать с применением нестандартного оборудования, которое позволяет:

  · повышать интерес детей к выполнению основных движений и игр;

  · способствовать формированию физических качеств и двигательных умений детей;

  · чередовать различные виды активности детей, направляя их интересы, стимулируя желания детей заниматься двигательной деятельностью;

  · повысить моторную плотность физкультурных занятий;  

  · уточнять представления о форме предметов, положении частей, их        относительной величине, о цвете предметов; развивать чувство цвета и формы;              

  · развивать у детей наблюдательность, эстетическое восприятие, вообра- жение, зрительную память.

В нашем детском саду мы периодически проводим мастер-классы по изготовлению нестандартного оборудования под названием «В стане здоровья живут нестандартно», где принимают участие все желающие – педагоги, родители и даже сами дети, нужно лишь вооружиться желанием, фантазией и каплей свободного времени. Предложенное Вашему вниманию оборудование сделано своими руками для пополнения предметно – развивающей среды. Так же мы стремимся привлекать родителей к изготовлению нестандартного оборудования. Совместное изготовление оборудования активизирует родителей, настраивает их на сотрудничество с педагогом. Доказано, что интерес детей к различным новшествам всегда вызывает положительные эмоции, что тонизирует организм в целом.

Требования, предъявляемые к нестандартному оборудованию:

1. Безопасность в использовании.

2. Простота в изготовлении.

3. Соблюдение гигиенических требований.

4. Эстетическая привлекательность.

5. Компактность и лёгкость в транспортировке.

6. Максимальная эффективность.

7. Универсальность и многофункциональность.

8. Доступность в использовании.

          Заключение

Применяя нестандартное оборудование на физкультурных занятиях, играх и игровых упражнениях, занятиях на свежем воздухе мы повысили интерес детей к различным видам двигательной деятельности, увеличили объём двигательной активности, подняли эмоциональный настрой. Дети раннего возраста выполняют упражнения с нестандартным физкультурным оборудованием с большим удовольствием и достигают хороших результатов. Мы считаем, что в созданной нами предметной двигательной среде детям комфортно и уютно. Хочется отметить достигнутые нами результаты: возросший интерес детей к разным видам движений, изобретательность в самостоятельной двигательной деятельности, повышение эмоционального тонуса на физкультурных занятиях, стремление к достижению более высоких спортивных результатов. Все это лишь начало работы по совершенствованию нестандартного оборудования, изобретению его новых видов и внедрения в работу с детьми.

Чтоб здоровье раздобыть,

Не надо далеко ходить.

Нужно нам самим стараться,

И все будет получаться!

Литература

1. Воронцова О. Как сделать занятия физкультурой интереснее /

О. Воронцо- ва // Здоровье дошкольника. – 2011. - № 2. – С. 14.

2. Гуленина О.А. Использование нестандартного физкультурного оборудова- ния / О. А. Гуленина // Дошкольная педагогика. – 2008. - № 2. – С. 35-38.

3. Кирилова Ю. А. Физкультурные занятия с использованием нестандартного оборудования / Ю. А. Кирилова // Дошкольная педагогика. – 2005. - № 3. – С. 32-34.

4. Малых Н. А. Нетрадиционные пособия для развития координации детей / Н. А. Малых // Воспитатель ДОУ. – 2012. - № 8. – С. 33.

5. Мазанова А. Упражнения с использованием нестандартного оборудования / А. Мазанова // Дошкольное воспитание. – 2002. - № 6. – С. 42-43. 15

6. Мокина Е. Материалы и оборудование своими руками / Е. Мокина // Здоровье дошкольника. – 2011. - № 3. – С. 16.

7. Нагорных Н. С. Нестандартное оборудование для физкультурных занятий / Н. С. Нагорных // Дошкольная педагогика. – 2003. - № 7. – С. 9-10.

8. Соловьева Н. И., Чаленко И. А. Конспекты занятий, физические упражнения, подвижные игры (Серия «Здоровый образ жизни») / Н. А. Соловьева, И. А. Чаленко // М.: Школьная Пресса, 2007. - 85с.

9. Харченко Т. Е. Организация двигательной деятельности в детском саду / Т. Е. Харченко. – М.: «Детство-Пресс», 2010. – 176 с.