Использование памяток для подготовки к итоговому собеседованию

Использование памяток для подготовки к итоговому собеседованию

Задание 1.Чтение текста	Задание 2. Пересказ текста.	Задание 3. Монологическое высказывание.	Задание 4. Диалог.
Признаки выразительного чтения ·                     умение соблюдать паузы и логические ударения, переда­ющие замысел автора; ·                     умение соблюдать интонации вопроса, утверждения, а также придавать голосу нужные эмоциональные окра­ски; ·                     хорошая дикция, ясное, чёткое произношение звуков, достаточная громкость, темп.	1.Составьте вопросный или тезисный план текста, выделяя микротемы каждой части и озаглавливая их. 2.Запомните ключевые слова в каждой микротеме, постарайтесь их использовать при пересказе. 3.Запомните словосочетания, в которых есть яркие языковые особенности, тропы. Постарайтесь сохранить их при изложении. 4.Читая текст вслух, старайтесь запомнить его содержание. 5.Подумайте, в какое место по смыслу можно вставить данную цитату.	Спонтанная речь – это любая заранее не продуманная и не подготовленная речь. Монолог-описание предполагает характеристику предмета или явления путём перечисления их качеств, признаков, особенностей. Цель описания состоит в том, чтобы слушатель увидел, представил предмет описания. Основная задача – указать признаки  описываемого предмета, лица, места, явления. Жанровая фотография – это остановленное мгновение жизни, какая-то сценка, история, но не постановочная, а естественная. Композиция фотографии — это построение и последовательность изобразительных приёмов, реализующих художественную идею.	Этот ответ должен быть рассуждением-объяснением
Алгоритм подготовки к выразительному чтению 1.Внимательно прочитайте текст. Постарайтесь представить то, о чём в нём говорится. Определите тему, основную мысль, основной тон высказывания. 1.                  Подумайте, с какой целью вы будете читать этот текст, в чём будете убеждать своих слушателей. 2.                  Обращайте внимание на знаки препинания: они указывают на места логических пауз и их длительность. 3.                  Найдите слова, на которые падает логическое ударение. 4.                  Прочитайте предложенный отрывок про себя, разделив каждое предложение на смысловые отрезки, чтобы при чтении вслух использовать правильную интонацию. 5.                  Прочитайте текст сначала шёпотом, а потом вслух. 6.                  Не торопитесь при чтении текста, выдерживайте средний темп речи.	Для того чтобы правильно вставить цитату в текст  передайте чужую речь разными способами.	Алгоритм выполнения задания 3. 1.Внимательно рассмотрите фотографию. 2.Подберите опорные слова и словосочетания для описания фотографии. 3.Дайте развёрнутые ответы на каждый пункт задания, чтобы получилось монологическое высказывание. Примерный план монологического высказывания – описания Время высказывания – не более 3 минут. 1.Вводные фразы по теме фотографии. 2.Описание фотографии с учётом задания:       - время действия (когда? в какое время?)        - место действия (где? в каком месте?)         - внешний вид участников (кто? как выглядят?)            - занятие участников (что делают? чем заняты? как?)             - настроение участников (какое? какие эмоции выражены?) 3.Завершающие фразы (общая атмосфера события; понравилась ли фотография и почему; настроение, которое вызывает снимок и др.)	Шаг 1. Внимательно слушаем и слышим. Прочитали/выслушали и постарались понять, о чём в вопросе идет речь. Нашли тему. Шаг 2. Быстро выделяем и запоминаем основные тематические слова (2 или 3 существительных). Настраиваемся на составление их определения. Шаг 3. Поскольку ответ на любой вопрос должен быть рассуждением-объяснением, то сначала надо сформулировать основную мысль. Доля этого повторяем заданный вопрос без вопросительной интонации и без вопросительных слов. Получаем основную мысль нашего рассуждения-объяснения.  Шаг 4. Формулируем аргументы, объясняющие полученную ОМ. Откуда их можно взять? Ученик делает короткие толкования каждого из тематических слов, делая их аргументами к основной мысли. Отвечая на вопрос, ученик соединяет два определения связкой поэтому - получается связный ответ объемом 3 фразы. Работа с другими вопросами идет аналогично. В результате весь объем реплик в диалоге составит примерно десять фраз.
	Практическая  работа «Главная ценность жизни – сама жизнь» (В.М.Песков) 1.В виде предложения с прямой речью (Василий Михайлович Песков говорил: «Главная ценность жизни – сама жизнь»). 2.В виде предложения с косвенной речью (Василий Михайлович Песков говорил, что  главная ценность жизни – сама жизнь.) 3.В виде предложения с вводной конструкцией (По словам В.М. Пескова, главная ценность жизни – сама жизнь). 4.В виде предложения с дополнением, выраженным существительным в предложном падеже с предлогом о (В. М. Песков говорил о жизни как о главной ценности самой жизни). 5.В виде части предложения. 6.Введите цитату не полностью.	Практическая  работа ( 10предложений) Используя опорные слова, составляем монологическое высказывание. Вводная фраза Перед нами фотография, тема которой  «Мир увлечений». Место действия Автор снимка запечатлел школьника в классе-мастерской. Время действия Можно предположить, что ученик после уроков или во время каникул увлечённо занимается робототехникой. Внешний вид участников  На мальчике одеты удобный серый свитер и джинсы. Занятие и настроение участников Фотограф показал  зрителям заинтересованность подростка.  Внимание зрителей приковано к его сосредоточенному умному лицу. Движения рук, которыми он держит инструменты, точны. Мальчик старается выполнить работу аккуратно. Завершающие фразы Мне понравился этот снимок. Можно сказать, что таким лаконичным кадром, фотограф передал своё отношение к теме « Мир увлечений»: как же прекрасен человек искренне увлечённый интересным делом. ( 10 фраз)	Практическая  работа 1. Есть ли у Вас какое-либо увлечение и в чём его привлекательность? 1.О чём в вопросе идет речь?.( Что такое увлечение?) 2.Выделяем и запоминаем основные тематические слова. ( Привлекательность увлечений) 3.Повторяем заданный вопрос без вопросительной интонации и без вопросительных слов. Получаем основную мысль нашего рассуждения-объяснения.
		Речевые стандарты На фотографии изображен (-о, -а, -ы) … В объектив фотографа попали … В центре фотографии мы видим … На заднем плане находится … Вдалеке мы можем разглядеть … Можно предположить, что … Кажется, что … Смотришь на фотографию и представляешь… Фотография передаёт ощущение … Фотографу удалось показать …	Например: Что такое увлечение? По моему мнению, увлечение – это такое занятие, которое человек выполняет с особым интересом. Я люблю русские народные песни, поэтому  уже несколько лет занимаюсь народным пением в ДШИ в образцовом фольклорном ансамбле « Козуля». Среди моих друзей и одноклассников много тех, кто занят - танцами, пением, живописью, спортом, коллекционированием... Безусловно, увлечение может повлиять на выбор профессии. Я после окончания девятого класса собираюсь поступать…, так  моё увлечение исполнением народных песен в будущем станет моей профессией

Краткое описание документа:

Использование памяток для подготовки к итоговому собеседованию

Задание 1.Чтение текста	Задание 2. Пересказ текста.	Задание 3. Монологическое высказывание.	Задание 4. Диалог.
Признаки выразительного чтения умение соблюдать паузы и логические ударения, переда­ющие замысел автора; умение соблюдать интонации вопроса, утверждения, а также придавать голосу нужные эмоциональные окра­ски; хорошая дикция, ясное, чёткое произношение звуков, достаточная громкость, темп.	1.Составьте вопросный или тезисный план текста, выделяя микротемы каждой части и озаглавливая их. 2.Запомните ключевые слова в каждой микротеме, постарайтесь их использовать при пересказе. 3.Запомните словосочетания, в которых есть яркие языковые особенности, тропы. Постарайтесь сохранить их при изложении. 4.Читая текст вслух, старайтесь запомнить его содержание. 5.Подумайте, в какое место по смыслу можно вставить данную цитату.	Спонтанная речь – это любая заранее не продуманная и не подготовленная речь. Монолог-описание предполагает характеристику предмета или явления путём перечисления их качеств, признаков, особенностей. Цель описания состоит в том, чтобы слушатель увидел, представил предмет описания. Основная задача – указать признаки описываемого предмета, лица, места, явления. Жанровая фотография – это остановленное мгновение жизни, какая-то сценка, история, но не постановочная, а естественная. Композиция фотографии — это построение и последовательность изобразительных приёмов, реализующих художественную идею.	Этот ответ должен быть рассуждением-объянением
Алгоритм подготовки к выразительному чтению 1.Внимательно прочитайте текст. Постарайтесь представить то, о чём в нём говорится. Определите тему, основную мысль, основной тон высказывания. Подумайте, с какой целью вы будете читать этот текст, в чём будете убеждать своих слушателей. Обращайте внимание на знаки препинания: они указывают на места логических пауз и их длительность. Найдите слова, на которые падает логическое ударение. Прочитайте предложенный отрывок про себя, разделив каждое предложение на смысловые отрезки, чтобы при чтении вслух использовать правильную интонацию. Прочитайте текст сначала шёпотом, а потом вслух. Не торопитесь при чтении текста, выдерживайте средний темп речи.	Для того чтобы правильно вставить цитату в текст передайте чужую речь разными способами.	Алгоритм выполнения задания 3. 1.Внимательно рассмотрите фотографию. 2.Подберите опорные слова и словосочетания для описания фотографии. 3.Дайте развёрнутые ответы на каждый пункт задания, чтобы получилось монологическое высказывание. Примерный план монологического высказывания – описания Время высказывания – не более 3 минут. 1.Вводные фразы по теме фотографии. 2.Описание фотографии с учётом задания: - время действия (когда? в какое время?) - место действия (где? в каком месте?) - внешний вид участников (кто? как выглядят?) - занятие участников (что делают? чем заняты? как?) - настроение участников (какое? какие эмоции выражены?) 3.Завершающие фразы (общая атмосфера события; понравилась ли фотография и почему; настроение, которое вызывает снимок и др.)	Шаг 1. Внимательно слушаем и слышим. Прочитали/выслушали и постарались понять, о чём в вопросе идет речь. Нашли тему. Шаг 2. Быстро выделяем и запоминаем основные тематические слова (2 или 3 существительных). Настраиваемся на составление их определения. Шаг 3. Поскольку ответ на любой вопрос должен быть рассуждением-объяснением, то сначала надо сформулировать основную мысль. Доля этого повторяем заданный вопрос без вопросительной интонации и без вопросительных слов. Получаем основную мысль нашего рассуждения-объяснения. Шаг 4. Формулируем аргументы, объясняющие полученную ОМ. Откуда их можно взять? Ученик делает короткие толкования каждого из тематических слов, делая их аргументами к основной мысли. Отвечая на вопрос, ученик соединяет два определения связкой поэтому - получается связный ответ объемом 3 фразы. Работа с другими вопросами идет аналогично. В результате весь объем реплик в диалоге составит примерно десять фраз.
	Практическая работа «Главная ценность жизни – сама жизнь» (В.М.Песков) 1.В виде предложения с прямой речью (Василий Михайлович Песков говорил: «Главная ценность жизни – сама жизнь»). 2.В виде предложения с косвенной речью (Василий Михайлович Песков говорил, что главная ценность жизни – сама жизнь.) 3.В виде предложения с вводной конструкцией (По словам В.М. Пескова, главная ценность жизни – сама жизнь). 4.В виде предложения с дополнением, выраженным существительным в предложном падеже с предлогом о (В. М. Песков говорил о жизни как о главной ценности самой жизни). 5.В виде части предложения. 6.Введите цитату не полностью.	Практическая работа ( 10предложений) Используя опорные слова, составляем монологическое высказывание. Вводная фраза Перед нами фотография, тема которой «Мир увлечений». Место действия Автор снимка запечатлел школьника в классе-мастерской. Время действия Можно предположить, что ученик после уроков или во время каникул увлечённо занимается робототехникой. Внешний вид участников На мальчике одеты удобный серый свитер и джинсы. Занятие и настроение участников Фотограф показал зрителям заинтересованность подростка. Внимание зрителей приковано к его сосредоточенному умному лицу. Движения рук, которыми он держит инструменты, точны. Мальчик старается выполнить работу аккуратно. Завершающие фразы Мне понравился этот снимок. Можно сказать, что таким лаконичным кадром, фотограф передал своё отношение к теме « Мир увлечений»: как же прекрасен человек искренне увлечённый интересным делом. ( 10 фраз)	Практическая работа 1. Есть ли у Вас какое-либо увлечение и в чём его привлекательность? 1.О чём в вопросе идет речь?.( Что такое увлечение?) 2.Выделяем и запоминаем основные тематические слова. ( Привлекательность увлечений) 3.Повторяем заданный вопрос без вопросительной интонации и без вопросительных слов. Получаем основную мысль нашего рассуждения-объяснения.
		Речевые стандарты На фотографии изображен (-о, -а, -ы) … В объектив фотографа попали … В центре фотографии мы видим … На заднем плане находится … Вдалеке мы можем разглядеть … Можно предположить, что … Кажется, что … Смотришь на фотографию и представляешь… Фотография передаёт ощущение … Фотографу удалось показать …	Например: Что такое увлечение? По моему мнению, увлечение – это такое занятие, которое человек выполняет с особым интересом. Я люблю русские народные песни, поэтому уже несколько лет занимаюсь народным пением в ДШИ в образцовом фольклорном ансамбле « Козуля». Среди моих друзей и одноклассников много тех, кто занят - танцами, пением, живописью, спортом, коллекционированием... Безусловно, увлечение может повлиять на выбор профессии. Я после окончания девятого класса собираюсь поступать…, так моё увлечение исполнением народных песен в будущем станет моей профессией