"Использование приемов формирования и различение человеческих эмоций и чувств с детьми ОВЗ". Методические рекомендации

Использование приемов формирования и различение человеческих эмоций и чувств с детьми ОВЗ. Эмокнижка Методические рекомендации

А.В.Овчинникова, учитель начальных классов

ГКОУ «Волгоградская школа-интернат №1»

Наша жизнь невозможна без переживаний, так как все, с чем сталкивается человек, вызывает у него, то или иное отношение, те или иные эмоции. Профессиональная деятельность человека также имеет определенную эмоциональную окраску. Эмоции помогают нам понимать других людей, судить об их состоянии, лучше настраиваться на совместную деятельность и общение.

Формирование эмоциональных процессов происходит у ребенка под влиянием общения с взрослыми, а у детей с интеллектуальной недостаточностью является одной из актуальных проблем в педагогике и психологии.

Цель: научить учащихся начальных классов с интеллектуальными нарушениями определять и различать человеческие эмоции и чувства, помочь пережить определенное эмоциональное состояние, объяснить, что оно означает, дать ему словесное наименование.

Исходя из цели, можно поставить следующие задачи:

1.    Учить детей понимать собственное эмоциональное состояние.

2.    Создавать условия для выражения своих чувств. 

3.    Помогать распознавать чувства других людей по мимике, жестам, выразительным движениям, интонации.

Для реализации поставленных задач в воспитательно-образовательной работе педагогам рекомендуются следующие формы психологической коррекции и развития эмоционо-чувственной сферы личности ребенка:

1.       Задание «Опознание модальности эмоций».

Учащиеся знакомятся с эмоциями, учатся распознавать свои эмоции, эмоции одноклассников, эмоции на картинках, смайликах. Из серии предложенных картинок запоминают изучаемую эмоцию, демонстрируют ее друг другу.

2.       Задание «Корректурная проба». 

Среди картинок (фото, пиктограмм) разной модальности эмоций учащиеся обводят указанную эмоциональную модальность (например, радость). 

3.       Игра «Конструктор эмоций»

Эта игра познакомит ребенка с мимическими выражениями различных эмоций и чувств. Конструктор эмоций развивает фантазию и творчество. С его помощью ребёнок сможет создавать свои образы героев, проигрывать различные ситуации, выражать свои чувства и эмоции. Учащиеся собирают ту или иную эмоциональную экспрессию как пазл. Отвечают на вопросы, почему у него такое настроение, что случилось (если, например, это грусть). Педагог предлагает изменить настроение, например, на радость. Для этого нужно подобрать адекватное изображение частей лица.

 

4.       Упражнение «Найди лишнее».

При изучении разных эмоциональных модальностей из ряда предложенных эмоций (четыре пиктограммы) необходимо убрать лишнюю и дать объяснение.

5.       Задание «Продолжи ряд».

Учащийся смотрит на ряд. Определяет последовательность и продолжает ряд из предложенных пиктограмм

6.       Игра «Подбери эмоцию»

Учащемуся предлагают ряд картинок (фото) с различными эмоциями и просят определить эмоцию и обозначить ее пиктограммой. Дети объясняют свой выбор, придумывают историю.

7.       Задание «Нарисуй эмоцию».

Учащемуся предлагается в ходе занятия нарисовать эмоцию. В случае затруднений ученику предлагают образцы на выбор.

8.       Игра «Угадай эмоцию»

Учащемуся предлагаются разные варианты заданий. Например, лицо куклы полностью закрыто. Надо убрать предмет, закрывающий лицо и назвать эмоцию. Или другой вариант игры. Часть лица куклы закрыта (например, половина лица, глаза закрыты или спрятан рот). Надо определить эмоцию этой куклы, изобразить ее (например, грусть). Рассказать какие глаза, рот, что делает (например, грустные глаза, грустный рот, рот не улыбается).

 

9.       Упражнение «Эмоциональный автомат»

Учащимся предлагается 2-3 ряда пиктограмм. Необходимо выбрать любой ряд с эмоциями и изобразить все от медленного темпа до быстрого. 

10.   Задание «Судоку эмоций»

Учащимся предлагается таблица с незаполненными квадратами пиктограмм эмоций. Необходимо определить, каких не хватает и заполнить таблицу

11.   «Эмоции и сказки». 

Все мы читаем сказки. Сказка, неизменный спутник детства. С ее помощью можно убедить ребенка в чем-либо, уговорить, успокоить, помочь избавиться от страхов, стать увереннее в себе. Сказка – это и инструмент развития. Каждый сказочный герой переживает ту или иную эмоцию. Разобрать с детьми, какую эмоцию испытывает герой сказки в той или иной ситуации, подобрать пиктограмму. Изобразить эту эмоцию. Объяснить, почему такая эмоция у героя сказки

12.   «Ситуации и эмоции»

В разных ситуациях мы испытываем различные чувства. По сюжетным картинкам необходимо опознать модальность эмоций. Подобрать пиктограмму. Выбрать пиктограмму своего отношения к участникам сюжета. Составить рассказ.

13.   Задание «Эмоция моего настроения».

Оценить свое настроение с помощью цвета и, по возможности,объяснить причину своей эмоции. 

15. При изучении эмоций можно использовать анимационные фильмы, которые познакомят детей со спектром эмоциональных переживаний.

«Примерный  список  мультипликационных  фильмов, которые  познакомят  детей  с  той  или  иной  эмоцией»

•    Работа с эмоцией печали: «Вредные советы»; «Гусилебеди», «Петушок и бобовое зернышко»; «Сказка о глупом мышонке»; «Краденое солнце»: •    Работа с эмоцией удивления: «Сказка о царе Салтане»; Д. Хармс «Что это было?»; «Живая шляпа»; «Под грибком»; «Облака». •    Работа с эмоцией страха: О. Князева «Веселые, грустные»; «Что в углу?»; «Счастливая ошибка»; «Самое страшное». •    Работа с эмоцией радости: «Четыре желания»; «Вот какая мама!»; «Краденое солнце». •    Работа с эмоцией гнева: «Краденое солнце»; «Хмурый орел». •    Работа с эмоцией горе: «Мне грустно».

Используя эти задания можно создать Эмокнижку для различения человеческих эмоций и чувств с детьми ОВЗ. Книжку можно распечатать и использовать как индивидуальное пособие для ребенка. А можно сделать презентацию для фронтальной работы с группой детей.

Краткое описание документа:

Используя задания из методических рекомендаций можно создать Эмокнижку для различения человеческих эмоций и чувств с детьми ОВЗ. Книжку можно распечатать и использовать как индивидуальное пособие для ребенка. А можно сделать презентацию для фронтальной работы с группой детей.