Использование технологии проектной деятельности в развитии познавательно-речевой активности младших школьников

Использование технологии проектной деятельности в развитии познавательно-речевой активности младших школьников

Актуальность

В ФГОС заложено кардинальное изменение подходов к педагогической реальности: от занятий — к образовательной деятельности. Если вспомнить классические работы Л.С. Выготского, ребенок-дошкольник должен заниматься лишь тем, что ему интересно. Он усваивает лишь значимую для себя информацию. Только такие — самостоятельно выбранные — формы деятельности действительно обеспечивают ему развитие.

Развитие познавательного интереса к различным областям знаний и видам деятельности является одной из составных успешности обучения детей в школе.

Использование метода проектов в дошкольном образовании как одного из методов интегрированного обучения дошкольников, позволяет значительно повысить самостоятельную активность детей, развить творческое мышление, умение детей самостоятельно, разными способами находить информацию об интересующем предмете или явлении и использовать эти знания для создания новых объектов действительности. А так же делает образовательную систему ДОУ открытой для активного участия родителей.

Таким образом, внедрение в образовательный процесс такой технологии как метод проекта способствует развитию свободной творческой личности, которая соответствует социальному заказу на современном этапе, с одной стороны, и делает образовательный процесс дошкольного учреждения открытым для активного участия родителей и других членов семьи.

Дидактический смысл проектной деятельности заключается в том, что она помогает связать обучение с жизнью, формирует навыки исследовательской деятельности, развивает познавательную активность, самостоятельность, творчество, умение планировать, работать в коллективе. Такие качества способствуют успешному обучению детей в школе.

Но, внедрение в практику указанной технологии, предъявляет к педагогу определенные требования, как к творческой личности, и специального обучения для повышения педагогического профессионализма, потому что научить ребенка проектировать может воспитатель, владеющий методом проектов как технологией и как деятельностью по самоорганизации профессионального пространства

Цель: изучение и внедрение в активную практику системы работы по развитию познавательной активности дошкольников посредством проектной деятельности.

Задачи:

1.     Провести анализ научно-методической литературы по проектной деятельности;

2.     Создать современную предметно-пространственную среду в группе;

3.     Разработать перспективный план работы с детьми;

4.     Разработать проекты по познавательно-речевому развитию детей.

5.     Разработать активные формы взаимодействия с родителями. Повысить компетенцию родителей по данному вопросу.

Предполагаемый результат:

-   владение инновационными педагогическими технологиями воспитания и обучения детей (проектная деятельность);

-   повышение    своих теоретических           и практических знаний,       умений           и             навыков, профессионализма и творчества;

-   развитие у детей творческих способностей, коммуникативных навыков, умения экспериментировать, синтезировать полученные знания.

-   предметно-пространственная среда отвечает требования ФГОС ДО.

-   родители активно взаимодействуют с педагогом, творчески относятся к проблемнопоисковой деятельности, участвуют в разработке способов поисковой деятельности и интеллектуальных операций.

Работа с детьми
1.	Проект «Береги свое здоровье» Информационно-творческий *Беседа с детьми, откуда мы можем узнать, как сохранять своё здоровье? *Рассматривание плакатов: «Правила личной гигиены» *Беседы: «Правила поведения», «Мой режим дня», «Приятного аппетита» *Сделать игру «Полезный, плохой холодильник» *Просмотр   мультфильмов           «Мойдодыр»,             «Королева             зубная щётка» *Рассматривание    альбомов:       «Части            тела»; «Спорт»; «Лекарственные растения» *Сюжетно-ролевые игры «Больница», «Аптека», «Медицинский центр» *Выставка рисунков «Овощи и фрукты – полезные продукты»	Сентябрь Октябрь Ноябрь
2.	Проект «Город,       в    котором    мы    живём» Информационно- творческий *Дидактические игры «К нам гости пришли», «Кто что делает», «Вежливый разговор по телефону» *Сюжетно-ролевые игры «Семья», «Путешествие по городу» *Рассматривание         альбомов,       открыток,       фотографий       о достопримечательностях города и родного края	Декабрь Январь Февраль
	*Изготовление макетов «Наша улица», «Наш детский сад» *Чтение художественной литературы *Беседы «Символика города и республики», «Природа родного края» *Фото — выставка «Моё любимое место в Йошкар-Оле» *Выставка рисунков «Вот моя улица, вот мой дом родной!»
3.	Проект «Сказка ложь, да в ней намек…» Творческий •           *Беседы «Сказки – добрые друзья», «Мои любимые сказки», «Какие сказки вам читают дома», «Бережное хранение книг» •           *Чтение разных сказок, пересказ прочитанных сказок, их инсценирование. •           *Рассматривание    иллюстраций           разных художников к сказкам *Фотовыставка «Мы артисты» *Дидактические       игры     «Из     какой     сказки    отрывок?», «Отгадай загадку» *Посещение библиотеки: «В мире волшебных сказок» *Презентация проекта - книга «Большая книга сказок» (со сказками, придуманными и проиллюстрированными детьми)	Март Апрель Май

Методическое обеспечение

1.              Оформить картотеки «Игры познавательно-речевого направления для старшего дошкольного возраста», «Речевые игры для старшего дошкольного возраста»,

«Игры на развитие познавательных процессов», «Сюжетно-ролевые игры»

2.              Подборка литературы по проектной деятельности:

•  Виноградова Н.А., Панкова Е.П. Образовательные проекты в детском саду. Пособие для воспитателей. М.: Айрис-пресс, 2008. – 208 с.

•  Веракса Н.Е., Веракса А.Н. Проектная деятельность дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений. – М.: Мозаика-синтез, 2008. – 112 с.

•  Киселева Л.С. и др. Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения: – М.: АРКТИ, 2003. – 96 с. 4.

•  Морозова Л.Д. Педагогическое проектирование в ДОУ; от теории к практике.

Приложение к журналу “Управление ДОУ” Сфера.2010 г.

•  Хабарова Т. В. Педагогические технологии в дошкольном образовании. СанктПетербург. Детство-Пресс. 2011 г.

•  Штанько И. В. Проектная деятельность с детьми старшего дошкольного возраста.

Журнал “Управление дошкольным образовательным учреждением” №4. 2004 г.

1. Оформить в группе зону по работе над проектами, привлечь к этому родителей:

•  Альбомы для рассматривания по лексическим темам

•  Альбомы, оформленные детьми и родителями по темам проектов

•  Открытки, иллюстрации, картинки, фотографии для оформлении альбомов  Художественная литература по темам проектов