"Использование технологий, методов и приемов для создания благополучного психологического и эмоционального климата на уроке английского языка"

Здоровый психологический климат  – важный компонент здоровьесберегающего урока.

 .

здоровое психолого-педагогическое пространство на уроке
развитие здоровой (уважающей себя и других, свободной, ответственной и творческой) личности	создание здорового, продуктивного для развития, учёбы и творчества психологического климата в классе

Учителю необходимо создать такие условия,

когда ученику хочется слушать иноязычную речь, говорить на иностранном языке,

когда ему нравится выполнять упражнения и задания по ситуациям, теме и тексту,

 когда ученик чувствует внимание учителя и одноклассников к себе,

когда он вовлечен в иноязычную деятельность и испытывает чувство удовольствия, радости, от того что он делает и что он может делать на иностранном языке.

Технологии и методы обучения, дающие учащимся возможность испытывать состояние «успеха» и «радости»

1.Использование индивидуального подхода к учащимся

2. Использование технологии игры.

3.Использование на уроке таких методов, как метод свободного выбора; активные методы; методы, направленные на самопознание и развитие; методы повышающие мотивацию к учебной деятельности на уроке.

4.Использование элементов соревнования.

5.Ззарядка  для глаз и различных групп мышц.

6.Число видов учебной деятельности - от 4 до 7 видов за урок.

7.При определении  объема и уровня сложности домашнего задания учитываются возможности учеников.

Список литературы

1.Баль, Л.В. Формирование здорового образа жизни российских подростков: учебно-методическое пособие / Л.В Баль, С.В.Барканова; под ред. Л.В.Баль.- М.: Владос, 2009.- 192 с.  

2.Тищенко, О.И. Программа «Школа-территория здоровья» / Тищенко, О.И. // Классный руководитель.- 2008.- № 4. – С. 74-86.

Использование технологий, методов и приемов для создания благоприятного психологического и эмоционального климата на уроке английского языка.

Использование технологий, методов и приемов для создания благоприятного психологического и эмоционального климата на уроке английского языка.

Одним из важнейших аспектов является именно психологический комфорт школьников во время урока. С одной стороны, таким образом, решается задача предупреждения утомления учащихся, с другой — появляется дополнительный стимул для раскрытия творческих возможностей каждого ребенка.

Здоровый психологический климат  – важный компонент здоровьесберегающего урока.  Создавая здоровое психолого-педагогическое пространство на уроке, учитель способствует развитию здоровой (уважающей себя и других, свободной, ответственной и творческой) личности; созданию здорового, продуктивного для развития, учёбы и творчества психологического климата в классе.

Создание и поддержка благоприятного психологического и эмоционального климата на уроках английского языка.

Учителю необходимо создать такие условия, когда ученику хочется слушать иноязычную речь, говорить на иностранном языке, когда ему нравится выполнять упражнения и задания по ситуациям, теме и тексту, когда ученик чувствует внимание учителя и одноклассников к себе, когда он вовлечен в иноязычную деятельность и испытывает чувство удовольствия, радости, от того что он делает и что он может делать на иностранном языке.

Для этого я использую технологии и методы обучения, дающие учащимся возможность испытывать состояние «успеха» и «радости», необходимый для поддержания психологического здоровья и эффективной социально-психологической адаптации в самостоятельной жизни.

 1.Использование индивидуального подхода к учащимся, например, предлагаю задания по трем уровням, то есть ученик сам выбирает себе объем задания по силам.

2.Использую технологию игры, в процессе которой у ребенка работают различные группы мышц, что благотворно влияет на здоровье. Элементы игры использую в качестве обратной связи и оценки ответов одноклассников: хлопанье в ладоши, топанье ногами, поднятие руки. Во время фронтального опроса в начальной школе использую игру с мячом: ученик ловит мяч и дает свой вариант ответа. Эта технология имеет свои варианты.

3.Использую на уроке такие методы, как метод свободного выбора (свободная беседа, выбор способа действия, выбор способа взаимодействия; свобода творчества и т.д.);  активные методы (ученики в роли учителя, обсуждение в группах, ролевая игра, дискуссия,  ученик как исследователь); методы, направленные на самопознание и развитие (интеллекта, эмоций, общения, воображения, самооценки и взаимооценки);  методы повышающие мотивацию к учебной деятельности на уроке (интерес к занятиям, стремление больше узнать, радость от активности, интерес к изучаемому материалу и т.п.)

4.Использую элементы соревнования, например, дети по очереди выбегают к доске и на скорость записывают слова. Соревновательные приемы благотворно влияют на здоровье детей.

5.Обязательно провожу зарядку  для глаз и различных групп мышц. Зарядка часто сочетается с темой урока.

6.Число видов учебной деятельности (опрос учащихся, письмо, чтение, слушание, рассказ, рассматривание наглядных пособий, ответы на вопросы и т.д.) от 4 до 7 видов за урок. Один вид деятельности  сменяется другим не позже чем через 7-10 минут.

7.При определении  объема и уровня сложности домашнего задания учитываю возможности учеников:  даю задания по трем уровням, то есть ребенок сам выбирает себе объем задания по силам.