Использование виртуальных лабораторных работ на уроках физики

Использование виртуальных лабораторных работ на уроках физике

Использование компьютера в качестве эффективного средства обучения существенно расширяет возможности педагогических технологий: физические компьютерные энциклопедии,

интерактивные курсы,  всевозможные программы,

виртуальные опыты и лабораторные работы позволяют повысить мотивацию учащихся к изучению физики.

Все это способствует одной выполнению одной из педагогических задач- формирование личности, способной адаптироваться в современном мире.

Я бы хотела остановиться на виртуальных лабораторных работах

 Использование виртуальных лабораторных способствует

• сделать урок современным (с точки зрения использования технических средств);

•  приблизить урок к мировосприятию современного ребенка;

•  установить отношения взаимопонимания между учителем и учеником;                               Основная роль ИКТ в работе учителя:

а)  экономия времени;

б) возможность эмоционально и образно подать материал;

Достоинства виртуальных лабораторных работ

Виртуальные работ дают возможность  изменение большого числа параметров, появляется прекрасная возможность более детально представить процесс, изучить его в динамике.

Положительно и то, что компьютерные экспериментальные установки дают возможность изучать и исследовать явления, которые учащимися трудно воспринимаются.  (Например,  проведение лабораторных работ по квантовой и ядерной физики)

Учащиеся могут управлять моделируемыми процессами, изменяя соответствующие параметры модели.

Экономия времени на обрабтке результатов, что позволяет сосредоточить внимание на сути исследования

отсутствие необходимости приобретения дорогостоящего оборудования и

реактивов;

возможность моделирования процессов, протекание которых принципиально невозможно в лабораторных условиях;

безопасность проведения экспериментов;

возможности использования виртуальной лаборатории в дистанционном

обучении.

Примеры виртуальных лабораторий

Виртуальная образовательная лаборатория VirtuLab

Проект VirtualLab (virtulab.net) - это собрание интерактивных уроков и

виртуальных лабораторных работ по физике, химии, биологии, экологии. Можно использовать и для дистанционного обучения, и в качестве демонстраций,

дополняющих лекции. Допускается использование в режиме on-line при наличии

компьютерного класса и локальной сети с последующим оцениванием работы

каждого ученика. Продукты VirtualLab имеют познавательную ценность и

решают задачи проведения лабораторных работ при отсутствии необходимого

оборудования.

Сайт  http://mediadidaktika.ru/

Электронные лабораторные по физике .

 На этом сайте есть электронные работы по всем разделам физики, а так же интерактивные модели , анимации , экспериментальные задачи

Еще один сайт distolymp2.spbu.ru/www/lab_dhtml/

 Виртуальные лабораторные работы по физике

 Так же содержит виртуальные лабораторные работы . Плюс этого сайта, в том что

Сайт облако знаний https://www.imumk.ru/showcase#

Здесь собраны большое количество все возможных интерактивных, анимаций, интерактивных карт, обучающих игр, тренажеры, конструкторы итд.  По физики, биологии, истории, географии, алгебре итд.

ИКТ не призваны заменить классную доску и классические формы обучения, они призваны помочь учителю объяснить тему наиболее эффективным способом только тогда, когда требуется продемонстрировать процесс, создать яркий образ и т.п. Иными словами, когда самой темой востребована мультимедийность представления объясняемого материала. Когда без мультимедийности объяснить в полном объеме, ярко и исчерпывающе представляется затруднительным. Когда нужно показать скрытый от человеческого глаза, по естественным причинам, объект, например, молекулярную структуру вещества.

Опыт моей работы показывает, что такие уроки вызывают у учащихся настоящий интерес, заставляют работать всех даже слабых ребят, позволяя осуществлять принцип развивающего обучения, приводящее к повышению качества знаний.

К сожалению, на сегодняшний день не всегда можно ими воспользоваться по ряду причин: недостаточная техническая оснащенность, трудоемкость, наличие свободного компьютерного класса. Использование ИКТ на занятиях, в каждом конкретном    случае,    приходится    решать    проблему    уместности применения и соотношения компьютерных и реальных экспериментов.

Если учитель хочет быть интересным для своих учеников, повышать свое педагогическое мастерство и уровень интеллекта, он, по меньшей мере, должен теоретически представлять, как можно использовать ИКТ на уроках, а, как максимум, использовать эти технологии с огромными универсальными возможностями.