Исследование на тему «Удивительная палеонтология»

Муниципальное Бюджетное Учреждение Дополнительного Образования

«Многопрофильный Центр Дополнительного Образования  Детей»

Конкурс исследовательских  проектов

              «Первый шаг к Нобелевской премии»

Тема проекта

«Удивительная палеонтология»

                                                                  Разработчики проекта:

                                                                                          учащиеся

2 «А»,2 «Б»,2 «В»,2 «Г»                                                                                         класса

МОБУ «СОШ    № 52»

                                                                                  Руководитель:

                                                                                      п.д.о. Ермизина Г. И.

г. Оренбург

2019г

Список учащихся

участвовавших в разработке  проекта

««Удивительная палеонтология»

1.Агамирзоева Дамла

2.Агамирзоева Туркане

3.Григорьев Руслан

4.Даларян Аркадий

5.Демидов Артём

6.Добровольский Григорий

7.Добровольская  Екатерина

          8.Жульмухаметова Самира

          9. Мусеев Азамат

          10.Ушкалов Кирилл

Содержание

I.                  Введение…………………………………………………………………..4

1.Актуальность выбранной темы проекта

2. Паспорт  проекта

 II.      Основная часть: «Удивительная палеонтология»

1 этап « Мир диназавров» ………………………………………5

          1. Что такое палеонтология и кто такие палеонтологи?

          2. Какую  связь палеонтология  имеет  с   динозаврами?

 2.этап.  Исследовательский «Загадки палеонтологии»…….11

§  Палеонтологические находки в Оренбургском крае

§  Собственное исследование

§  Экскурсия в краеведческий музей

           3. этап.  Практическая часть «Тайны веков»…………………..16

§  Лэпбук «Жили-были динозавры»

§  Макет «Извержение  вулкана»

§  Палеонтологические раскопки «Тайны веков »

      III.     Заключение. …………………………………………………..17

Литература…………………………………………………………….18

Приложение……………………………………………………………19

§  Фото – репортаж

§  Лэпбук «Жили-были динозавры»

§  Раскраска Динозавры

II.               Введение

1.Актуальность выбранной темы проекта.

Следы истории в глубинах
Покрыты паутиной лет,
Их обнаружили в руинах.

И извлекли на белый свет.
Любая мелочь — часть истории
Из тщательно подобранных ключей.
Под нашими руками оживает Прошлое...

Ожив, даёт нам свой ответ.

           Однажды кто- то принёс  энциклопедию про динозавров и  мы с детьми  стали её рассматривать.  Там  нам встретился   термин   палеонтология. Детей  очень заинтересовало этот понятие, и мы решили узнать, что такое палеонтология и  кто такие палеонтологи. Мы  занялись изучением этой проблемы в нашем объединении   на занятиях  «Удивительная палеонтология».

    Мы  выбрали  эту тему, потому что это  нам  интересно.

   Так появилась тема нашего  исследования «Удивительная палеонтология».

2. Паспорт  проекта

Мы наметили цель: узнать, что изучает палеонтология

Определили задачи:

§     узнать, что означает термин палеонтология  и палеонтологи

§     узнать, что изучает палеонтология

§     выяснить, когда возникла эта наука и как она развивалась

§     познакомиться с работой  палеонтологов, с организацией экспедиций

§     выяснить, как  благодаря « каменным документам» можно нарисовать картину прошлого, установить связь между миром настоящим и прошлым.

§     определить, изучает ли палеонтология динозавров и каких ?

§     выяснить, как развита палеонтология в Оренбургском  крае

§     определить, какие качества необходимы для работы палеонтологом

§     сделать практическое приложение

Выдвинули гипотезы:

§     предположим, что палеонтология изучает останки вымерших организмов

§     допустим, что на территории  Оренбургского  края также жили динозавры

§     возможно, что кто-то из детей  в будущем  может стать палеонтологом и откроет новый вид динозавров

Определили методы исследования:

Для изучения этой темы можно  воспользоваться  следующими методами:

§     подобрать и прочитать книги по теме исследования

§     познакомиться с мультфильмами, документальными фильмами, найти информацию в Интернете

§     принять участие в импровизированных раскопках и узнать, как это осуществляется

§     провести  собственное исследование

§     посетить краеведческий музей

§     сделать лепбук по теме «Жили-были динозавры»

Составили план работы:

1. Изучение литературы по теме палеонтология  и динозавры.

2. Постановка проблемы.

3. Определение цели.

4. Определение задач.

5. Формирование гипотезы.

6. Выбор методик исследования.

7. Оформление исследовательской работы.

8. Подготовка презентации.

9. Презентация исследовательской работы.

          10. Подведение  итогов работы и защита.

II.      Основная часть «Удивительная палеонтология»

  1 этап.   « Мир динозавров»

  1.1. Что такое палеонтология и кто такие палеонтологи?

История нашей планеты насчитывает более четырех миллиардов лет! И не всегда Земля была такой, какой мы привыкли ее видеть. 
Как зарождалась жизнь на планете? Какие животные ее населяли, как они выглядели и в каком климате жили? Когда был Ледниковый период и как появился человек? Всё это интересно человеку, а отвечает на все эти вопросы  наука "палеонтология".

Палеонтология - наука, которая реконструирует по найденным останкам, то есть окаменелостям, внешний вид  древних животных и растений, их биологические особенности и т.д. На основе этих сведений палеонтологи восстанавливают ход биологической эволюции. 
 В экспедициях, на раскопках  специалисты  ведут сбор окаменевших остатков животного мира. Занимаясь в кружке «Наш проект» мы с ребятами  тоже занимались раскопками.

Окаменелость — минерализованные останки или отпечатки животных и растений сохранившиеся в почве, камнях, затвердевших смолах.
Окаменелостями называют также законсервированные следы, например, ног организма на мягком песке, глине или грязи.

Изучение останков вымерших древних  животных позволяет определить геологический возраст пород, поиск полезных ископаемых.

Окаменелости пополняют летопись развития жизни на Земле.     

 Пройдет время и новые достижения палеонтологии внесут поправки в наше представление о далеком прошлом Земли, но познавательная и научная ценность этих знаний очень важна для  нас, сегодняшних  подростков.      

Мир, в котором мы живем сегодня - результат длительной эволюции.  Мы, пользуясь богатствами, созданными природой сотни миллионов лет: известняками, каменным углем, нефтью,  должны пользоваться ими разумно, ведь они невосполнимы. 

     Ученый, который исследует остатки древних организмов, занимается их поиском, описанием и систематизацией, открывает неизвестные виды, выясняет образ жизни этих существ, называется палеонтологом. 

• Настоящего палеонтолога представляют постоянно работающим в экспедиции – он все время в поле, под палящим пустынным солнцем  с киркой и лопатой. Он  добывает очередную ископаемую кость.

Например, кость тираннозавра. Это не совсем так. Но, с другой стороны, палеонтолог, сидящий в лаборатории с кисточкой в руке над черепом мастодонта, также не совсем настоящий.

И белый халат настоящему палеонтологу не вполне к лицу. Халат должен быть темным и немарким — чтобы не слишком пачкался в доисторической пыли. Ведь работа любого палеонтолога состоит из двух частей — полевой (экспедиционной) и лабораторной. 

Для поиска окаменелостей ученые отправляются в экспедиции.

Они  тщательно планируют экспедицию, чтобы взять с собой все необходимое

В течение многих месяцев они составляют длинные списки нужных вещей.

На раскопках нужно быть очень внимательным, поскольку не так-то легко

разглядеть ископаемые в камне.

Как только ученые находят что-то, напоминающее  ископаемое, они очень аккуратно его откапывают.

Небольшие фрагменты окаменелостей, представляющие научную ценность, заворачивают в алюминиевую фольгу, а затем  их помещают в пластиковые пакеты. Эти пакеты помечают, чтобы не забыть, где были найдены данные окаменелости.

Для этого заполняют специальный формуляр.

Название экспедиции__________________________________________

20____ год

Пакет №_________

Объект № ______________________________________________________

Раскоп _________________________________________________________

Находка ________________________________________________________

Подпись ____________________________/__________________________/

«___» _____________20___г.

Крупные  же  окаменелости ученые покрывают мокрой туалетной бумагой, а

затем заворачивают в мешковину, пропитанную гипсом.

Они  называют такую упаковку гипсовый футляр.

Затем этот футляр упаковывают в специальный контейнер и переправляют в лабораторию.

В лаборатории гипсовые футляры спускают в подвал, где их сушат в

течение нескольких месяцев. Затем их распиливают.

После этого ученые приступают к тому, что называется препарированием

Тех, кто занимается этим процессом, называют препараторами. У них очень кропотливая работа.

Препаратор должен удалить всю каменную породу и очистить скелет, при

этом, не повредив ни одной косточки.

Пока идет препарирование, ученые начинают свою часть работы. Они

пишут статью, в которой рассказывают все, что о нем знают: насколько оно большое, сколько костей у него было в разных частях.

СОСТАВ ЭКСПЕДИЦИИ 

• В любом отряде нужен начальник и несколько специалистов  - научных сотрудников. Именно они будут собирать материал, и производить его определение. 

• Необходимы люди в раскопочную бригаду. Они будут работать ломом, киркой, лопатой для  очистки или получения доступа к образцу.

 •. Если копать предполагается много, то необходимо обзавестись бульдозером с бульдозеристом.

• Как правило, экспедиции нужен собственный транспорт — для доставки отряда до места работ, для поездок за водой и провизией, для перевозки людей и оборудования. 

• Кроме того, в отряде не обойтись без повара. 

• В длительные и серьезные экспедиции берут людей с медицинским образованием.

 • При работе с большими объемами очень твердых пород может понадобиться прошедший соответствующее обучение подрывник со своей взрывчаткой.

 Вот сколько разных умений и разнообразных людей могут оказаться необходимыми в палеонтологическом отряде!  

Итак, место работ определено, а состав экспедиционного отряда зависит от поставленных задач. 

ПАСПОРТ  ИСКОПАЕМОГО

Самое важное в обработке ископаемого материала вовсе не сбор, а грамотное составление паспорта образца.  

Каждому образцу, попавшему в коллекцию, присваивается свой уникальный номер.

Этот номер наносится на сам образец (тушью или масляной краской) и записывается в его главный документ — паспорт. 

В нем должны быть указаны:  

• коллекционный номер

 • латинское название

• место (географическая привязка и местность) 

• дата сбора

• геологический возраст

• слой

• фамилия сборщика 

Из всех этих сведений обязательными и абсолютно невосполнимыми данными являются лишь дата, место сбора и имя сборщика.

Образец, имеющий эту информацию, может быть определен специалистом даже через десятки лет. Если же эта информация утрачена, самое выдающееся ископаемое может превратиться просто в камень.

Именно этим научные коллекции и отличаются от бытовых. 

 1.2. Какую  связь палеонтология  имеет  с   динозаврами?

Мы с ребятами поставили перед собой ряд вопросов и стали на них отвечать,  находя ответы в разных источниках – книги, интернет, кино и периодическая печать.  Ребята готовили сообщения на эти темы и выступали на занятиях перед всеми. Вот эти вопросы и ответы на них.

Как мы узнали о динозаврах?

Как же мы узнали о существовании динозавров, если они жили очень давно? А в этом, нам помогли палеонтологи!

Одной из задач палеонтологии, является восстановление (реконструкция) внешнего вида,  способов питания, и т. д. животных и растений, которые существовали в прошлом.

Великая эпоха динозавров началась 240 млн лет назад и продлилась около 175 млн лет. Землю заполнили всевозможные рептилии. На суше господствовали крокодилы, летающие птерозавры и, конечно динозавры. В это время обитали уже и первые млекопитающие. В море тоже воцарились гигантские рептилии. Во второй половине мезозоя на растениях впервые распустились цветы,  а в воздух поднялись примитивные птицы. Эта эра закончилась, когда динозавры, птерозавры, морские рептилии и некоторые другие существа по непонятной причине внезапно вымерли.

Кто дал имя динозаврам?

Английский учёный Ричард Оуэн (1804–1892) нашёл большое количество огромных костей. Звери, скелеты которых он обнаружил, представились ему очень страшными, и он назвал их «ужасными ящерами», или динозаврами. С тех пор их так и называют.

Как выглядели динозавры?

Некоторые динозавры были огромных размеров, с целую теннисную площадку, а другие – маленькие, как курица. У одних кожа была гладкая, у других – покрытая чешуйками, а то и вовсе роговым панцирем, защищающим тело. Помимо этого у некоторых ящеров были рога или шипы. Нам известно около шестисот разновидностей динозавров.

 Чем питались динозавры?

Большинство динозавров питались травой. Учёные называют их травоядными. Кроме этих миролюбивых поедателей травы были динозавры–хищники, питавшиеся мясом. Их называют плотоядными.

Большую часть дня динозавры были заняты добыванием пищи. В особенности часто это заботило травоядных, потому что в растительности содержится значительно меньше питательных веществ, чем в мясе.

Хищные динозавры охотились на травоядных динозавров, убивая их с помощью своих острых зубов и когтей. Если травоядным динозаврам не удавалось спастись бегством или они не имели защитного панцирного покрова, у них не оставалось ни единого шанса на спасение.

Почему исчезли динозавры?

Сегодня учёные знают, что динозавры исчезли хотя и не мгновенно, но очень быстро – всего за несколько миллионов лет.

Существует несколько гипотез, которые объясняют разные причины вымирания динозавров 65 миллионов лет назад.

§     Одна из них утверждает, что произошло столкновение Земли с астероидом – гигантской каменной глыбой, мчащейся в космосе. Поднявшиеся в результате столкновения плотные тучи пыли надолго заслонили Солнце. Растения перестали расти, на Земле стало очень холодно, поэтому динозавры вымерли от голода и холода.

§     Существует иное мнение. Считают, что причиной вымирания динозавров могло стать повышение уровня Мирового океана, вызвавшее сильные разливы рек. Возможно, неподалёку от Солнечной системы вспыхнула сверхновая звезда, обрушив на Землю ливень смертоносных лучей.

§  Очевидно, что динозавры вымерли в результате какой-то грандиозной эпидемии , охватившей весь земной шар.

Таким образом, динозавры исчезли с поверхности нашей планеты, но оставили о себе память в виде останков, которые хранит наша земля, а ученые палеонтологи их находят и рассказывают обо всех находках свои интересные истории людям. Палеонтология интересная и очень важная наука, а палеонтологи хранители этой загадочной науки.

 2 . этап.  Исследовательский«Загадки палеонтологии»

Палеонтологические находки в Оренбургском крае

Проведя собрание с родителями, мы договорились найти материал о палеонтологических находках   нашего края в интернете и краеведческом музее.

Материалы интернета мы с ребятами изучили и приготовили мини-доклады,  с которыми дети выступали на занятиях.

Мы узнали, что в Оренбуржье есть отряды юных палеонтологов, и они вместе с учёными  из Москвы участвуют в настоящих раскопках на территории нашей области. 

В 2014 году они обнаружили огромные яйца динозавров и останки гигантских морских ящеров. Это останки крокодилообразных хищников и гигантских травоядных. А рядом с детской железной дорогой  прямо на набережной реки Урал  можно найти множество окаменелостей древних насекомых.

          Московские  учёные палеонтологи, работавшие в нашем крае,  по фрагментам черепов и костей доисторических животных, доказали, что на территории современного Оренбуржья  250 миллионов лет  назад жили предки  динозавров. Находки  учёных так же подтверждают существование в мезозойскую эру древнего океана Тетис на территории современного Оренбуржья. Палеонтологи  подчеркивают  важность находок в Оренбургской области.

Вот такие  палеонтологические новости  нашего края мы с ребятами  обсуждали на занятиях.

СОБСТВЕННОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ

Ученые-палеонтологи – своего рода детективы. По костям, которые они находят в земле, они должны попытаться выяснить, как животное выглядело, что ело, было ли оно молодым или старым и, если получится, как оно умерло.  Насколько же сложна эта работа? Чтобы ответить на этот вопрос, мы провели собственное исследование.

Опыт: Как сложить скелет курицы?

Иногда ученые находят разрозненные кости в разных местах и пытаются восстановить полноценный скелет. Чтобы попытаться понять, насколько это сложно, мы  решили сложить скелет животного, которое нам всем хорошо  известно. И выбрали мы  для опыта курицу.

1) Купили курицу                                         2) Отварили ее.

3).Отваренную курицу разделали, и подписали  все её части.

4) Удалили мясо и хрящи.

5) Вымыли все кости в мыльной воде и высушили.

6) Используя схему из энциклопедии, сложили скелет курицы. И это было очень непросто, но у нас получилось. Мы составили  последовательно скелет, опираясь на наше описание  каждой части скелета курицы.

Ребята проделали то же самое у себя дома с родителями. Эксперимент удался. Так мы на занятии  сделали ту работу, которую настоящие палеонтологи осуществляют в полевых условиях.

Обнаружив окаменелости, ученые проводят  исследования и, сравнивая их с живущими сейчас животными, делают выводы о строении древнего животного или растения, а иногда делают открытия, пополняя нашу науку новыми видами растений и животных. Мы не сделали  открытия для науки, но для себя  поняли, что собрать кости животных - это дело большой сложности.

Посещение  зала

«Природа, палеонтология и археология оренбургского края»

в краеведческом музее.

Шестого апреля, в субботу, мы вместе с родителями и педагогом отправились на экскурсию в оренбургский краеведческий музей. Нашей целью было посмотреть палеонтологические находки, выставленные в музее.

Губернаторский краеведческий музей —  это  место, где в залах старинного здания красочно и достоверно представлены интересные страницы истории Оренбурга, основанного в 1735 году. Богатое собрание драгоценных памятников культурного наследия Оренбургского края хранится и экспонируется в старинном особняке, принадлежавшем в XIX веке сначала торговцу вином А.И. Еникуцеву, а затем канцелярии генерал-губернатора.
В музее  мы  встретились с нашим экскурсоводом и экскурсия началась.  Мы прошли по залу природы, где было множество экспонатов диких животных, населяющих наш край. К нашему удивлению, когда мы перешли в другой зал, нас ожидал сюрприз.  Мы попали в зал палеонтологии и археологии. Нас встретили интересные персонажи  из прошлого и предложили нам сыграть в квест - игру « Золото  сарматов».  Это была  совершенно потрясающая игра.  Нам всем очень понравилось. Мы искали клады, разгадывали загадки и складывали исторические пазлы. Время пролетело очень быстро.

Правда в нашем краеведческом музее нет скелетов динозавров, но зато есть бивни мамонта и другие окаменелости мелких животных и насекомых, которые подарили музею ученые - палеонтологи. Экскурсовод ответила на все наши вопросы и рассказала немного о находках динозавров  в нашем крае. Мы сами организовали палеонтологический музей у себя в центре. Дети слепили различных животных и разместили их на постаменте. Вот и получилась выставка  настоящих динозавров.

Областной краеведческий музей — гордость Оренбурга. Он  один из лучших провинциальных музеев страны. Многообразие экспозиционных тем, ценность коллекционного собрания, размещение выставочных образцов в аристократичной обстановке архитектурного памятника XIX века делает культурное учреждение особо притягательным и интересным.

Таким образом, мы увидели, что все палеонтологические находки после специальной обработки и изучения становятся экспонатами музея, и каждый из них имеет свою историю.

3. этап.  Практическая часть « Тайны веков»

§    Лэпбук «Жили-были диназавры»

§    Макет вулкана

§    Палеонтологические раскопки «Тайны веков »

§    Мини-конференция по палеонтологии.

 На свете есть немало людей, которые не теряют надежды повстречаться с живым динозавром, чудом уцелевшим где-нибудь в непроходимых лесах Африки. Скорее всего, надежды эти несбыточны – древние ящеры вымерли все до единого. Но знания о динозаврах нам помогут переместиться в тот мир, где жили эти удивительные животные.

Мы решили  как можно больше узнать о динозаврах и потом устроить

мини - конференцию, чтобы выступить перед родителями.

А начиналось всё с подбора литературы и её чтения. Дети приносили книги о динозаврах, стихи и загадки, рисовали и лепили разные сюжеты о жизни динозавров. Весь собранный материал мы разместили в Лепбуке о динозаврах – это такая папка.

Так же мы сооружали макет вулкана и ставили опыт с его извержением, которое  много лет назад повлияло на жизнь этих животных.

В ходе исследования мы поняли следующее:
1. Нам не нужно было отправляться куда-то на раскопки, чтобы найти окаменелости. Это можно проделать и в условиях  нашего центра  прямо в кабинете. Надо только самим приготовить всё необходимое для этого:

§  ящик или другую ёмкость

§  песок или соль

§  гипсовые или пластмассовые окаменелости

§  инструменты палеонтолога (лопаточки, кисточки  разного размера, молоточки и  приспособления для раскалывания плотного грунта)

2. Чтобы узнать, насколько сложна работа палеонтологов, можно провести самые простые опыты: сделать слепки окаменелостей из гипса, макет извергающегося вулкана или определить по размаху крыла особый вид стрекоз.
3. Чтобы понять, насколько сложно собирать скелет, достаточно провести опыт по составлению скелета известного животного из воздушного пластилина или гипса.

4. И  самое интересное занятие это, конечно же,  раскопки. 

Мы вылепили скелеты динозавров и закопали  их в песок, а затем   раскапывали  с помощью лопаточек и кисточек и составляли их описание.  После этого устроили палеонтологический музей из этих  экземпляров.

Кроме того мы делали слепки из гипса разных окаменелостей: жуков, скорпионов, листьев, ракушек и тоже потом с ними осуществляли раскопки.

Даже нашли клыки акулы и сделали из них бусы. Ребятам  было очень интересно участвовать в таких раскопках.

После такой большой практической работы мы решили устроить

 мини - палеонтологическую конференцию для защиты  нашего исследования и показать всё это нашим родителям.

Получилась самая настоящая конференция. Все ребята подготовили сообщения на разные палеонтологические темы (о динозаврах, о палеонтологических находках учёных в нашем крае) и выступили с ними перед родителями. Кроме этого у нас на занятии  была  квест - игра с настоящими опытами и расследованиями.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Собрав всю информацию и проведя своё исследование, мы пришли к следующим выводам:

1.   Палеонтология – это наука об организмах, которые существовали в прошлом и сохранились в виде окаменевших останков.

2.   Благодаря древним окаменелостям ученым удалось составить представление об истории нашей планеты. Таким образом, окаменелости – это окно в прошлое.

3.   В поисках окаменелостей ученые отправляются в экспедиции, к которой они тщательно готовятся. Но можно их найти и совсем рядом, например, в метро.

4.   Обнаружив окаменелости, ученые проводят различные исследования и, сравнивая их с живущими сейчас животными, делают выводы о строении древнего животного или растения.

5.   Проведя  опыт, мы поняли, что эта работа очень сложная и требует не только много знаний, но и внимания, терпения и усидчивости.

Литература

1.     Мироненко А.А. 1 сентября. География. №11 (786), 1-15.06.2005.

2.     Пиротта С. Кости и окаменелости, М.: «РОСМЭН», 1999.

3.     Хюрум Й., Хеллеве Т., Хюлсен Э. Ида: Взгляд из прошлого, М.: Пешком в историю, 2015.

4.     Хюрум Й., Хеллеве Т., Хюлсен Э. Морские монстры Шпицбергена, М.: Паулсен, 2017.

5.     Большая Российская энциклопедия. ОАО Издательство: «Научное издательство»,                   Москва, 2007

6.      Полная энциклопедия «Динозавры». ООО  Издательство: «Эксмо», Москва 2014г.

7.      Растительные динозавры /Д.Диксон; Пер. с англ. О. Леонович, А. Самойлова. – М.: ООО «Издательство Астрель»: ООО «Издательство АСТ», 2002.

8.      http://www.dinozavr.info/

9.     https://touristam.com/kraevedcheskiy-muzey-orenburg.html

                          Приложение1

                В краеведческом музее

                          Приложение2

                                   «Мы юные палеонтологи»

Краткое описание документа:

Тема исследования в работе-это «Удивительная палеонтология». В работе раскрывается понятие палеонтологии и палеонтолога, а так же проведены мини исследования о том, что на территории оренбургской области тоже были динозавры. Обнаружив окаменелости, ученые проводят исследования и, сравнивая их с живущими сейчас животными, делают выводы о строении древнего животного или растения, а иногда делают открытия, пополняя нашу науку новыми видами растений и животных. Чтобы узнать, насколько сложна работа палеонтологов, можно провести самые простые опыты и мы это сделали: слепки окаменелостей из гипса, макет извергающегося вулкана , сложили скелет курицы.Мы не сделали открытия для науки, но для себя поняли, что собрать кости животных - это дело большой сложности.Мы вылепили скелеты динозавров и закопали их в песок, а затем раскапывали с помощью лопаточек и кисточек и составляли их описание.После этого устроили палеонтологический музей из этих экземпляров.

Кроме того мы делали слепки из гипса разных окаменелостей: жуков, скорпионов, листьев, ракушек и тоже потом с ними осуществляли раскопки.После такой большой практической работы мы решили устроить

мини - палеонтологическую конференцию для защиты нашего исследования и показали всё это нашим родителям.

Получилась самая настоящая конференция. Все ребята подготовили сообщения на разные палеонтологические темы (о динозаврах, о палеонтологических находках учёных в нашем крае) и выступили с ними перед родителями. Кроме этого у нас на занятии была квест - игра с настоящими опытами и расследованиями.

Собрав всю информацию и проведя своё исследование, мы пришли к следующим выводам:

• Палеонтология – это наука об организмах, которые существовали в прошлом и сохранились в виде окаменевших останков.
• Благодаря древним окаменелостям ученым удалось составить представление об истории нашей планеты. Таким образом, окаменелости – это окно в прошлое.