Исследовательская деятельность как средство развития интеллектуально-творческого потенциала младшего школьника.

• 1 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  Исследовательская деятельность как средство развития интеллектуально-творческого потенциала младшего школьника.
  
  

• 2 слайд

  Познавать, не размышляя, - бесполезно,
  
  Размышлять, не познавая, - опасно.
  
  
  
  Конфуций
  
  

• 3 слайд

  
  1.Выбор темы.
  2.Постановка цели и задач.
  3.Гипотеза исследования
  4.Организация исследования.
  5.Подготовка к защите и защита.
  
  Этапы исследовательской деятельности учащихся
  

• 4 слайд

  фантастической;
  экспериментальной;
  изобретательской;
  теоретической.
  
  Тема может быть:
  

• 5 слайд

  познавательная — развитие мыслительного процесса, направленного на поиск решения поставленных задач;
  развивающая — развитие интеллектуальных и творческих способностей детей;
  воспитательная — развитие коллективизма, упорства в достижении результатов исследования, умения отстаивать свое мнение; практика публичных выступлений;
  дисциплинирующая — необходимость строгого выполнения всех методических приемов.
  Роль исследовательской деятельности учащихся в процессе
  

• 6 слайд

  
  Любознательность, интерес к поиску новых неизвестных данных
  Увлеченность, повышенный интерес к изучаемому предмету
  Престижность: участие в различных конкурсах повышает авторитет школьника в среде товарищей.
  
  Что может привлечь учащихся к исследовательской деятельности?
  

• 7 слайд

  - реализовать себя;
  - продемонстрировать другим свою компетентность;
  - ощутить свой успех.
  
  Во время исследовательской работы каждый ученик имеет возможность:
  «Человек должен верить, что непонятное можно понять; иначе он не стал бы размышлять о нем.»
  И.В. Гёте