Исследовательская работа по теме : "Нужны ли нам видеоигры?"

• 1 слайд

  ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА ПО ТЕМЕ:
  
  НУЖНЫ ЛИ НАМ ВИДЕОИГРЫ?
  Выполнил:
  Ученик 1Б класса
  МБОУ СОШ №26
  Шевченко Андрей
  Научный руководитель:
  Арестова С.В.
  

• 2 слайд

  Тема: «Нужны ли нам видеоигры?»
  
  
  
  Проблема: Я и многие мои одноклассники очень любим играть в видеоигры, обсуждаем новые игры на переменах, делимся секретами. Всем хочется быстрее прийти домой и поиграть на компьютере. Мама говорит, что видеоигры мешают детям дружить и больше времени проводить вместе во дворе, что игры плохо влияют на здоровье. Тогда, зачем придумали видеоигры? Нужны ли они детям? Есть ли от них польза?
  
  Гипотезы исследования:
  возможно, что видеоигры придумали для развлечения и отдыха.
  допустим, что видеоигры могут приносить ребенку пользу, потому что они развивают детей: можно узнать много нового и интересного.
  Если соблюдать правила при работе с компьютером, то видеоигры не будут плохо влиять на здоровье.
  

• 3 слайд

  Цель: выяснить, нужны ли нам видеоигры?
  Задачи:
  Познакомиться с историей происхождения видеоигр.
  Узнать, на какие виды делятся видеоигры.
  Выяснить, есть ли польза от видеоигр.
  Провести анкетирование одноклассников.
  
  Методы исследования:
  Подумать самостоятельно;
  Использовать энциклопедии
  (книги, интернет);
  Спросить у взрослого;
  Анкетирование.
  
  

• 4 слайд

  История видеоигр
  
  Все очень любят поиграть. Игры бывают самыми разными - детскими и взрослыми, обучающими и развивающими, интеллектуальными и спортивными. С появлением игровых приставок и компьютеров стали разрабатываться и видеоигры, в которые в наше время играют сотни миллионов человек.
  Для кого-то видео и компьтерные игры это возможность отключиться от проблем, а для кого то это возможность заработать деньги.
  Раньше, чтобы поиграть в видеоигры, детям приходилось ходить в игровые залы. Сейчас все изменилось: дети самостоятельно играют, не выходя из дома.
  
  

• 5 слайд

  Современные видеоигры можно разделить на две группы: компьютерные (играются на компьютерах) и видеоигры (играются на специальных приставках).
  

• 6 слайд

  Часто создание видеоигр являлось побочным продуктом научных открытий. Так, в 1958 году физик – ядерщик, Вилли Хигинботэм, изобрел первую в мире компьютерную видеоигру.
  Ему захотелось придумать развлечение для демонстрации возможностей своей научной лаборатории. За 3 недели он создал видеоигру «Теннис для двоих» .
  В игре «мячик» отпрыгивал от горизонтальной
  линии внизу экрана, а отбить его надо было
  «ракеткой» - ею служила короткой линия в верхней
  части экрана. Был сделан пульт с кнопками
  «направо» и «налево». Игра была чрезвычайно
  популярна: сотрудники лаборатории часами
  ждали своей очереди на игру. Но игра существовала недолго: когда потребовался для работы прибор, Хигинботэм разобрал игровое устройство.
  Физик не запатентовал идею, так как считал, что выдающегося открытия не сделал. Как он ошибался - показало время.
  

• 7 слайд

• 8 слайд

  Первая успешная видеоигра была выпущена американской компанией Атари в 1972 году. Называлась она «Пинг Понг». На экране шарик отскакивал от горизонтальной линии внизу экрана и отбивался короткой линией в верхней части. Для управления использовался пульт с кнопками «налево» и «направо». В эту игру можно было играть на обычном телевизоре при помощи специальной приставки.
  
  

• 9 слайд

  Самой популярной видеоигрой была игра с главным персонажем Марио. Эту игру придумал японский программист Сигеру Миямото. В 1985 году ее выпустила японская компания Нинтендо. Эта игра до 2008 года занимала первое место как самая продаваемая игра в мире.
  

• 10 слайд

  Первая видеоигра в России была придумана в 1984 году.
  
  Называлась она «Тетрис». Она была разработана программистом
  Алексеем Пажитовым и шестнадцатилетним школьником Вадимом Герасимовым. Смысл игры заключается в том, что по полю падают фигурки; по мере заполнения поля исчезают. Чем больше полей исчезает, тем лучше результат игры. За короткое время эта игра распространилась по всему миру.
  
  

• 11 слайд

  Первые игровые приставки появились в Америке и Японии в конце семидесятых годов. В нашей стране это произошло лишь в начале девяностых годов. Сначала это были простейшие приставки, например Сега, Нинтендо.
  

• 12 слайд

  По мере развития технологий, в наше время произведено большое количество различных приставок, которые дают возможность не просто сидеть перед экраном телевизора и играть, используя джойстики, но и заниматься спортом (например, игра «Теннис» на виртуальном теннисном корте, с виртуальными ракетками на приставке Сони Плэйстэйшн).
  

• 13 слайд

  В настоящее время придумано очень много разных видеоигр. Их можно разделить на несколько жанров:
  Аркадные игры.
  Эти игры отличаются простым и понятным управлением. Герой бегает по экрану, прыгает через пропасти, взбирается по веревкам, стреляет в противников.
  Аркадные игры развивают реакцию и способность принимать решения в сложной обстановке.
  Логические игры.
  Это головоломки. . Бывают головоломки по складыванию картинок, передвижению фигурок. Очень часто в логических играх используются лабиринты.
  Логические игры развивают мышление, сообразительность и находчивость.
  Аркадно – логические игры.
  Примером такой игры является всем известный «Тетрис». В этих играх тоже надо думать, но делать это приходится быстро. Такие игры вызывают сообразительность и скорость реакции.
  Активные игры.
  Это боевики, связанные со стрельбой, засадами и погонями. Они развивают реакцию и ловкость, но могут утомлять, поэтому школьники младших классов в них обычно не играют.
  Единоборства.
  Сложность этих игр в том, что бойцы могут выполнять много разных ударов и приемов, развивают координацию движений, расчетливость и точность.
  

• 14 слайд

  Имитаторы.
  Очень интересные, но и очень сложные программы. С их помощью можно учиться управлению самолетами, танками, автомобилями, космическими аппаратами, боевыми роботами.
  Квесты.
  Так называют очень красивые и интересные игры, в которых герой путешествует по своему компьютерному миру и решает головоломки.
  Ролевые игры.
  Это очень длинные и неторопливые игры. В одну игру можно играть много месяцев. Обычно ролевые игры построены по сказочному сюжету.
  Играющий управляет небольшим отрядом (от 3-х до 6-ти) героев, с которыми путешествует по неисследованным землям. Ему приходится одевать, обувать, кормить, поить, вооружать, обучать, воспитывать и лечить своих героев.
  Спортивные игры.
  Это футбол, хоккей, баскетбол, бейсбол и др.
  Стратегические игры.
  Здесь воюют большие армии. Для войны приходится заниматься производством военной техники, а для этого надо строить заводы.
  Традиционные игры.
  К этим играм относятся шашки, шахматы и другие настольные игры. Эти игры служат для отдыха.
  В традиционные игры играют люди всех возрастов и профессий. Для управления игрой используется мышь.
  

• 15 слайд

  Мои любимые игры: стратегия Герои Меча и Магии, симулятор Мир танков, бродилка Майнкрафт, стрелялка Тим Фортресс.
  

• 16 слайд

  Анкетирование в классе.
  Мне хотелось выяснить ,в какие игры любят играть ученики и их отношение к компьютерным играм. Мои одноклассники с интересом ответили на вопросы анкеты:
  Есть ли у тебя дома компьютер?
  Сколько раз в день ты играешь в видеоигры?
  Какие компьютерные игра самые любимые?
  Ругают ли тебя родители, если ты долго играешь?
  Если долго играешь (больше часа), ты устаешь?
  В каких кружках ты занимаешься?
  Соблюдаешь ли ты режим дня?
  Если у тебя будет свободное время, чем займешься? (пойдешь гулять, будешь читать книгу, поиграешь в компьютер, поиграешь с друзьями, и т.д.)
  Напиши свой пол и сколько тебе лет.
  
  
  

• 17 слайд

  Анкетирование в классе. Результаты.
  Было опрошено 23 ребенка в возрасте 7 и 8 лет, из них 11 девочек и 12 мальчиков.
  Из 23 человек компьютеры дома есть у 22.
  На вопрос о том, сколько раз в день они играют в игры на компьютере, некоторые ответили — 2 или 3, а некоторые 28 и даже 49 раз.
  Вывод: каждый ученик играет хотя бы раз в день.
  Из любимых игр большинству детей нравятся гонки на автомобилях, бродилки, стрелялки.
  Половина детей (11человек, из них 5 мальчиков и 6 девочек) устают после долгого сидения за компьютером, другая половина ответила «нет».
  

• 18 слайд

  10 детей соблюдают режим дня, 3 человека — редко, остальные (10 чел.)— нет.
  2 человека не посещают кружки, остальные посещают, причем не один, а два и некоторые даже 3 кружка.
  В свободное время лишь 6 человек предпочитают играть на компьютере, остальные дети гуляют, рисуют, смотрят мультфильмы, читают. Никого из детей родители не ругают за долгое сидение за компьютером.
  Выводы:
  играют на компьютерах все мои одноклассники. При этом почти все из них занимаются в разных кружках. Свободное время они проводят и за компьютером, и за другими занятиями. И то, что родители их не ругают, означает, что после школы и в выходые дни, они не сидят постоянно за компьютером, а успевают позаниматься и другими полезными и интересными делами.
  это доказывает, что при правильном использовании своего свободного времени, ребенок может все успевать. И даже недолгое время, которое мы тратим на компьютерные игры, позволяет нам находить общие темы для разговоров и делиться друг с другом своими результатами. Это, несомненно, является положительным фактором.
  
  

• 19 слайд

  Когда я стал проводить время за компьютерными играми, меня заинтересовал вопрос: как видеоигры влияют на здоровье детей.
  Вот некоторые основные положительные стороны видеоигр:
  Они повышают внимательность (особенно к мелким предметам), память.
  Они улучшают координацию движений.
  Они развивают воображение.
  Они помогают детям научиться работать на компьютере.
  Существуют специальные обучающие игры с помощью которых дети могут готовиться к школе, учаться считать, изучают геометрические формы.
  Существуют игры, в которых необходимо общаться с другими игроками, что помогает
  детям понимать и слушать
  друг друга, играть в команде.
  

• 20 слайд

  Кроме положительного влияния, есть, к сожалению, и отрицательные стороны.
  
  Долгое сидение за компьютером дает сильную нагрузку глазам.
  Игры отвлекают детей от занятий спортом, прогулок, подготовки домашнего задания к школе, общения с семьей и друзьями в реальной жизни.
  После игр бывает сложно сконцентрировать свое внимание на других делах.
  

• 21 слайд

  выводы
  Все мои гипотезы подтвердились.
  Если не проводить за видеоиграми долгое время, а успевать заниматься другими полезными делами и вовремя ложиться спать, то они будут очень полезны для развития детей.
  

• 22 слайд

  Правила работы за компьютером
  Монитор должен располагаться не ближе, чем на расстоянии вытянутой руки ребенка.
  Нельзя, чтобы на монитор падал солнечный свет.
  Клавиатура должна иметь четкие буквы.
  Стул должен иметь удобную спинку и иметь такую высоту, чтобы ноги ребенка стояли на полу.
  Краски на мониторе не должны быть слишком яркими, чтобы не раздражать глаза.
  Находиться у компьютера необходимо около часа в день. Если все таки ребенок играет дольше, то необходимо делать небольшие перерывы.
  Верхняя точка монитора должна располагаться прямо перед глазами ребенка или выше, что позволит держать голову прямо.
  Необходимо выбрать удобную компьютерную мышь, чтобы кисть руки была прямой и лежала далеко от края стола.