Д.И.Фонвизин–«сатиры
смелый властелин». (А.С.Пушкин). Классицистическая комедия «Недоросль».
Проблема воспитания истинного гражданина. Особенности построения пьесы. Смешное
и трагическое в ней.
Исследовательская работа по группам. См.
Н.Ф.Соценко. Литература. Планы-конспекты уроков. 9 класс.
Задания для 1 группы.
Опираясь на текст, рассказать, кто
такая госпожа Простакова: кто были её родители, как её воспитывали (1,6;111,5),
какое дали ей образование? Где живёт Простакова, каково её социальное и семейное
положение?
Задание для 2 группы.
Используя текст, рассказать, как Простакова относится к членам своей семьи
(11,5;111,3;11,3). Как она относится к своим крестьянам (1,3;111,3) и своему
хозяйству (1У,8)? Чем она занимается в течение дня (111,5)? В чём видит свой
долг помещицы, то есть дворянки, живущей в деревне?
Задание
для 3 группы.
Используя текст, рассказать, какое образование даёт Простакова своему сыну,
каких наняла учителей, каким предметам его обучают и др.(111,6-8; 1,6). Чему
выучился Митрофан за годы учёбы (11,2,6;1У,8)?Как относится он к своим учебным
занятиям и к учителям? Что рассказывает Простакова об усердии Митрофана
(111,5)? Как оценивают учителя своего ученика и свою работу (111,6)? Кем из них
госпожа Простакова наиболее довольна?
Как воспитывает Простакова своего сына, какие нравственные уроки, какие примеры
она ему преподаёт? (Примеры неуважительного отношения к людям: к отцу(1,1),
дяде(11,6), учителям(111,7), к мамке Еремеевне (11,4); лжи и неискренности (111,5);
её восхищают примеры нетрудового, незаслуженного получения чинов и материальных
благ (1,6;11,5;1У,8).
Задание
для 4 группы.
Сравнить некоторые сцены пьесы Мольера « Мещанин во дворянстве» и комедии
«Недоросль». Как ведут себя портной в «Мещанине…» и Тришка в «Недоросле» в
сцене примерки кафтана, господин Журден и госпожа Простакова? Сравнить
поведение учителей, их отношение к своим обязанностям и ученикам, поведение
ученика-Журдена и ученика-Митрофана. Одинаково ли ведут себя герои пьес в одинаковых
ситуациях? В чём, на ваш взгляд, причина разного поведения героев? Какую
причину называет сама Простакова (У,4)?
Задание
для 5 группы.
Используя текст комедии, рассказать биографию Стародума (1,5,7;111,1,2). Кто
такой Стародум, каковы его социальное и семейное положение? Кто были его
родители? Какое воспитание и образование он получил? Чем он занимался в жизни,
где жил и живёт?
Задание
для 6 группы.
Какие поступки совершает Стародум на сцене? Чего больше в его сценической роли
– поступков или речей? О чём он говорит с Софьей(1У,2), с Милоном (1У,6), с
Правдиным (У,1)? Какой рецепт исправления людей знает Стародум (У,1)?
Задание
для 7 группы.
Кто из героев комедии говорит о гражданском долге и как он его понимает (1У,8)?
Кто из героев комедии выполняет свой гражданский долг и как оценивает это
(1У,6)? Кто из героев пьесы является носителем старого мировоззрения, а кто –
нового?
Составить «конфликтную схему» пьесы (определить основной конфликт произведения).
Задание
для 8 группы.
Как утверждаются в пьесе новые идеи?
Подсказка. По какому признаку Стародум
выбирает Софье жениха? Почему Митрофан и Скотинин не могут быть женихами Софьи?
Кто из претендентов на руку Софьи выдерживает «экзамен» (1У,6,8)?
Как решает автор конфликт пьесы? (См. финал.)
Задания для 1 группы.
Опираясь на текст, рассказать, кто
такая госпожа Простакова: кто были её родители, как её воспитывали (1,6;111,5),
какое дали ей образование? Где живёт Простакова, каково её социальное и
семейное положение?
Задание для 2 группы.
Используя текст, рассказать, как Простакова относится к членам своей семьи
(11,5;111,3;11,3). Как она относится к своим крестьянам (1,3;111,3) и своему
хозяйству (1У,8)? Чем она занимается в течение дня (111,5)? В чём видит свой
долг помещицы, то есть дворянки, живущей в деревне?
Задание
для 3 группы.
Используя текст, рассказать, какое образование даёт Простакова своему сыну,
каких наняла учителей, каким предметам его обучают и др.(111,6-8; 1,6). Чему
выучился Митрофан за годы учёбы (11,2,6;1У,8)?Как относится он к своим учебным
занятиям и к учителям? Что рассказывает Простакова об усердии Митрофана
(111,5)? Как оценивают учителя своего ученика и свою работу (111,6)? Кем из них
госпожа Простакова наиболее довольна?
Как воспитывает Простакова своего сына, какие нравственные уроки, какие примеры
она ему преподаёт? (Примеры неуважительного отношения к людям: к отцу(1,1),
дяде(11,6), учителям(111,7), к мамке Еремеевне (11,4); лжи и неискренности
(111,5); её восхищают примеры нетрудового, незаслуженного получения чинов и
материальных благ (1,6;11,5;1У,8).
Задание
для 4 группы.
Сравнить некоторые сцены пьесы Мольера « Мещанин во дворянстве» и комедии
«Недоросль». Как ведут себя портной в «Мещанине…» и Тришка в «Недоросле» в
сцене примерки кафтана, господин Журден и госпожа Простакова? Сравнить
поведение учителей, их отношение к своим обязанностям и ученикам, поведение
ученика-Журдена и ученика-Митрофана. Одинаково ли ведут себя герои пьес в
одинаковых ситуациях? В чём, на ваш взгляд, причина разного поведения героев?
Какую причину называет сама Простакова (У,4)?
Задание
для 5 группы.
Используя текст комедии, рассказать биографию Стародума (1,5,7;111,1,2). Кто
такой Стародум, каковы его социальное и семейное положение? Кто были его
родители? Какое воспитание и образование он получил? Чем он занимался в жизни,
где жил и живёт?
Задание
для 6 группы.
Какие поступки совершает Стародум на сцене? Чего больше в его сценической роли
– поступков или речей? О чём он говорит с Софьей(1У,2), с Милоном (1У,6), с
Правдиным (У,1)? Какой рецепт исправления людей знает Стародум (У,1)?
Задание
для 7 группы.
Кто из героев комедии говорит о гражданском долге и как он его понимает (1У,8)?
Кто из героев комедии выполняет свой гражданский долг и как оценивает это
(1У,6)? Кто из героев пьесы является носителем старого мировоззрения, а кто –
нового?
Составить «конфликтную схему» пьесы (определить основной конфликт произведения).
Задание
для 8 группы.
Как утверждаются в пьесе новые идеи?
Подсказка. По какому признаку Стародум
выбирает Софье жениха? Почему Митрофан и Скотинин не могут быть женихами Софьи?
Кто из претендентов на руку Софьи выдерживает «экзамен» (1У,6,8)?
Как решает автор конфликт пьесы? (См. финал.)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.