Исследовательская работа "Влияние музыки на профессиональный выбор учащихся"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Лицей №23 с этнокультурным (еврейским) компонентом»

ВЛИЯНИЕ МУЗЫКИ НА ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ВЫБОР УЧАЩИХСЯ

Выполнил:

 Харламов И.Н, учащийся 2 класса В,

Научный руководитель:

Паздникова В.А., учитель МБОУ

Лицей №23

г. Биробиджан 2018

Содержание

1. Введение                                                                                                         стр.3

2. Основные музыкальные направления. Влияние музыки на формирование характера человека                                                                                            стр.5

3. Анализ музыкальных предпочтений учащихся МБОУ Лицей № 23       стр.7

4. Заключение                                                                                                    стр.11

5. Список литературы                                                                                       стр.12

6. Приложение                                                                                                   стр.13

Введение

“Музыка - могучий источник мысли. Без музыкального воспитания невозможно полноценное умственное развитие ребёнка. Развивая чуткость ребёнка к музыке, мы облагораживаем его мысли, стремления”. В.А.Сухомлинский

Музыка стала важной частью в жизни любого человека. Мы решили проверить мысль о том, как влияет музыка на характер учащихся и дальнейший выбор профессии. Любой человек слушает только ту музыку, которая ему больше по душе, а вот если она ему не нравится – это может раздражать.

Мы проанализировали литературные источники и убедились, что с давних времен до наших дней музыкальное искусство, бесспорно, признавалось философами, музыкантами, педагогами как незаменимое средство развития духовного мира человека. В древней Греции и Риме музыка, несущая здоровое начало, тщательно отбиралась для сохранения здоровья, чистоты и твёрдого характера. Пифагор, Платон, Аристотель считали музыку незаменимой для здоровья души, морали и расцвета культуры, а это непрерывно связано с обучением.

Пифагор считал, что музыка, как проявление космической гармонии, может создавать у человека такой же внутренний порядок и гармонию, как в космосе. Известно, что музыка оказывает и лечебное воздействие на организм человека. Еще Гиппократ использовал в своей медицинской практике воздействие музыкой на больных.

Выдающийся чешский педагог Ян Амос Коменский, один из создателей педагогической системы, ввел музыкальное искусство в число обязательных школьных предметов. В настоящее время в ряде стран (Англия, Канада, Япония и др.) музыкальное искусство является обязательным предметом не только в общеобразовательной школе, но и в высших учебных заведениях.

Цель данной работы - доказать, что музыка влияет на выбор профессии учащихся.

  Для достижения поставленной цели в работе предусматривается решение целого ряда задач:

1) Изучить основные музыкальные направления, влияние музыки на формирование характера человека;

2) Проанализировать музыкальные предпочтения учащихся МБОУ Лицея № 23 и выявить, влияет ли музыка на профессиональный выбор учащихся;

3) Показать полезность знакомства с музыкой и музыкальными инструментами, тем самым пробудить интерес у учащихся начального звена к прослушиванию классической музыки разных жанров.

Предмет исследования – влияние музыки на профессиональный выбор учащихся МБОУ Лицея № 23.

Объект исследования -  музыкальные направления (музыка)

Методы:

 - обзор литературы по данной проблеме;

- анкетирование;

- интервью;

- статистическая обработка результатов;

- разработка плана мероприятий знакомства с музыкой и музыкальными инструментами для начального звена.

1. Основные музыкальные направления. Влияние музыки на формирование характера человека

Психологи утверждают, чтобы узнать какой характер у человека, нужно обратить внимание на то, какую музыку он слушает.

Если люди предпочитают слушать классическую музыку – они постоянно стремятся вырваться вперёд, любят работать над собой в различных сферах жизни. Им легче всего добиться успеха и благополучия. А если их кто-то недооценивает, то они на этом не зацикливаются, одним словом, такие люди практически идеал.

Считается, что классическая музыка наиболее благотворно, чем любая другая, влияет на организм человека и его психо-эмоциональное состояние. Самой "целительной" музыкой считаются произведения Моцарта: в некоторых клиниках с их помощью проводят даже специальные курсы лечения от различных заболеваний. Классическая музыка воздействует на человека успокаивающе

Любители рока – такие люди чаще всего пассивные. В музыке они стараются найти нужный настрой. Продвигаться таким людям вперёд сложно, им для этого необходим толчок сзади. На них должен кто-то воздействовать, чтобы любители рока проснулись и начали активную деятельность. Но если они всё же возьмутся за работу, то доделают её до конца. Чаще всего такие люди не уверены в себе, тревожные, хотя на первый взгляд так не кажется. Также они ещё и безумные романтики, любящие отдыхать на природе и песни у костра.

Любители «попсы» – практически все непостоянные, впрочем, как и сама «попса». Всё, что они совершают и делают, зависит от их собственного настроения, как говорится «человек настроения». Люди, которые предпочитают зарубежную «попсу», — любители выделиться из толпы. Чаще всего любителями такой музыки являются люди, которые привыкли относиться к жизни с лёгкостью. Они не любят серьёзных отношений, стремятся к свободе и независимости. Большая часть событий в их жизни является всего лишь фоном для чего-то более важного, как и их любимая музыка.

Рэп. В рэпе главная составляющая – тексты. Они длинны, порой достаточно глубоки, часто поднимают острые социальные проблемы. Как правило, любителями рэпа являются молодые коммуникабельные независимые люди с высокой самооценкой. Они могут отстоять свою точку зрения в любом споре. Такими же характеристиками наделены любители хип-хопа и R’n’B.

Наиболее свойственна склонность к рэпу людям в подростковом возрасте. Агрессивные треки воспринимаются подростком как символ бунта, противопоставления себя окружающему миру. Позитивные - помогают избавиться от апатии, плохого настроения. Очень часто поклонниками рэпа и хип-хопа становятся люди, которые не могут найти пути для самовыражения.

У каждого человека есть любимая музыка, которая действует на его душу наиболее эффективно. Следует иметь в виду, что в рамках каждого жанра существует разнообразие стилей. Некоторые из них активны и несут энергию, другие пассивны и помогают расслабиться. Например, быстрый джаз может заставить кровь активнее циркулировать, повысить пульс и вызвать избыточное выделение гормонов, в то время как медленный джаз может снизить кровяное давление, перевести мозг в режим альфа-волн и увести нас от проблем.

Таким образом, музыкальные предпочтения могут влиять не только на состояние человека, но и на характер.

2. Анализ музыкальных предпочтений учащихся МБОУ Лицей № 23

Мы провели исследования в 3-х звеньях нашего лицея. Проводилась анкета с целью выявить оказывает ли влияние музыка на выбор профессии учеников. Анкета состояла из 5 вопросов. Приложение 1

В эксперименте участвовали ученики 4 «Г» (22 ученика), 7 «А» (22 ученика), и 11 «Б» (23 ученика).

На вопрос: Нравится ли тебе слушать музыку?

Все ученики отметили, что да нравится случать музыку. Приложение 2.

Это говорит о том, что нет ни единого человека, которому не нравились бы звуки музыки.

На второй вопрос: Согласны ли вы с тем, что музыка может влиять на организм человека? В этих ответах мы уведем, что практически все ученики ответили, что да музыка может влиять на организм человека. Приложение 3

Этот факт можно подтвердить тем, что звук действует не только на человека, но и на всю живую и неживую природу. Если посмотреть фильм «На грани двух миров» мы можем увидеть, как музыка, а именно звук влияет на растения, как внутри клетки начинают двигаться митохондрии.  Мы можем посмотреть на эксперимент, который называется Ньютоновая жидкость. Тем самым, доказывая, как звук может влиять на жидкость. Классическая музыка влияет, но вод положительно сохраняя структуру рисунка, а вот рок разрушает и приводит в хаос частицы воды. Не являются исключением и люди, ведь человеческий организм в зависимости от возраста на 60% - 80% состоит из воды. Поэтому подростки, после получасового пребывания на дискотеке, часто теряют над собой контроль.

На вопрос: Какая музыка тебе больше нравится? (подчеркнуть) классическая, поп музыка, рок музыка, хип хоп музыка, рэп музыка, практически все учащиеся слушают разнообразную музыку. Приложение 4

 Но с каждым возрастом, изменяется отношение к классической музыке: в начальном звене, 6 человек предпочитают слушать классическую музыку, а вот в среднем и старшем звене это количество изменилось в меньшую сторону, тем самым забывая о том, что классика положительно влияет на весь организм.

Так духовная музыка восстанавливает душевное равновесие, дарит ощущение покоя. В случае, если сравнивать музыку с лекарствами, то духовная музыка  упрощает боль.

На вопрос: Когда ты слушаешь любимую музыку?  Приложение 5 Учащиеся 4 «Г» класса отметили, что слушают музыку в свободное время их составило (94%), а (6%) отметили когда есть настроение. В 7 «А» классе (99%) слушают в свободное время, только 1 % слушает музыку всегда и везде. В 11 «Б» (86%) слушают в свободное время, (10%)когда есть настроение, а вот всегда и везде (4%). Таким образом большинство учащихся рационально слушают музыку.

На вопрос: Какие эмоции у тебя вызывает у тебя музыка? Приложение 6

 В 4 «Г» классе 86 % учащихся отметили, что при прослушивании той или иной музыки вызывает положительные радостные эмоции, 14 % учащихся написали, что ничего не испытывают при прослушивании музыки. В 7 «А» классе 87 % учащихся отметили положительное влияние на них музыки, 10% испытывают грусть, 3% ничего не испытывают. В 11 «Б» 89% отметили что позитивные чувства испытывают при слушании музыки, 10 % испытывают грусть, и 1 % ничего не испытывает.

На вопрос: Какую профессию ты выберешь после окончания школы? Приложение 7

 В 4 «Г» классе 4 человека выбрали профессию программиста, 4 ученика хотели бы стать врачами, такими как педиатр, хирург стоматолог, военным предпочел 1 ученик, 2 учеников хотели бы стать актерами, 1 инженер, 1 бизнесмен, 1 пожарный, 1 ученик учитель, 1 спортсмен, 1 юрист, и 5 учеников не знают, кем бы хотели бы стать.

 В 7 «А» большинство учеников (5) хотели бы стать врачами, такими как хирурги, 3 ученика выбрали профессию военных, 2 программиста,1 инженер, 1 учитель, 1 спортсмен, 2 ученика выбрали профессию юриста, 7 учеников не определились с выбором профессии.

В 11 «Б» большинство не хотели бы заглядывать в будущее и не определились с выбором профессии 10 учеников, но 4 ученика выбрали профессию учителя, 2 ученика хотят стать юристами, 3 ученика написали профессию экономист, 2 ученика военные и 1 инженер.

При сравнении 3 и 6 вопросов можно сделать вывод, что учащиеся предпочитающие классическую музыку в будущем хотели бы стать инженерами, медицинскими работниками (хирургами) или педагогами. А учащиеся предпочитающие рок или рэп зачастую не определились в выборе будущей профессии.

Таким образом, мы подтвердили тот факт, что музыка влияет не только на характер учащихся, но и на выбор профессии.

В подтверждении наших предположений мы провели интервью с преподавателями музыкальной школы и выявили, что выпускники музыкальной школы предпочитают такие профессии как врач (хирурги), учителя, архитекторы, музыканты, воспитатели, флористы они объясняют это тем, что учащиеся на протяжении 8-9 лет обучения соприкасаются с музыкой, это постоянное слушание и воспроизведение музыки приводит к развитию, как духовных, нравственных, и творческих черт характера. Мы подтвердили тот факт, что музыка положительно влияет на выбор профессии.

 Поэтому для привития интереса к классической музыки мы предлагаем ряд методических разработок, которые способствуют качественному развитию музыкальных способностей школьников.

Внеклассное мероприятие «Музыкальная игра - путешествие». Проведение в рамках «Дней творчества» в начальной школе. «Веселый поезд» с ребятами двигается по дорожкам музыкального опыта, останавливаясь на станциях «Вспоминай-ка», «Вопросово», «Капитанская», «Сказочная». По ходу путешествия происходит приобретение билетов в процессе решения музыкальных загадок по теории музыки (знание нот, жанров, звуков – музыкальных и шумовых), конкурс пантомимы – одна команда путешественников, молча, изображает музыкальные инструменты, а вторая пытается угадать. Получение пропуска к окончанию мероприятия – музыкальные загадки – ребусы.

Внеклассное мероприятие «В гостях у сказки». Данная разработка предполагает знакомство с миром сказок А.С.Пушкина – обращение к прошлому и нынешнему опыту детей. Знакомство с операми Н. А. Римского – Корсакова на сюжеты сказок Пушкина; отгадывание музыкальных характеристик главных героев «Сказки о царе  Салтане»; загадка – путаница перепутаны названия сказок. Ярким дополнением служит слушание музыкальных произведений. Но для полноценного восприятия классической музыки знакомства с музыкальными инструментами, необходимо пригласить преподавателей и учащихся музыкальной школы, а также с центра детского творчества, проводить экскурсии, участвовать в академических концертах.

Заключение

Сегодня школьники предпочитают слушать малоценную массовую музыку. Это можно объяснить разными факторами. Пополнение музыкального опыта учащихся происходит, в основном, вне стен общеобразовательной школы – стихийно и неконтролируемо. Вседоступность к массовой музыке, постоянный контакт молодёжи только с развлекательной музыкой препятствуют восприятию музыки более содержательной, глубокой, значимой в развитии личности, не формирует должного отношения к музыке, как к виду искусства, весьма значимого в развитии творческого мышления. А ведь именно классическая музыка в воспитании, развитии личности школьников играет особую роль.

Развитие творческой активности младших школьников также успешно осуществляется в процессе организации и проведении внеклассных мероприятий: викторин, экскурсий, музыкальных путешествий, тематических вечеров.

Музыкальное воспитание оказывает огромное влияние не только на эмоциональное, но и на познавательное развитие учащихся, профессиональный выбор так как музыка несет в себе не только эмоции, но и огромный мир идей, мыслей, образов. Таким образом, мы предлагаем на начальном этапе познакомить младших школьников, с классической музыкой, а также с музыкальными инструментами.

Список литературы

Приложение 1

Анкета

1.Нравится ли тебе слушать музыку?

Да      Нет

2. Согласны ли вы с тем, что музыка может влиять на организм человека?

Да       Нет

3. Какая  музыка тебе больше нравится? (подчеркнуть)

-классическая

- поп музыка

-рок музыка

-хип хоп музыка

-рэп

________________________________________

4.Когда ты слушаешь любимую музыку?____________________________________

5. Какие эмоции вызывает у тебя музыка?_________________________________________

6.Какую профессию ты выберешь после окончания школы?_____________________________

Приложение 2

Приложение 3

Приложение 4

Приложение 5

Приложение 6

Приложение 7