Классный час: «Происхождение школы и история школьной формы»
Цель классного часа:
Узнать, как происходило становление школьной формы , начиная с
древних времен.
В древности она использовалась только для подчеркивания факта
принадлежности к высшему, образованному слою.
С
древнейших времён.
Первые школы появились очень давно, на самой заре возникновения
человеческой цивилизации. Можно даже говорить о том, что школы были непременным
атрибутом цивилизации, как таковой. А поскольку древнейшая цивилизация (из тех,
что нам известны) – египетская, то и первые школы, уроки, учителя и ученики
были именно здесь, в тени знаменитых пирамид и сфинкса.
2,3
слайд Школьная традиция древнего Египта значительно
глубже и богаче любой школьной традиции, поскольку формировалась и развивалась
на протяжении нескольких тысяч лет. Учиться могли только благородные египетские
юноши: дети фараона и его семьи, дети жрецов и высокопоставленных чиновников,
или лишь изредка те, кто очень хотел учиться. Школьной
формы как таковой еще не было
Свои учебные записи школьники-студенты древнего Египта
вели на папирусах, а при поступлении и окончании школы (как и в наше время)
сдавали экзамены. Еще одним из неотъемлемых атрибутов обучения в египетской
школе было посвящение школьников в театрализованные религиозные мистерии.
Вероятно первоначально в школе учили только им, об этом свидетельcтвует и тот
факт что все школы были при храмах.
4 слайд
От Египта перейдем к древнему востоку - так называемому Междуречью (рек Тигра и
Евфрата). Почти в каждом
городе Междуречья были школы, организовывавшиеся при храмах, и уже к
III тысячелетию до н. э. число школ в Междуречье было значительным.
По-шумерски школа называлась «эдубба» – «дом табличек» –
и предназначалась прежде всего для подготовки писцов. В процессе обучения
письму использовались глиняные таблички, на которых ученики писали заостренной
палочкой (стилем). В основном школы были небольшими, насчитывавшими 20–30
учеников, с одним учителем, который создавал таблички-модели, дети переписывали
их и заучивали наизусть. Методика обучения базировалась на многократном
повторении. В крупных «эдуббах» (их называли «домами знаний») было несколько
учителей письма, счета, рисования, много помещений для занятий и хранения
табличек.
Специальной школьной формы в Междуречье не
было, но дети одевались примерно как будущие писцы и обязательно
носили с собой пару табличек и палочку для письма.
К I тысячелетию до н. э. складывается
шумерский идеал образования, включающий высокий уровень овладения письмом,
составления документов, искусством пения и музыки, умение принимать разумные
решения, знание магических обрядов, сведений из географии и биологии,
математических вычислений.
5 слайд.
Из Египта и Междуречья цивилизация, а с ней и школа перекочевали в Грецию.
Зачатки школьной формы пришли из древних времён. У древних греков уже в очень ранние времена большое
внимание уделялось образованию детей. Греки стремились воспитать человека
интеллектуального и здорового, хорошо развитого физически, сочетать красоту
тела и нравственные добродетели. Уже к V в. до н.э. среди свободных афинян не
было неграмотных людей. А обучение из дома перешло в школы.
Первая известная школа в древней Греции была создана
известным философом и ученым Пифагором и названа в его же честь – Пифагорейская
школа.
В школе формой
одежды был короткий хитон и легкие доспехи с художественной отделкой и хламиды — это кусок плотной ткани,
набрасываемый на плечи и скрепляли на плече, груди. На протяжении веков такая
форма оставалась неизменным образцом для обучающихся мальчиков.
В различных городах Греции обучение проходило по-разному. В
Спарте, где воспитание было делом исключительно государства, учеба и
образование строились с целью вырастить прежде всего воина и мать воина. В
течение 13 лет — с 7 до 20 лет — мальчики находились в государственных лагерях,
постоянно упражнялись физически. Девочки также много внимания уделяли спорту,
наравне соревновались с мальчиками на состязаниях.
6 слайд. В Риме государственная школа, открытая для
всех желающих, появилась в период империи, а точнее, во второй половине I века
н.э. Никакой формы однако не было, общепринятыми были лишь одежды для
гимнастических упражнений. Но если во время занятий обнаруживалось, что одежда
ученика неопрятна, его наказывали, а при многократно повторяющихся случаях
неряшливости с позором выгоняли из школы.
Вообще
детям часто предоставлялся случай весело провести время: религиозные
празднества, зрелища в цирке, военные парады и триумфы различных полководцев
были прекрасным поводом развлечься. Уже в те времена было популярно игрушечное
оружие: мечи, луки, деревянные палаши
7 слайд. В Древней Индии образование носило семейно-школьный
характер, причем роль семьи была доминирующей. В Индии сложилась особая кастовая
система общественного устройства. Вплоть до V в. до н. э. в период индуизма
воспитание и обучение в Древней Индии основывалось на идее, согласно которой
каждый человек должен развивать свои нравственные, физические и умственные
качества, чтобы органично вписаться в свою касту.
На занятия все учащиеся должны были
приходить в определенной одежде — «дхоти курта». «Дхоти курта» -
задрапированная вокруг бедер и ног полоса ткани, и к ней рубаха до пояса,
отличающаяся у разных каст орнаментом, пошивом и материалом. Позже, с развитием
буддизма и индуизма в I-VI веках изменилась и одежда для школы. Ученики стали
носить «курту» и «паджами» — длинную рубаху и широкие штаны.
8 слайд. В Древнем и средневековом Китае В
этих школах учились лишь дети свободных и состоятельных людей. В основе
школьного обучения лежало почитание старших, наставник воспринимался как второй
отец. К этому времени уже существовала иероглифическая письменность, которой
владели, как правило, так называемые пишущие жрецы. Умение пользоваться
письменностью передавалось по наследству и крайне медленно распространялось в
обществе. О наличии школьной формы в это время свидетельств не
сохранилось.
В общем,
унаследованная от древности, сохранявшаяся в Китае вплоть до 1905 года, система
школьного образования имела следующий вид: обучение мальчиков грамоте
начиналось с 6—7-летнего возраста в казенной начальной школе за умеренную
плату, что же касается девочек, то они в школах не учились и получали
воспитание в семье. Богатые люди предпочитали обучать своих детей частным
образом: они либо нанимали сыну учителя, либо отдавали его в частную школу.
9 слайд. С начала нашей эры в Японии и до наших
дней сложилась особая традиция. Почти каждая школа имеет свою форму.
Сейчас почти всегда школьная форма в Японии «сэйлор-фуку» — это матроска, юбка
и банты у девочек. Она уже стала своеобразным символом. Для современных
японских девочек — это уже больше, чем просто школьная форма, — это полноценный
стиль одежды. «Гакуран» носят в Японии мальчики — это брюки и пиджак темного
цвета с воротником-стойкой. В разных школах Японии цвета формы отличаются и
выделяют учащихся.
10 слайд. Как
школьник лондонский одет! Единая одежда для учеников школ в Европе впервые с
античного времени появилась в Англии: в 1552 году была основана школа для сирот
и детей из бедных семей. Для учеников был введён костюм из тёмно-синего жакета
с фалдами до щиколотки, жилета, кожаного пояса и брюк чуть ниже колен. Примерно
в таком виде форма сохранилась по сей день, единственная разница в том, что в
наши дни ученики Christ’sHospital уже не дети-сироты, а будущая экономическая и
культурная элита Великобритании.
Этот опыт с введением одинаковой одежды для всех учеников
в XVIII веке пригодился директорам английских школ. В то время дети из богатых
семей ходили в школу в дорогой одежде, подшучивали над скромно одетыми
одноклассниками и учителями.
11 слайд. Сейчас в каждой школе Англии сами решают
вводить школьную форму или нет, и если да то какую.
12 слайд. Русь- записи Онфима — ценное свидетельство начального
образования в Древней Руси. С лингвистической точки зрения интересно, что в
текстах Онфим не использует букв Ъ и Ь (заменяя их на О и Е), хотя в выписанных
им азбуках они есть; таким образом, при обучении так называемой «бытовой
системе» письма ученик осваивал и полный инвентарь алфавита, чтобы быстрее
научиться читать книжные тексты.
Учителя X—XIII вв. в силу несовершенства методов обучения
и индивидуальной работы в процессе занятий с каждым учеником в отдельности не
мог заниматься более чем с 6—8 учениками. Князь набирал в школу большое
количество детей, поэтому вынужден был на первых порах распределить их между
педагогами. Такое деление учащихся на группы было обычным в школах Западной
Европы того времени. О примерно таком количестве учащихся свидетельствуют и
берестяные грамоты вышеупомянутого новгородского школьника XIII в. Онфима. Ни о какой школьной форме речи
не идет, что видно и на изображениях учеников ниже.
13
слайд: Форму в нашей стране ввели в 1834 году. Именно в этом году произошло принятие закона,
утвердившего отдельный вид гражданских мундиров .К ним относились гимназические
и студенческие мундиры.
14 слайд. В 1962 году гимнастёрки поменяли
на серые шерстяные костюмы на четырех пуговицах , но милитаризированного вида
они не потеряли. Важными аксессуарами была фуражка с кокардой и ремень с
бляхой. Строго регламентировались причёски - под машинку, как в армии. А форма
девочек осталась старая.
15 слайд. В 1973 году произошла новая реформа школьной формы.
Появилась новая форма для мальчиков: это был синий костюм из полушерстяной
ткани, украшенный эмблемой и пятью алюминиевыми пуговицами, манжетами и все
теми же двумя карманами с клапанами на груди.
Но для девочек опять ничего не поменялось и тогда
мамы-рукодельницы шили своим красавицам черные фартуки из тонкой шерсти, а
белые из шелка и батиста, украшая кружевами
В начале 1980-х была введена форма для старшеклассников.
(Такую форму начинали носить с восьмого класса). Девочки с первого по седьмой
класс носили коричневое платье, как и в предыдущий период. Только оно стало
ненамного выше колен. У мальчиков брюки и куртка заменили брючным костюмом.
16 слайд. в 1992 году решением Правительства России, с
введением нового Закона об образовании. Запрет снят, ходить можно в чем угодно,
лишь бы одежда была чистой и опрятной.
Официальное объяснение - приведение закона в соответствии
с конвенцией о правах ребёнка, в ней сказано, что каждый ребёнок имеет право
выражать свою индивидуальность так, как это ему угодно. Школьная форма
ограничивает свободу самовыражения и поэтому была отменена.
Хотя сохранилась некоторая ностальгия по школьной форме -
на последний звонок выпускницы очень часто одевают нечто напоминающее советскую
форму.
17 слайд. И наконец - наша
школа! У нас в школе тоже есть своя форма,только носят ее не все
18 слайд. А какой школа
будет в будущем?? Интересно же* Школа 2000-го года по
представлению французского художника Марка Коте. Знание автоматически
закачиваются учащимся в мозги, или как говорят в народе: “Инет есть, ума не
надо“.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.