История развития вычислительной техники. Поколения компьютера

Урок 6.  История развития вычислительной техники. Поколения компьютера

Цель  урока:

-          Формировать знания учащихся по истории развития вычислительной техники,     эволюции компьютера.

Учащиеся  должны знать:  историю развития вычислительных  устройств; основные даты и достижения  электронного  этапа развития ВТ;  поколения  ЭВМ, их характеристики и элементную базу.

Учащиеся должны уметь:  определять соответствие элементов аналитической машины устройствам современного компьютера; приводить примеры ЭВМ разных поколений, характеризовать их.

Ход  урока

I    Организационный момент

II   Постановка целей и задач урока

III Актуализация знаний

-          Какие устройства для вычислений вам известны?

-          Кого раньше называли компьютерами?

-          Как назывался первый электронный компьютер?

На два последних вопроса ученики не знают ответа. Выводится тема урока «Поколения компьютера».  

IV Изучение нового материала

-          Как вы думаете, что появилось раньше – компьютер или слово, обозначающее это устройство?

Изначально компьютером называли людей, которые проводили вычисления. И лишь после появления настоящего компьютера это слово стало ассоциироваться только с устройством, а не с человеком.

Пока не был создан компьютер, древние люди искали способы облегчения расчетов. Появлялись такие учетные устройства, как абак, счеты, соробан (демонстрация иллюстраций и объяснение принципов счета).  Фактический при использовании счетов или абака человек считал сам. Отнести абак и счеты к вычислительной технике нельзя. 

В 1822 году конструктор Чарльз Томас создал первый механический калькулятор – арифмометр.

В 1833 году англиский математик Чарльз Бэббидж начал создание аналитической машины. Ее считают прообразом современных компьютеров.

Машина должна состоять из пяти устройств: арифметического устройства, запоминающего устройства, устройства управления, устройств ввода и вывода. Структура аналитической машины до сих пор используется как основа современных компьютеров.

Программу для аналитической машины написала Ада Лавлейс.

В 1890 году для ускорения  обработки результатов переписи населения американец  Герман Холлерит создал табулятор. В 1924 году на базе предприятия, производившего электромеханические машины Холлерита, была создана фирма IBM.

В 1937 году заработала машина 1 – дипломный проект немецкого студента Конрада Цузе. Создана она была полностью на механической основе, работала по программе. 1 обрабатывала 22-значные, двоичные числа.

Работа в группах.

Ученики делятся на пять групп – по количеству поколений компьютера (существующих и будущих).

В каждой группе находится по ученику, подготовившему рассказ о компьютерах одного из поколений.

Дополнительно ученики в сети Интернет проводят поиск и отбор информации о своем поколении компьютера.

По мере изучения материала каждая группа заполняет таблицу (по своему поколению).

Поколение       (год)	Основа ЭВМ	Размеры ЭВМ	Скорость работы	Возможность программирования	Применение

Если ученики владеют навыками работы с электронными документами, то заполнение таблицы проводится в компьютерной программе. В противном случае ученики заполняют бумажный вариант.

Афиширование  (по одному представителю от группы).  

V Закрепление изученного материала

Учащиеся продолжают исследовательскую работу. Для закрепления используются задания из раздела учебника «Практическая работа за компьютером». Ученики, выполняющие задания уровней  А и В, изучают информацию по теме урока, создают электронный конспект или конспект в рабочей тетради. Так как материала по данной теме в сети Интернет очень много, учителю целесообразно следить за тем, чтобы во время работы ученики не распылялись, а работали с 2-3 источниками.

Результатом выполнения задания Уровня С становится ин

Выполнение практической работы за компьютером по выбранному уровню.

VI Подведение итогов 

Ученики демонстрируют свои программные продукты, делается краткий обзор поколений компьютера.

Учитель оценивает домашнюю работу (индивидуальное задание), работу в группах,  выполнение практических заданий за компьютером  (оценок может быть три).   

VII Домашнее задание

Изучить  текст  §6  учебника, ответить на контрольные вопросы и выполнить задания. Задание 12 (Опишите, каким будет компьютер V поколения.) предполагает возможность творческого решения – создание рисунка, написание эссе и т.п. Для самопроверки ответить на вопросы теста.

Ключи к тесту раздела «Проверь себя» после §6:

1. С

2. D

3.C

4.A

5. D

6. A

7.B

8.C

9.A

10. C