Итоговая контрольная работа по родной литературе7 кл

ИТОГОВАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО РОДНОЙ (РУССКОЙ) ЛИТЕРАТУРЕ

Спецификация контрольно-измерительных материалов для промежуточной аттестации по родной (русской) литературе в 7 классе

1.Назначение КИМ – оценить уровень образовательных достижений учащихся по родной (русской) литературе за курс 7 класса.

КИМ по родной (русской) литературе для промежуточной аттестации в 7 классе в форме тестирования составлены в соответствии с:

1. Учебным планом БОУ г. Омска «Гимназия №9» на текущий учебный год.

2. Рабочей программы по родной (русской) литературе в 7 классе

Тематика и содержание заданий охватывают требования рабочей программы по родной (русской) литературе в 7 классе.

2. Характеристика структуры и содержания КИМ

Часть А содержит 4 задания базового уровня. Каждый правильный ответ оценивается 1 баллом. Максимальное количество баллов этой части -4 балла.

Часть В содержит 5 заданий повышенного уровня. Эта часть вопросов требует самостоятельного поиска учащимися верного ответа. За каждое верное выполненное задание части В начисляется 2 балла. Максимальное количество баллов – 10. Исправления и зачеркивания, если они сделаны аккуратно, в каждой части теста, не являются поводом для снижения оценки.

Итого: 14 баллов

На выполнение работы отводится 45 минут.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Знание фактического материала.

Умение определять теоретико-литературные понятия.

Знание содержания произведения.

Знание терминологии.

Знание текста.

Знание изобразительно-выразительных средств.

Умение соотносить характеристику героя с текстовым материалом.

3. Таблица перевода тестового балла в школьную отметку

Тестовый балл

Школьная отметка

0 – 8 баллов - «2»

9– 10 баллов - «3»

11-12 баллов - «4»

13-14 баллов - «5»

Контрольно-измерительные материалы по родной (русской) литературе для проведения промежуточной аттестации в 7 классе

Вариант 1

Часть А

1.Соотнесите   авторов с произведениями.

1) И.И.Дмитриев                    1) «Рейс «Ласточки»

2) В.О.Богомолов                   2) «Женя Касаткин»

3) В.Н.Крупин                        3) «Семья Пешеходовых»

4) В.Астафьев                         4) «Маленькие рассказы о большой судьбе»

5) Ю.М. Нагибин                    5) «Мальчик в белой рубашке»

6) Ю.Я. Яковлев                     6) «Нищий и собака»

2. Какой жанр у произведения «Специалист»?

3. Как звали капитана парохода «Ласточки»?

4. О чём рассказ «Мальчик в белой рубашке» и чему он учит?

Часть В

1. Вставьте пропущенные термины на месте пропуска:

А) _______________________- устный рассказ, который передаётся из поколения в поколение.

Б) ______________________- героическое повествование о прошлом, содержащее целостную картину народной жизни.

В) _______________________- стилистический приём чрезмерного преувеличения.

2. Почему рассказчик не подошел к Свете Сергеевой в оперном театре?

3. Из какого произведения этот отрывок, кто его автор?

«— Я не скажу про всех немцев, они всякие бывали, — рассуждала Анна Тимофеевна. — Конечно, нам судить о них трудно. Кабы они у себя дома сидели — один разговор, а то ведь к нам приперлись, хотя их никто не звал. Потому был для нас каждый немец прежде всего оккупант»

4. Из какого произведения этот отрывок, кто его автор?

«– Ты побегай, – посоветовал я. – Согреешься.

Но как же он мог побегать – с больным-то сердцем? Мне бы ему ноги растереть. Да в конце концов хотя бы матери его сказать, что он замерз, но он не велел говорить, где мы были, всех усачей отдал мне. Дрожал от холода, но был очень доволен, что не отстал от меня, даже лучше»

5. Кто герои рассказа "Тринадцать лет" С.А. Баруздина, какая основная мысль?

Контрольно-измерительные материалы по родной (русской) литературе для проведения промежуточной аттестации в 7 классе

Вариант 2

Часть А

1.Соотнесите   авторов с произведениями.

1) Ф.Н.Глинка                       1) «Не пускайте Рыжую на озеро»

2) А.В. Масс                          2) «К Пушкину»

3) С.А.Баруздин                      3) «Расскажи про Иван Палыча»

4) Е.В. Габова                         4) «Специалист»

5) А.Т.Аверченко                     5) «Сигнал»

6) В.М Гаршин                         6) «Тринадцать лет».

2. Как называется былина в которой говорится о силе и мощи народа, олицетворенной в образе героя-богатыря.А его противник олицетворяет собой врагов русского народа, совершающих набеги на Русь и уводящих в плен (в горы Сорочинские) русских людей?

3. Какой музыкальный инструмент настраивал «Специалист» в доме рассказчика?

4. Скорость парохода «Ласточки», с названием какого животного, сравнили бойцы?

Часть В

1. Вставьте пропущенные термины на месте пропуска:

А) _______________________-краткое заключенье, в котором разъяснена её основная поучительная мысль

Б) ______________________- краткое изречение, в котором выражается народная мудрость.

В) ______________________- словесное творчество народа, передаваемое из поколения в поколение из уст в уста.

2. Как Семён из рассказа «Сигнал» смог подать сигнал поезду о том, что нужно остановиться?

3. Из какого произведения этот отрывок, кто его автор?

«Город чудный, город древний,

Ты вместил в свои концы

И посады и деревни,

И палаты и дворцы!»

4. Из какого произведения этот отрывок, кто его автор?

«— Парни-то мои идут! Ножонками чапают! Муха-то моя жужжит, ягоду медову ишшет. Бычок мычит — молочка хочет! — запела мать, встречая сыновей, и на ходу уж выдавливала им носы, смахивала пыль со щек, рубашонки застегнула и узелок свой разобрала: шанежку разломила, по кусочку ребятам сунула, ягод в потные ладони сыпанула — ешьте, милые, питайтесь, славные Как там малый-то наш, несмышленыш-то, без матери живет-поживает?

— А он к тебе ушел…»

5. Кто главные герои рассказа "Расскажи про Иван Палыча", основная мысль?

Ответы

Вариант 1

Часть А

1.1-6

2-1

3-2

4-5

5-4

6-3

2. Рассказ

3. Василий Иванович Крайнов

4. Рассказ "Мальчик в белой рубашке" учит состраданию и напоминает детям о том, что материнское горе больше всего на свете.

Часть В

1. А) предание

Б) эпос

В) гипербола

2. Ему было стыдно, стыдно за всех, кто причинял ей боль.

3. Ю.М. Нагибин «Маленькие рассказы о большой судьбе» (глава «Юрина война»)

4. В.Н.Крупин. «Женя Касаткин»

5. Папа; мама; Таня; пёсик Тошка

Главная мысль рассказа: Пережить смерть дорогого человека всегда тяжело, но нужно это принять и жить дальше.

Вариант 2

Часть А

1.1-2

2-3

3-6

4-1

5-4

6-5

2. Былина «Добрыня и змей»

3. Пианино

4. "а скорость, как у черепахи."

Часть В

1. А) Мораль

Б) Пословица

В) Устное народное творчество

2. Намочил своей кровью платок и надел на палку

3. Ф.Н.Глинка «Москва»

4. Виктор Астафьев «Мальчик в белой рубашке»

5. Автор (девочка, она учится в седьмом классе);Маринка - двоюродная сестренка девочки; Иван Павлович - учитель физики.

Главная мысль - иногда фантазия и выдумки могут сыграть неплохую роль в выздоровлении. Главная героиня выдумывала история о своем новом учителе и рассказывала сестренке в больнице и та неожиданно быстро пошла на поправку.

Краткое описание документа:

ИТОГОВАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО РОДНОЙ (РУССКОЙ) ЛИТЕРАТУРЕСпецификация контрольно-измерительных материалов для промежуточной аттестации по родной (русской) литературе в 7 классеЧасть А содержит 4 задания базового уровня. Каждый правильный ответ оценивается 1 баллом. Максимальное количество баллов этой части -4 балла.Часть В содержит 5 заданий повышенного уровня. Эта часть вопросов требует самостоятельного поиска учащимися верного ответа. За каждое верное выполненное задание части В начисляется 2 балла. Максимальное количество баллов – 10. Исправления и зачеркивания, если они сделаны аккуратно, в каждой части теста, не являются поводом для снижения оценки.Итого: 14 баллов На выполнение работы отводится 45 минут