Итоговая контрольная работа в формате ЕГЭ по по теме "Социальная философия. Личность и общество""

Тест по теме «Введение в социологию. Личность и общество»

I вариант.

1.Выберите верные суждения о социальных нормах и запишите цифры, под которыми они указаны.

1)             Социальные нормы отражают модели, стандарты должного поведения.

2)             Этические нормы всегда отражаются в политических принципах.

3)             Обычаи, как правило, фиксируются в нормативных документах.

4)             Корпоративные нормы обеспечиваются предусмотренными организацией санкциями.

5)             Порядок применения правовых норм устанавливается государством

2. Выберите верные суждения о социализации индивида и запишите цифры, под ко­торыми они указаны.

1)                                   Социализация индивида всегда связана со стихийными, спонтанными влияния­
ми извне.

2)                 Агенты первичной социализации входят в состав малых групп, с которыми индивид вступает в тесные межличностные отношения.

3)                                   Социализация  связана  со  сменой  социальных  ролей,   с  приобретением  нового
статуса.

4)                 К агентам вторичной социализации относят различные организации, официальные учреждения.

5)Социализация индивида завершается к началу его трудовой деятельности

3.После расторжения брака гражданин Б. продолжал по выходным  совершать с сыном лыжные прогулки. Этот пример иллюстрирует особенности

1)                 выполнения социальной роли

2)                 соблюдения социальной нормы

3)                 осуществления социального контроля

4)                 проявления социальной мобильности

5)                 отклоняющегося поведение

4.Силой государства обеспечиваются нормы

1) моральные             3) эстетические

2)      правовые          4)религиозные   5) этические

5. В ходе социологических опросов совершеннолетних граждан стран Z и Y им задавали
вопрос: «Какое из направлений молодёжной политики государства Вы считаете наиболее
важным?»

Полученные результаты (в % от числа опрошенных) представлены в виде диаграммы.

Найдите в приведённом списке выводы, которые можно сделать на основе диаграммы, и запишите цифры, под которыми они указаны

1.                  Доля тех, кто считает наиболее важным оказывать молодёжи социальную поддержку, в стране Y больше, чем в стране Z.

2.                  В стране Z мнение о том, что молодёжная политика должна обеспечивать молодёжи доступ к принятию решений в экономике, общественной жизни, политике, более популярно, чем мнение о том, что нужно вести воспитательную работу с подрастающим поколением.

3.                  В стране Y равные доли опрошенных считают, что молодёжная политика должна создавать условия для самореализации молодёжи и что нужно вести воспитательную работу с подрастающим поколением.

4.                  Доля тех, кто считает, что молодёжная политика должна обеспечить молодёжи доступ к принятию решений в экономике, общественной жизни, политике, в стране Z меньше, чем в стране Y.

5.                  Равные доли опрошенных в каждой стране считают необходимым вести воспитательную работу с подрастающим поколением.

6. Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов.

 «В обществе нормы выполняют ряд важнейших функций. Во-первых, они способствуют социальной ___________ (А) (т. е. сохранению сплоченности в обществе). Во-вторых, служат своеобразными ___________ (Б) поведения, своего рода инструкциями для исполняющих отдельные роли индивидов и социальных ___________ (В). В-третьих, способствуют ___________ (Г) за отклоняющимся поведением. В-четвертых, обеспечивают ___________ (Д) общества. По характеру регулирования социального поведения различают нормы-ожидания и нормы- (Е)...Нормы, относящиеся ко второй группе, отличаются большей строгостью. Нарушение подобных норм влечет за собой применение серьезных ___________ (Ж), например, уголовных или административных».

 Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово (словосочетание) может быть использовано только один раз.

1) санкция

2) группы

3) интеграция

4) идеал

5) контроль

6) эталон

7) правило

8) управление

9) стабильность

7. Выберите верные суждения об отклоняющемся поведении и запишите цифры, под

которыми они указаны.

1.      Отклоняющееся поведение — это любое поведение, которое вызывает неодобрение общества.

2.      Отклоняющееся поведение подразумевает нарушение общепринятых норм.

3.      Отклоняющееся поведение может быть проявлением недостатков социализации индивида.

4.      Отклоняющееся поведение может иметь как коллективный, так и индивидуальный характер.

5.             Негативное отклоняющееся поведение обычно влечёт юридическую ответственность

8.Автор романа получил государственную премию. Другим примером формальных позитивных санкций является (-ются)

1)          всенародная слава              3) всеобщее уважение

2)           вручение грамоты              4) вручение памятного подарка

3)           бойкот

9.Ниже приведен ряд терминов. Все они, за исключением двух, относятся

понятию «социальная норма». Найдите и укажите термин, «выпадающий»  из ряда и относящийся к другому понятию.

1)Социальный контроль, 2)санкция, 3)отклоняющееся поведение, 4)социальная мобильность, 5)стратификация, самоконтроль.

10. Виталию 45 лет. Найдите в приведённом списке черты, характеризующие выполнение им социальной роли семьянина. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1.      Виталий преподаёт в университете.

2.      Виталий помогает своим родителям, вышедшим на пенсию.

3.      Виталий отлично водит автомобиль.

4.      Виталий женат на Татьяне.

5.      У Виталия и Татьяны есть сын и дочь.

6.      Виталий любит читать книги

11.Примером позитивного отклоняющегося поведения в традиционном обществе может служить

1)    увлечение спортом                    4) погружение в науку

2)     отшельничество                        5) коллекционирование

3)     занятие альпинизмом

12. Выберите верные суждения о социальной роли индивида и запишите цифры, под которыми они указаны.

1)             Социальная роль — модель поведения индивида, ориентированная на определён­ный статус.

2)             Социальные роли обусловлены социальным неравенством.

3)            Социальная роль объективно задана социальной позицией личности.

4)            Исполнение человеком социальной роли имеет индивидуальную окраску.

5)      Все социальные роли и людей строго формализованы

13. Гражданин К. устроился на другую работу, и ему нужно было войти в новый коллектив, по воз­можности без проблем. Что из перечисленного будет свидетельствовать о том, что гражданин К. успешно прошел социализацию на новом месте работы? Запишите цифры, под которыми эти примеры указаны.

1)            гражданин К. уловил стиль взаимоотношений и стал ему подражать

2)            гражданин К. выступил с докладом на заседа­нии лаборатории

3)            гражданин К. пригляделся, как одеваются со­трудники, и постарался не нарушать своим видом негласно принятый дресс-код

4)            гражданин К. поехал в отпуск вместе с семьей

5)            гражданин К. понял, какие трудовые нормы необходимо соблюдать в первую очередь

6)            гражданин К. стал активно участвовать во всех общих мероприятиях

14.Уверовав в особую живительную силу пирамид, житель Подмосковья шпал воздвигать их в различных районах области. Этот случай можно рассматривать как пример

1)                    адаптивного поведения

2)                    конформистского поведения

3)                    делинквентного поведения

4)                    девиантного поведения

5)        правила этикета

15. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между ви­да­ми со­ци­аль­ных норм и их от­ли­чи­тель­ны­ми при­зна­ка­ми: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

ПРИ­ЗНАК

ВИД СО­ЦНОРМЫ

А) Рас­про­стра­ня­ют­ся в рав­ной мере на всех людей, находящихся на тер­ри­то­рии го­су­дар­ства. Б) Вос­про­из­во­дят­ся усто­яв­ши­е­ся и по­вто­ря­е­мые из по­ко­ле­ния  в по­ко­ле­ние мо­де­ли по­ве­де­ния в опре­делённых си­ту­а­ци­ях. В) Носят обя­за­тель­ный ха­рак­тер и обес­пе­чи­ва­ют­ся принудительной  силой го­су­дар­ства. Г) Ре­гу­ли­ру­ют от­но­ше­ния, скла­ды­ва­ю­щи­е­ся между участ­ни­ка­ми  об­ще­ствен­ных объ­еди­не­ний, а также между со­труд­ни­ка­ми ор­га­ни­за­ций. Д) Ав­то­ри­тет ос­но­ван на древ­но­сти воз­ник­но­ве­ния.

1) обы­чаи 2) кор­по­ра­тив­ные нормы 3) пра­во­вые нормы

16. Завершите фразу: «Процесс усвоения индивидом образцов поведения, социальных норм и духовных ценностей называется--------------------------------------------- ».

17. Прочитайте фрагмент рассказа. «Двадцатилетний Джон Фуллер, служащий компании по производству множительной техники, с годовым доходом в 60 тыс. долл., ранним утром понедельника отправился в небольшой городок штата Феникс к поставщикам оборудования для его фирмы. Фуллер недавно окончил колледж и считал себя высококлассным специалистом в области производства современного оборудования и хорошим психологом. Для встречи с руководством предприятия-поставщика он оделся, на его взгляд, самым подобающим образом, неброско, но солидно». Выберите характеристики, отражающие социальный статус героя и его социальную роль.

18. Назовите любые три вида социальных норм и проиллюстрируйте каждый из них примером.

19. В процессе социализации происходит взаимовлияние между теми, кто осуществля­ет социализацию, и теми, кто социализируется. Проиллюстрируйте двумя примера­ми это взаимовлияние.

20. Изложите свои мысли (свою точку зрения, отношение) по поводу поднятой проблемы. Приведите необходимые аргументы для обоснования своей позиции.

«Подчинившись закону толпы, мы возвращаемся в каменный век» С. Паркинсон.

Прочитайте текст и выполните задания 21-24.

Социализация проходит этапы, совпадающие с так называемыми жизненными циклами. Они отмечают важнейшие вехи в биографии человека, которые вполне могут служить качественными этапами становления социального «Я»: поступление в вуз (цикл студенческой жизни), женитьба (цикл семейной жизни), выбор профессии и трудоустройство (трудовой цикл), служба в армии (армейский цикл), выход на пенсию (пенсионный цикл).

Жизненные циклы связаны со сменой социальных ролей, с приобретением нового статуса, отказом от прежних привычек, окружения, дружеских контактов, изменением привычного образа жизни.

Каждый раз, переходя на новую ступеньку, вступая в новый цикл, человек многому переобучается. Этот процесс распадается на два этапа, получившие в социологии особые названия.

Отучение от старых ценностей, норм, ролей и правил поведения называется десоциализацией.

Принцип, согласно которому развитие личности в течение всей жизни идёт по восходящей и строится на основе закрепления пройденного, является

непреложным. Но свойства личности, сформировавшиеся ранее, не являются незыблемыми. Ресоциализацией называется усвоение новых ценностей, ролей, навыков вместо прежних, недостаточно усвоенных или устаревших. Ресоциализация охватывает многие виды деятельности — от занятий по исправлению навыков чтения до профессиональной переподготовки рабочих. Психотерапия также является одной из форм ресоциализации. Под её воздействием люди пытаются разобраться в своих конфликтах и изменить своё поведение на основе этого понимания.

Десоциализация и ресоциализация — две стороны одного процесса, а именно взрослой, или продолженной, социализации.

В детском и подростковом возрасте, пока индивид воспитывается в семье и школе, как правило, никаких резких изменений в его жизни не происходит, исключая развод или смерть родителей, продолжение воспитания в интернате или детском доме. Его социализация проходит плавно и представляет собой накопление новых знаний, ценностей, норм. Первое крупное изменение происходит только со вступлением во взрослую жизнь.

Хотя процесс социализации продолжается и в этом возрасте, он существенно меняется. Теперь на первый план выходят десоциализация и ресоциализация. Иногда человек попадает в такие экстремальные условия, где десоциализация заходит столь глубоко, что превращается в разрушение нравственных основ личности, а ресоциализация является поверхностной. Она не способна восстановить всё богатство утраченных ценностей, норм и ролей.

(В. В. Касьянов, В.Н. Нечипуренко, С. И. Самыгин)

21.Какие две стороны взрослой социализации рассмотрели авторы? Как они определили сущность каждой из сторон?

22.Чем, по мнению авторов, различается протекание процесса социализации у детей и взрослых? (Используя текст, приведите одно различие.) Привлекая обществоведческие знания, укажите другие два различия.

23.На примере любых трёх указанных авторами вех в биографии человека покажите изменение статусов (прав и обязанностей, образа жизни) человека.

24. В социализации индивидов любого возраста определённую роль играет государство. Используя обществоведческие знания и факты общественной жизни, укажите любые три задачи, которые может решать демократическое государство как агент социализации, и соответствующие средства, которые оно использует.

25. Вам поручено подготовить развернутый ответ по теме «Социальный контроль». Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трех пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.

Ответы. Тест по теме «Введение в социологию. Личность и общество»

I вариант.

1-145

2-234

3-1

4-2

5-134

6. 3 6 2 597 1

7-234

8-24

9-45

10-245

11-2

12-134

13-136

14-4

15-31321

16-социализация

17-20-летний служащий,   роль- психолог, высококлассный специалист

21. Какие две стороны взрослой социализации рассмотрели авторы? Как они определили сущность каждой из сторон?

В правильном ответе должны быть названы стороны и определена сущность каждой из них:

десоциализация (отучение от старых ценностей, норм, ролей и правил поведения);

ресоциализация (усвоение новых ценностей, ролей, навыков вместо прежних, недостаточно усвоенных или устаревших).

22.Чем, по мнению авторов, различается протекание процесса социализации у детей и взрослых?(Используя текст, приведите одно различие.) Привлекая обществоведческие знания, укажите другие два различия.

Правильный ответ должен содержать следующие элементы:

различие по тексту: в детском и подростковом возрасте социализация проходит плавно и представляет собой накопление новых знаний, ценностей, норм; со вступлением во взрослую жизнь на первый план выходят десоциализация и ресоциализация.

Различие по тексту может быть сформулировано иначе;

другие различия, например:

взрослая социализация в большей степени связана с инициативной деятельностью самого индивида по освоению новых социальных ролей;

взрослая социализация связана с воздействием на индивида существенно большего количества агентов социализации;

взрослая социализация в большой степени связана с формальными группами и организациями.

23. На примере любых трёх указанных авторами вех в биографии человека покажите изменение статусов (прав и обязанностей, образа жизни) человека.

Изменение статусов может быть показано на следующих примерах:

поступление в вуз связано с окончанием средней школы и приобретением статуса студента, изменением круга общения и режима учёбы, большей свободой;

женитьба (замужество) связана(-о) с приобретением новых личных неимущественных и имущественных прав и обязанностей, с необходимостью строить отношения с супругом;

трудоустройство влечёт появление определённых служебных обязанностей, необходимость следования корпоративным нормам.

24. В социализации индивидов любого возраста определённую роль играет государство. Используя обществоведческие знания и факты общественной жизни, укажите любые три задачи, которые может решать демократическое государство как агент социализации, и соответствующие средства, которые оно использует.

В правильном ответе должны быть указаны возможные задачи государства и используемые средства, например:

выравнивание стартовых возможностей детей из разных социальных слоёв (установление образовательных стандартов, гарантии обязательного общего образования, различные программы профессионального образования, доступность высшего образования);

создание условий для участия граждан в политической жизни (привлечение совершеннолетних граждан к участию в выборах, референдумах посредством социальной рекламы, акций в вузах);

формирование правосознания граждан, профилактика правонарушений (введение специальных школьных курсов по изучению правил дорожного движения и т. п.).

25. Вам поручено подготовить развернутый ответ по теме «Социальный контроль». Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трех пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.

Тест по теме «Введение в социологию. Личность и общество». II вариант.

1.Выберите верные суждения о социализации индивида и запишите цифры.

1)           Социализация индивида всегда связана со стихийными, спонтанными влияния­
ми извне.

2)           Агенты первичной социализации входят в состав малых групп, с которыми ин­дивид вступает в тесные межличностные отношения.

3)          Социализация связана со сменой  социальных ролей,   с приобретением нового статуса.

4)          К агентам вторичной социализации относят различные организации.

5)  Социализация индивида завершается к началу его трудовой деятельности

2.Выберите верные суждения о социальных нормах и запишите цифры.

1)              Моральные нормы обеспечиваются (охраняются) силой государства.

2)             Традиции и обычаи являются разновидностями социальных норм.

3)              Все социальные нормы обязательны для исполнения.

4)           Правила поведения,  основанные на представлениях общества о добре и зле,
плохом  и  хорошем,  справедливом и  несправедливом,  называют моральными нормами.

5)           В социальных нормах отражаются ценностные представления общества

3.Выберите верные суждения о девиантном поведении и запишите цифры, под которыми они указаны.

1.                                       Девиантное поведение соизмеряется только с культурными нормами конкретной социальной группы.

2.                                     Девиантное   поведение   индивида   свидетельствует   о   полном   или частичном провале его социализации.

3.                                      Преступная деятельность не относится к девиантному поведению.

4.                                     Понятие девиантное поведение можно применить только к поведению отдельной личности, но не организации.

5.                                     Некоторые   причины   девиантного   поведения   носят   биопсихический характер

4.Учёные опросили 20-летних юношей и девушек страны Z. Им задавали вопрос: «В деятельности какой общественной организации (объединения, инициативной группы и т.п.) Вы могли бы безвозмездно принимать участие?». Полученные ре­зультаты (в % от числа опрошенных) представлены в виде таблицы.

В деятельности какой общественной организации (объединения, инициативной группы и т.п.) Вы могли бы безвозмездно принимать участие?	% опрошенных
	юноши	девушки
В деятельности экологической организации	20	25
В деятельности благотворительной организации,  помогающей больным, бездомным	35	20
В деятельности организаций местного самоуправления	10	20
В деятельности профессиональных объединений	10	10
В деятельности политической партии, политического движения	20	15
Ни в какой	5	10

Найдите в приведённом списке выводы, которые можно сделать на основе получен­ной в ходе опроса информации. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1)          Молодёжь страны Z в наибольшей степени заинтересована в активной политиче­ской деятельности на безвозмездной основе.

2)          Определённая доля молодёжи страны Z осознаёт зависимость своего будущего от решения экологических проблем.

3)         Молодёжь страны Z проявляет интерес к проблемам социально незащищённых групп населения.

4)         Большинство опрошенных в принципе не готовы оказывать безвозмездную по­мощь.

5)         Равные доли юношей и девушек готовы участвовать в деятельности профессио­нальных объединений.

5.Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.

«Определённый  этап  биологической  жизни  человека  учёные  называют __ (А).  Её  конкретные возрастные рамки,  связанный  с  ней социальный___ (Б) и социально-психологические особенности зависят от социальных___ (В). Так, в  первобытных  обществах,  с  их  сравнительно  простой  и  стабильной социальной___ (Г), человек достаточно легко усваивал социальные___ (Д) и  трудовые  навыки,  необходимые  для  взрослой  жизни.  Низкая  продолжительность жизни не давала  возможности  особенно  затягивать«подготовительный период».  Постепенное  усложнение  трудовой  деятельности  повлекло  за  собой  удлинение необходимых сроков___ (Е). В настоящее время новые поколения значительно  позже,  чем  их  ровесники  в  прошлом,  начинают  самостоятельную взрослую жизнь».

Список терминов:

1)  статус

2)  обучение

3)  молодость

4)  страта

5)  жизнь

6)  условия

7)  роль

8)  структура

9)  окружение

6. Установите соответствие между признаком (обозначено буквами) и видом социальных норм (обозначено цифрой).

Признак	Вид социальных норм
А) обеспечиваются убеждениями людей и деятельностью церкви	1) традиции
Б) основываются на ритуалах, регламентирующих поведение людей	2) религиозные нормы
В) обеспечиваются общественным мнением и внутренним убеждением людей	3) нормы морали
Г) выражают стремление людей сохранить определенные идеи, ценности
Д) являются производными от представлений общества о добре и зле

7. Верны ли сле­ду­ю­щие суждения о со­ци­аль­ных ролях?

1. Со­ци­аль­ные роли усва­и­ва­ют­ся индивидом в про­цес­се социализации.

2. Все со­ци­аль­ные роли че­ло­ве­ка имеют нефор­маль­ный характер.

3.Человек выполняет в обществе различные роли

4. К ти­пич­ным со­ци­аль­ным ролям от­но­сит­ся роль потребителя.

5.Социальная роль не влияет на поведение индивида

 8. Выберите верные суждения об обычаях и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) В основе обычаев лежат представления общества о добре и зле.

2) Обычай представляет собой стереотипный способ поведения, который воспроизводится в определённом обществе или социальной группе.

3) Авторитет обычаев основан на их древности.

4) Роль обычаев как социальных регуляторов усиливается по мере развития общества от традиционного типа к информационному.

5) Соблюдение обычаев обеспечивается общественным одобрением или порицанием.

9.Выберите верные суждения о социализации индивида и запишите цифры, под ко­торыми они указаны.

1)           Социализация способствует усвоению индивидом необходимого для жизни в дан­ном обществе социокультурного опыта.

2)           Агентами социализации выступают конкретные люди и организации.

3)          Социализация связана со сменой социальных ролей,  с  приобретением нового статуса.

4)          Первичная социализация начинается с поступлением ребёнка в школу.

5)           Агенты первичной социализации действуют в пределах своей компетенции, в соответствии с официальными предписаниями.

10. Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на места пропусков.

В любом обществе вне зависимости от его исторических и географических рамок складывается __________(А), то есть порядок расположения групп людей. Где-то этот порядок определяется рождением, где-то образованием, где-то богатством. Положение человека в рамках этого

порядка образует его социальный ____________(Б), который подразумевает положение человека в обществе, занимаемое им в соответствии с возрастом, полом, происхождением, профессией, семейным положением, и связанный с этим определённый набор прав и ___________(В). Такое положение может быть исходным (прирождённым) и ___________(Г). Примером первого могут служить пол, раса и возраст. Иногда сюда же включают национальность и религиозную принадлежность (это характерно для традиционных обществ).

Второй закрепляется только с учётом индивидуальных ___________(Д) человека благодаря его выбору, таланту, активности, способностям, исполнительности или везению. Раньше жизнь человека во многом зависела от положения его родителей в обществе, а его собственные таланты, образование и умение не играли решающей роли. К примеру, представитель духовенства или дворянин в средневековой Франции относились к привилегированным ___________(Е),им и предоставлялись все основные права. И, напротив, абсолютное большинство жителей страны было лишено гражданских прав.

Список терминов:

1) сословия

2) привилегии

3) обязанности

4) предписанный

5) иерархия

6) достигаемый

7) престиж

8) статус

9) достижения

11. Выберите среди предложенного в списке черты, характеризующие  положение молодежи в современном обществе и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) отличается резкостью и радикализмом в суждениях

2) прежде всего хочет сохранить достигнутое, не допустить потерь

3) стремится к перемене статуса, освоению социальных ролей

4) уважает обычаи и традиции старшего поколения

5) ориентирована на стабильность, сохранение обретенного статуса

6) отличается намерением изменить, переустроить мир к лучшему

12. Самостоятельное регулирование индивидом своего поведения согласно общепринятым

социальным нормам — это …………..

13. В одном из учебников это явление раскрывается так: «Совокупность средств и приёмов, с помощью которых общество гарантирует, что поведение его членов, отдельных субъектов управления, социальных групп будет осуществляться в соответствии с установленными общественными нормами и ценностями». Назовите социальное явление, о котором говорится в тексте. Используя знания обществоведческого курса, приведите два его элемента и проиллюстрируйте примером один (любой) из них

14. Примером позитивного отклоняющегося поведения в современном  обществе может служить

1) увлечение спортом

2) алкоголизм

3) курение

4) наркомания

       5) занятие альпинизмом

15. Найдите в приведенном ниже списке правовые нормы и обведи­те цифры.

1)        В полном объеме дееспособность по общему правилу наступает в 18 лет.

2)    К человеку следует относиться не как к средству, а как к цели.

3)       Общество с осуждением относится к нарушителям тру­довой дисциплины.      |

4)       Трудовой договор устанавливает взаимные обязанности работника и работодателя.

5)       Супруги могут заключить брачный договор.

6)       Ближнего своего нужно любить как самого себя

16. В истории есть огромное количество примеров, когда простолюдины становились генералами. В данном случае армия выступает в качестве

1) социальной адаптации            3) социальной детерминанты

2) социального лифта                 4) социального контроля  5)социальной стратификации

17. С по­мо­щью трёх при­ме­ров по­ка­жи­те роль об­ра­зо­ва­ния в раз­ви­тии личности. В каж­дом слу­чае сна­ча­ла при­ве­ди­те пример, а затем ука­жи­те роль, ко­то­рую он иллюстрирует.

18. Какой смысл вкладывают обществоведы в понятие «молодежь»? Составьте два предложения, раскрывающих сущность проблем современной молодежи.

19. Найдите в приведенном ниже списке неформальные негативные санкции и обведите цифры, под которыми они указаны.Обведенные цифры запишите в порядке возрастания.

1)             бойкот

2)            аплодисменты

3)            насмешка

4)      выговор

5)            комплименты

6)      улыбка

20. Ниже приведен ряд терминов. Все они, за исключением двух, относятся к понятию «отклоняющееся поведение». 1) преступность, 2социальный лифт), 3)наркомания, 4)гениальность, 5) коллекционирование,  6)способность

Анализ текста. Задания 21-24.

   Для анализа молодёжи как возрастной группы, на наш взгляд, целесообразно остановиться на нескольких взаимосвязанных между собой аспектах.  Во-первых, это образ жизни, специфика социального статуса молодёжи, а также места и функций в современной общественной системе. Во-вторых, это анализ историко-социальных предпосылок возникновения молодёжной группы и их трансформация в современной социокультурной ситуации.  И в-третьих, это достижение взрослости как ключевая задача данного жизненного этапа и её актуальные характеристики.

     Специфика социального статуса молодёжи как социальной группы проявляется в том, что эта группа «неполного» вхождения в общество, характеризующаяся промежуточным положением «между детством  и взрослостью». Молодой человек не играет больше роли ребёнка и в то же время не является полноправным носителем ролей взрослых людей.

     Середина и последняя четверть XX в. принесли значительные изменения в социальный контекст и социальную организацию молодёжи как переходного периода от детства к взрослой жизни. 1960-80-е гг. были охарактеризованы как время возникновения и расцвета молодёжной субкультуры. В течение этого времени многими учёными самых различных направлений было отмечено, что возраст постепенно превращается в одну из доминирующих координат социальной дифференциации и социальной дискриминации. Возраст стал заменой классу как главному основанию социальной стратификации.

    В частности, анализ европейской молодёжной среды показывает, что активизация молодёжных субкультур в середине XX в. была связана, прежде всего, с резким увеличением реального дохода молодых людей. Расходы молодых людей в сфере потребления, услуг и культуры стали существенной частью от общего количества потребляемых товаров. Молодой человек стал

важным потребителем сфер обслуживания  и досуга.  Это являлось весьма заметным социальным признаком молодёжи и представляло новую  и отличительную форму молодёжного поведения. Как потребительская группа, молодёжь формировала другой рыночный спрос, и именно это стало одним из слагаемых новой подростковой субкультуры.

   Для обнаружения официальных характеристик взросления, а также их учёта большое значение приобретают своеобразные социально-нормативные события, выступающие критериями  –  социальными маркерами  –  взрослой жизни. В течение  многих десятилетий вхождение во взрослость обусловливалось набором определённых жизненных событий  –  своеобразных социально-биографических маркеров. Например, для европейского молодого человека такими событиями выступали окончание школы, уход из родительского дома,

начало профессиональной карьеры, бракосочетание и рождение собственных детей. Однако за последние десятилетия процент молодёжи, следовавшей такому расписанию, существенно уменьшился. В контексте новой взрослой жизни молодые люди всё больше идентифицируют себя посредством индивидуальных маркеров зрелости, не имеющих социального значения. Например, таким индивидуальным маркером может быть способность самостоятельно принимать решения и т. д. Социально заданные маркеры утрачивают своё значение  и становятся менее важными. В связи с этим всё чаще высказываются мнения  о превращении молодости в новую фазу жизни, во время которой происходит достижение психологической взрослой жизни через индивидуальные стремления и ожидания.                                                                                                                (по О.В. Курышевой)

  21.В  чём, с точки зрения автора, проявляется специфика социального статуса молодёжи? Назовите три аспекта, которые выделяет автор для осуществления  анализа молодёжи как возрастной группы. Какой основной критерий социальной стратификации в современном мире выделяет автор?

 22. Опираясь на знания обществоведческого курса, объясните смысл понятия «социальная стратификация». С каким фактором автор связывает активизацию молодёжных субкультур в середине XX в? Укажите три любых традиционных  социально-биографических маркера взрослости, которые приводит автор.

  23. Автор пишет, что «как потребительская группа, молодёжь формировала другой

рыночный спрос». Назовите две сферы потребления, указанные в тексте, в которых сформировался особый молодёжный спрос. Приведите по два примера, иллюстрирующих молодёжный спрос в каждой из них. (Сначала указывайте сферу, затем приводите примеры, которые её иллюстрируют. Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.)

 24. Автор пишет, что поведение современных молодых людей, которое связано с переходом в состояние «взрослости», серьёзно отличается от поведения в обстоятельствах середины XX в. Опираясь на текст и обществоведческие знания, назовите и кратко поясните любые три возможных отличия.

 Вам поручено подготовить развернутый ответ по теме «Социальный контроль». Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трех пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.      

Ответы. Тест по теме «Введение в социологию. Личность и общество»

II вариант.

1-234

2-245

3-125

4-235

5-316872

6-21313

7- 134

8-235

9-123

10-583691

11-136

12-самоконтроль

13- социальное явление: социальный контроль;

Два элемента: социальные нормы; социальные санкции;

 Пример: санкции наказания — осуждение, бойкот, штраф, ограничение свободы и т.д. санкции поощрения — дружеское одобрение, аплодисменты, награждение почетной грамотой, денежной премией, медалью и т. д.

14-15

15-145

16-2

17-1. От­лич­ная учеба в уни­вер­си­те­те и бле­стя­щая за­щи­та ди­плом­ной ра­бо­ты поз­во­ли­ли сту­ден­ту А. по­сту­пить в ас­пи­ран­ту­ру и про­дол­жить за­ни­мать­ся наукой. Об­ра­зо­ва­ние опре­де­ля­ет со­ци­аль­ный ста­тус человека.

2. Зна­ния и навыки, по­лу­чен­ные за пе­ри­од обу­че­ния в школе и уни­вер­си­те­те сфор­ми­ро­ва­ли у че­ло­ве­ка ши­ро­кий кругозор, поз­во­ли­ли ему чи­тать на­уч­ную литературу, при­ни­мать уча­стие в дис­кус­си­ях по слож­ным вопросам. Об­ра­зо­ва­ние фор­ми­ру­ет ин­тел­лект человека.

3. Изу­че­ние ис­то­рии Оте­че­ствен­ной войны 1812 г., по­се­ще­ние с клас­сом музея-заповедника "Бородинское поле" поз­во­ли­ло уча­щим­ся гор­дит­ся по­дви­га­ми своих предков. Об­ра­зо­ва­ние помогает ин­ди­ви­ду определять свою граж­дан­скую позицию, быть пат­ри­о­том Родины.

18-Молодежь - это демографическая группа в обществе, образованная по возрастному критерию, объединяющая сверстников от 16 до 25 лет. Предложения, отражающие проблемы: недостаточная адаптация в обществе, связанная с малым жизненным опытом, безработица, отсутствие жилья и т.д.; группа социального риска, молодежные субкультуры и т.д

19- 13

20-26

21. В правильном ответе должны быть следующие элементы:

1)  ответ на первый вопрос, например: специфика социального статуса молодёжи как социальной группы проявляется в том, что эта группа «неполного» вхождения в общество, характеризующаяся промежуточным положением «между детством и взрослостью»;

2) ответ на  второй вопрос, например: специфика социального статуса молодёжи;  анализ историко-социальных предпосылок возникновения молодёжной группы; достижение взрослости и её характеристики.  (Ответ на второй вопрос засчитывается только в случае указания любых трёх аспектов из упомянутых в тексте.)  3) ответ на третий вопрос: возраст. Элементы ответа могут быть представлены как в форме цитаты, так и в форме сжатого воспроизведения основных идей соответствующих фрагментов текста 

Правильно даны ответы на три вопроса  2

Правильно даны ответы только на два любых вопроса  1

Правильно дан ответ только на один любой вопрос. ИЛИ Ответ неправильный 0

22. В правильном ответе должны присутствовать следующие элементы:

1) объяснение, например:  деление общества на специальные слои

(страты) путём объединения разнообразных социальных позиций с примерно одинаковым социальным статусом, отражающее сложившееся в нём представление о социальном неравенстве;

(Может быть дано другое объяснение.)

2) ответ на первый вопрос:  резкое увеличение реального дохода молодых людей;

3)  ответ на второй вопрос,  например:  окончание школы, уход из родительского дома, начало профессиональной карьеры.

(Ответ на второй вопрос засчитывается только в случае указания любых трёх институтов из упомянутых в тексте. 

Ответы на вопросы могут быть представлены как в форме цитаты, так и в форме сжатого воспроизведения основных идей соответствующих фрагментов текста) 

 Правильно приведено объяснение смысла понятия, правильно сформулированы ответы на два вопроса 2

Правильно приведены любые два элемента ответа  1

Правильно приведён только один любой элемент ответа.

ИЛИ Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания.

ИЛИ Ответ неправильный

23. В правильном ответе должны быть названы две сферы и приведены примеры, иллюстрирующие молодёжный спрос в каждой из них:

1) обслуживание, например:

–  в настоящее время в Москве функционирует сеть молодёжных парикмахерских, предлагающих ультрамодные причёски;

–  молодые люди города М. предпочитают покупать одежду в молодёжных  магазинах, где консультантами также являются люди их возраста;

2) досуг, например:

– молодые люди нашего города часто проводят свободное время на площадках, оборудованных под занятия экстремальными видами спорта;

–  предприниматель Р. открыл сеть молодёжных кинотеатров, в которых происходит демонстрация фильмов для молодой целевой аудитории.

Засчитываются только примеры, сформулированные развёрнуто (отдельные слова и словосочетания не засчитываются в качестве примеров)

 Правильно названы два элемента, и приведены по два примера (всего четыре примера) 3

Правильно названы два элемента, приведены любые два-три примера  2

Правильно названы один-два элемента, приведён любой один пример.

ИЛИ Правильно назван один элемент, и приведены соответствующие ему два примера 1

Все ответы, которые не соответствуют вышеуказанным критериям

выставления оценок в 1, 2 и 3 балла. ИЛИ Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания. ИЛИ Ответ неправильный 0

24. В правильном ответе могут быть названы и кратко пояснены следующие отличия, допустим: 

1)  значительная часть молодых людей после получения высшего образования продолжает учиться и стремится получить ещё одно образование (например, современные требования работодателей приводят к необходимости постоянно повышать свою квалификацию или расширять её посредством получения образования в других профессиональных сферах);

2) поздние браки (например, согласно статистике, растёт число браков, заключённых после 30 лет, так как молодые люди хотят обрести полностью независимый экономический статус ко времени создания семьи);

3) более позднее рождение детей (например, современные молодые люди зачастую считают, что необходимо до рождения детей утвердиться в профессии и сделать карьеру).

Отличия могут быть сформулированы иначе, могут быть даны иные верные пояснения

 Правильно названы и пояснены три отличия  3

Правильно названы два-три отличия, два из них пояснены  2

Правильно названы одно-три отличия, одно из них пояснено.

ИЛИ Правильно названы только три отличия 1

Правильно названы только одно-два отличия.

ИЛИ Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие

требованию задания. ИЛИ Ответ неправильный 0

25. Вам поручено подготовить развернутый ответ по теме «Социальный контроль». Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трех пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.