Итоговая работа по литературе (8 класс)

Итоговая контрольная работа по литературе

(Программа курса «Литература». Авторы-составители Г.С. Меркин, С.А. Зинин)

8 класс

Цель: проверка сформированности навыков прочтения и анализа текста за курс 8 класса.

Форма: работа проводится в форме, приближенной к форме ГИА в 9 классе. Учащимся предоставлены два варианта работы, содержащей тестовые задания и задания с кратким и  развернутым ответом.

Критерии оценивания итоговой  контрольной работы 8 класс

При выполнении тестовой работы (задания II.1 и II.3) за каждый правильный ответ ученик получает по 1 баллу.

При выполнении заданий с кратким ответом (задания  I.1-3,  II.2,4,5) за каждый правильный ответ  ученик получает 3 балла.

При выполнении заданий с развернутым ответом (задание II.6) за каждый правильный ответ  ученик получает 5 баллов.

В итоге максимальное количество баллов – 25

Перевод баллов в оценку

«2» – до 12  баллов

«3» – 12-18 баллов

«4» –18-22 балла

«5» – 23-25 баллов

Вариант 1.

Прочитайте фрагмент текста.

Белогорская крепость находилась в сорока верстах от Оренбурга. <…>

— Далече ли до крепости? — спросил я у своего ямщика. «Недалече» — отвечал он. — «Вон уж видна». — Я глядел во все стороны, ожидая увидеть грозные бастионы, башни и вал; но ничего не видал, кроме деревушки, окруженной бревенчатым забором. С одной стороны стояли три или четыре скирды сена, полузанесенные снегом; с другой скривившаяся мельница, с лубочными крыльями, лениво опущенными. — Где же крепость? — спросил я с удивлением. — «Да вот она» — отвечал ямщик указывая на деревушку, и с этим словом мы в нее въехали. У ворот увидел я старую чугунную пушку; улицы были тесны и кривы; избы низки и большею частию покрыты соломою. Я велел ехать к коменданту, и через минуту кибитка остановилась перед деревянным домиком, выстроенным на высоком месте, близ деревянной же церкви.

Никто не встретил меня. Я пошел в сени и отворил дверь в переднюю. Старый инвалид, сидя на столе, нашивал синюю заплату на локоть зеленого мундира. Я велел ему доложить обо мне. «Войди, батюшка», — отвечал инвалид: — «наши дома». Я вошел в чистенькую комнатку, убранную по-старинному. В углу стоял шкаф с посудой; на стене висел диплом офицерский за стеклом и в рамке; около него красовались лубочные картинки, представляющие взятие Кистрина и Очакова, также выбор невесты и погребение кота. У окна сидела старушка в телогрейке и с платком на голове. Она разматывала нитки, которые держал, распялив на руках, кривой старичок в офицерском мундире. «Что вам угодно, батюшка?» — спросила она, продолжая свое занятие. Я отвечал, что приехал на службу и явился по долгу своему к господину капитану, и с этим словом обратился было к кривому старичку, принимая его за коменданта; но хозяйка перебила затверженную мною речь. «Ивана Кузмича дома нет» — сказала она; — «он пошел в гости к отцу Герасиму; да все равно, батюшка, я его хозяйка. Прошу любить и жаловать. Садись, батюшка». Она кликнула девку и велела ей позвать урядника. Старичок своим одиноким глазом поглядывал на меня с любопытством. «Смею спросить» — сказал он; — «вы в каком полку изволили служить?» Я удовлетворил его любопытству. «А смею спросить» — продолжал он, — «зачем изволили вы перейти из гвардии в гарнизон?» — Я отвечал, что такова была воля начальства. «Чаятельно, за неприличные гвардии офицеру поступки» — продолжал неутомимый вопрошатель. — «Полно врать пустяки» — сказала ему капитанша: — «ты видишь, молодой человек с дороги устал; ему не до тебя... (держи-ка руки прямее...) А ты, мой батюшка», — продолжала она, обращаясь ко мне — «не печалься, что тебя упекли в наше захолустье. Не ты первый, не ты последний. Стерпится, слюбится. Швабрин Алексей Иваныч вот уж пятый год как к нам переведен за смертоубийство. Бог знает, какой грех его попутал; он, изволишь видеть, поехал за город с одним поручиком, да взяли с собою шпаги, да и ну друг в друга пырять; а Алексей Иваныч и заколол поручика, да еще при двух свидетелях! Что прикажешь делать? На грех мастера нет».   А. С. Пушкин «Капитанская дочка»

I.Выполните задания:

1. Выделите эпитеты, которые Пушкин использует в начале приведенного фрагмента, изображая картины природы. Как они помогают передать состояние героя?

2. Как описание комнаты коменданта характеризует её хозяев?

      3. Вспомните и приведите в пример фрагменты повести, в которых раскрывается характер Швабрина.

II.Дайте ответы на вопросы:

1)Композиция — это :
А) последовательность событий и действий,
Б) движение произведения от завязки до развязки,
В) последовательность частей и элементов произведения.

2) Какова роль композиции в раскрытии идеи произведения? (Ответ построить на материале одного из произведений, изученных в 8 классе).

3) Какой эпиграф предшествовал произведению М.Ю.Лермонтова «Мцыри»?

а) Вкушая, вкусих мало мёда, и се аз умираю;

б) На зеркало неча пенять, коли рожа крива;

в) Береги честь смолоду.

     4)Как эпиграф помогает понять авторский замысел, раскрыть основную идею произведения.

5 Какое произведение называется сатирическим. Приведите в пример одно таких произведений, изученных в 8 классе.

6) Стихотворения какого поэта произвели на Вас самое большое впечатление. Почему? Подтвердите цитатой.

Вариант 2.

Прочитайте фрагмент текста.

ДЕЙСТВИЕ ПЯТОЕ. Явление VIII

Городничий. (бьёт себя по лбу). Как я — нет, как я, старый дурак? Выжил, глупый баран, из ума!.. Тридцать лет живу на службе; ни один купец, ни подрядчик не мог провести; мошенников над мошенниками обманывал, пройдох и плутов таких, что весь свет готовы обворовать, поддевал на уду. Трёх губернаторов обманул!.. Что губернатор! (махнул рукой) нечего и говорить про губернаторов...

Анна Андреевна. Но это не может быть, Антоша: он обручился с Машенькой...

Городничий (в сердцах). Обручился! Кукиш с маслом — вот тебе обручился! Лезет мне в глаза с обрученьем!.. (В исступлении.) Вот смотрите, смотрите, весь мир, всё христианство, все смотрите, как одурачен городничий! Дурака ему, дурака, старому подлецу! (Грозит самому себе кулаком.) Эх ты, толстоносый! Сосульку, тряпку принял за важного человека! Вон он теперь по всей дороге заливает колокольчиком! Разнесёт по всему свету историю. Мало того что пойдёшь в посмешище — найдётся щелкопёр, бумагомарака, в комедию тебя вставит. Вот что обидно! Чина, звания не пощадит, и будут все скалить зубы и бить в ладоши. Чему смеётесь? — Над собою смеётесь!.. Эх вы!.. (Стучит со злости ногами об пол.) Я бы всех этих бумагомарак! У, щелкопёры, либералы проклятые! Чёртово семя! Узлом бы вас всех завязал, в муку бы стёр вас всех да чёрту в подкладку! В шапку туды ему!.. (Суёт кулаком и бьёт каблуком в пол. После некоторого молчания.) До сих пор не могу прийти в себя. Вот, подлинно, если Бог хочет наказать, так отнимет прежде разум. Ну что было в этом вертопрахе похожего на ревизора? Ничего не было! Вот просто ни на полмизинца не было похожего - и вдруг все: ревизор! Ревизор! Ну кто первый выпустил, что он ревизор? Отвечайте!

Артемий Филиппович (расставляя руки). Уж как это случилось, хоть убей, не могу объяснить. Точно туман какой-то ошеломил, чёрт попутал.

Аммос Фёдорович. Да кто выпустил — вот кто выпустил: эти молодцы! (Показывает на Добчинского и Бобчинского.)

Бобчинский. Ей-ей, не я! И не думал...

Добчинский. Я ничего, совсем ничего...

Артемий Филиппович. Конечно, вы.

Лука Лукич. Разумеется. Прибежали как сумасшедшие из трактира: «Приехал, приехал и денег не плотит...». Нашли важную птицу!

Городничий<. Натурально, вы! Сплетники городские, лгуны проклятые!

Артемий Филиппович. Чтоб вас чёрт побрал с вашим ревизором и рассказами!

Городничий. Только рыскаете по городу да смущаете всех, трещотки проклятые! Сплетни сеете, сороки короткохвостые!

Аммос Фёдорович. Пачкуны проклятые!

Артемий Филиппович. Сморчки короткобрюхие!    Н. В. Гоголь «Ревизор»

          I. Выполните задания:

1. Почему многоопытный городничий «сосульку, тряпку принял за важного человека»?

2. Какую роль в приведённой сцене играют ремарки?

3. Кто из героев «одурачил» городничего. Охарактеризуйте его.

        II.Дайте ответы на вопросы:

      1) Идея произведения – это:
А) то, что хотел сказать автор,
Б) нравственный «урок» произведения,
В) главная обобщающая мысль произведения.

    2)Сформулируйте идею одного из произведений, изученных в 8 классе.

    3) Какой эпиграф предшествовал произведению Н.В.Гоголя «Ревизор»?

а) Вкушая, вкусих мало мёда, и се аз умираю;

б) На зеркало неча пенять, коли рожа крива;

в) Береги честь смолоду.

   4)Как эпиграф помогает понять авторский замысел, раскрыть основную идею произведения.

   5) Какое произведение называется автобиографическим. Приведите в пример одно таких произведений, изученных в 8 классе.

   6) Стихотворения какого поэта произвели на Вас самое большое впечатление. Почему? Подтвердите цитатой.