|
Организационно-
мотивационный этап
|
Настроить
учащихся на урок, формировать интерес к уроку.
|
- Здравствуйте, ребята! Сегодня
урок литературного чтения.
-Давайте все настроимся на урок.
Улыбнитесь соседу. Я думаю, что на уроке вы все будете работать активно и
узнаете много нового и интересного.
-Проверим, все ли готовы к уроку.
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
|
Приветствуют
учителя, проверяют готовность к уроку.
|
Фронтальная
|
|
Постановка
учебной задачи
|
Обеспечивать
мотивацию учения школьников
|
- А
как вы думаете, почему именно о нем я у вас спросила сегодня?КТО ДОГАДАЛСЯ,
КАКАЯ ТЕМА БУДЕТ СЕГОДНЯ НА УРОКЕ?ЧЕМУ БУДЕМ СЕГОДНЯ УЧИТЬСЯ НА УРОКЕ?Будем
учиться читать диалог, познакомимся с новыми словарными словами. Также будем
учиться выделять главную мысль в тексте и составлять план к пересказу.
-Верно, а вот о чем будем рассказ, вы
догадаетесь, когда посмотрим не большой видеофрагмент
Видеофрагмент
- Как вы думаете, куда ребята побежали?
-А догадайтесь, о чем мы будем читать
рассказ Н.Носова?
-Давайте проверим ваши предположения.
Откройте учебники на с. 60 Как называется рассказ?
-Какую же цель мы можем поставить на
урок?
|
- Мы будем еще
читать его рассказ.
Просмотр
видеофрагмента
.- На горку.
Ответы детей
- «На горке»
Ответы детей.
Познакомиться с
рассказом Н. Носова «На горке»
|
Фронтальная
Словесный –
беседа
Наглядный -
показ
|
|
Открытие новых
знаний
|
СЛОВАРНУЮ
РАБОТУ НАДО ПРОВЕСТИ ДО ЧТЕНИЯ ТЕКСТА.
Познакомиться с
произведением Н. Носова «На горке» Выделить главную мысль в рассказе.
|
-Кому рассказ понравился, хлопнете в ладоши.
-Я рада, что вам он интересен.
-Но я думаю, что не все слова вам понятны. Посмотрите
внимательно текст, какие незнакомые слова вы увидели? Словарно-орфографическая работа.
-Разберём слова:
СГРЕ-БА-ЛИ – СГРЕБАЛИ (Подберите
слово, близкое по значению:
собирали)
СВА-ЛИ-ВА-ЛИ- СВАЛИВАЛИ
ТРУ-ДЯТ-СЯ - ТРУДЯТСЯ (Подберите
антоним- ленятся)
СКОЛЬ-ЗКА-Я - СКОЛЬЗКАЯ
ВЗО-БРАЛ- СЯ- ВЗОБРАЛСЯ (Замените
синонимом - Залез)
ОТ-ТОЛК-НУЛ-СЯ- ОТТОЛКНУЛСЯ
ЧЕТ-ВЕ-РЕНЬ-КИ- ЧЕТВЕРЕНЬКИ (Как
вы понимаете это слово?)
НА-ПОР-ТИЛ
- НАПОРТИЛ (Подберите синоним-сломал)
А что значит слово Дворницкая ?
-Ну что ж, мы с вами узнали значение новых для вас слов, и я
думаю, вы мне с легкостью ответите на мои вопросы.
-Спасибо, а теперь ответьте на мои вопросы.
-Что же строили ребята?
-А сколько они трудились?
-Что они делали после работы?
-Читаем следующую часть
-А кто такой Котька?
-Каким он был?
-Помогал ли он ребятам строить горку?
-Почему он не вышел?
- А что же Котька сделал, когда ребята ушли?
-Понравилась ему горка?
-Смог ли он прокатиться с горки?
-Почему?
-Читаем следующую часть.
-Что придумал Котька?
-А что у нас в городе посыпают песком?
-Почему?
-Получилось ли Котьке прокатиться во второй раз?
-Почему?
-Как Котька полез вниз с горки?
-Какие чувства возникли у ребят, когда они увидели горку
засыпанную песком?
-Признался ли Котька в своем поступке?
-Что решили ребята?
-Как Котька исправил свою ошибку?
-Понравилось ли ему самому трудиться?
-Как вы думаете, изменился ли Котька?
-Кто помог ему стать лучше?
-Какое впечатление произвел на вас этот рассказ?
-Что хотел донести до нас автор этим рассказом?
-Как вы думаете, какие человеческие качества высмеивает Н.Носов
в рассказе «На горке»?
-Верно. И я думаю, что каждый из вас задумался, как важно ценить
дружбу и не хитрить. А главное понимать, что совместный труд может приносить
нам радость.
|
Слушают учителя.
Восприятие текста рассказа.
Оценка рассказа
Словарная работа.
- крытое нежилое помещение для хранения различного имущества.
- Это помещение для дворника, работника,
поддерживающего порядок и чистоту на улице.
Ответы детей.
-Снежную горку
-Целый день
-Побежали домой
обедать.
-Мальчик из 6
квартиры
-Хитрым,
ленивым.
-Не помогал
-Не хотел
работать, но хотел кататься.
-Нацепил коньки
и выскочил во двор.
-Да, понравилась
-Нет, потому что
горка была скользкой, а Котька кататься как следует не умеет.
-Посыпать горку
песком.
-Дорогу
-Чтобы люди не
падали на дорогах и машины е попадали в аварии.
-Нет. Коньки по
песку не едут.
-На
четвереньках.
-Удивились,
возмутились, стали ругать Котьку
-Да
-Засыпать песок
снегом
-Засыпал горку
снегом
-Да понравилось,
даже проделал к горке ступеньки, чтобы всем было легче взбираться.
-Да, он стал
лучше.
-Его друзья
Ответы детей.
Нужно все делать вместе, а не хитрить
как Котька. Совместный труд может доставлять радость.
-Глупость, лень, хитрость.
|
Фронтальный
опрос,
Практический:
Работа по словарю
Словесный –
беседа, объяснение, рассказ, работа с книгой
|
|
Физкультминутка,
1 мин.
|
Внести эмоциональный заряд, снять усталость и напряжение.
|
Как на горке снег, снег, (встаем на носочки, руки
вверх)
И под горкой снег, снег. (приседаем)
И на елке снег, снег, (встаем, руки в стороны)
И под елкой снег, снег. (обхватываем себя руками)
А под снегом спит медведь, (покачались из стороны в сторону, руки согнутые в
локтях, перед грудью, ладони от себя)
Тише, тише, не шуметь (пальчик к губам, шепотом)
|
Выполняют упражнения за учителем.
|
Фронтальная
Словесный –
объяснение
Наглядный –
показ
|
|
Закрепление 10
мин.
|
Закрепить знание
текста с помощью иллюстраций;
Умение
инсценировать рассказ, развитие творческих способностей учащихся.
План
лежит у каждого на парте в разрезанном на фрагменты виде. Ребята складывают
его, совместно проверяем, и правильный вариант они вклеивают в рабочую
тетрадь.
|
Выборочное чтение.
-А сейчас я вам предлагаю обратить внимание на
экран.
Я буду показывать вам картинки, а ваша задача
найти предложения в тексте, которые подходят под данную иллюстрацию.
Иллюстрация 1.
Иллюстрация 2.
Иллюстрация 3.
Иллюстрация 4.
-Здорово! Я рада, что вы такие внимательные и
быстро справились с этим заданием.
План.
1.
Ребята
строят горку.
2.
Хитрец
пытается забраться на скользкую горку.
3.
Котька
посыпает горку песком.
4.
Ребята
заставили товарища работать.
5.
Котьке понравилось трудиться.
-Ну а теперь, мы попробуем окунуться в этот
рассказ и побыть его героями.
Мы с вами будем читать по ролям.
Распределение ролей
Чтение по ролям
|
Восприятие иллюстраций на слайдах.
Поисковая работа по тексту рассказа.
- « Целый день ребята трудились –
строили снежную горку во дворе.»
- «А Котька Чижов из шестой квартиры
хитрый какой! Он горку не строил. Сидит дома да смотрит в окно, как другие
трудятся. Ему ребята кричат, чтобы шел горку строить, а он только руками за
окном разводит да головой мотает, - как будто нельзя ему.
- «Схватил он фанерку и покатил к
дворницкой. Там-ящик с песком. Он и стал из ящика песок на горку таскать.
Посыпает впереди себя, а сам лезет всё выше и выше.»
- « - Кто горку песком посыпал? Ты не
видал, Котька?..»
Ответы детей.
Чтение по ролям
|
Фронтальный
опрос, работа с текстом.
Словесный –
беседа, рассказ, объяснение.
|
|
Рефлексивно-оценочный
|
Организовать
деятельность учащихся по подведению итога
|
-Вот и подошёл к
концу наш урок.Чему мы хотели научиться на уроке?
Мы достигли цели урока?
-Какой рассказ
мы читали на уроке?
-Кто автор этого
рассказа?
-Понравился ли
вам Котька? Почему?
Какую черту характера высмеивает Носов? Почему?
-Чему учит рассказ?
-Посмотрите, какая замечательная горка появилась
у нас в классе, но я думаю, что она будет еще красивее, если на ней появятся
снежки, которые лежат у каждого из вас на парте.
Возьмите снежок в руки и наклейте его таким
образом:
Если вы на уроке были активны и хорошо запомнили
тему нашего урока, то снежок наклейте на самый вверх горки
Если вы работали на уроке хорошо, но иногда были
менее активны, то на середину горки
А если вы ничего сегодня не поняли, и вам было не
интересно, то наклейте снежок вниз горки.
-Подходим и наклеиваем на выбранный участок горки
по очереди.
-Спасибо. Я очень рада, что на уроке вы все были
активны и я думаю, что рассказ «На горке» вы запомните и будете совершать
лишь правильные поступки
Оценки за урок.
|
Ответы учащихся.
-На горке
-Н.Носов
Ответы детей.
-Глупость,
хитрость
-Трудолюбию,
умению исправлять ошибки, быть настоящими товарищами, уважать чужой труд.
Восприятие
слов учителя.
Самооценка
своей деятельности на уроке.
|
Фронтальная
Индивидуальная
Словесный –
беседа
Наглядный –
показ
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.