Выбранный для просмотра документ Спецификация 5 класс.doc
С О Г Л А С О В А Н О У Т В Е Р Ж Д Е Н О
на заседании Методического приказом №___от__________
совета ГБОУ СОШ № 7 «ОЦ» по ГБОУ СОШ № 7 «ОЦ» г.Новокуйбышевска г.Новокуйбышевска
протокол № ____от________ ______________Е.В. Иванова
МОНИТОРИНГ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ
С П Е Ц И Ф И К А Ц И Я
контрольных измерительных материалов для проведения тестирования
обучающихся 5 классов ГБОУ СОШ № 7 «ОЦ» г. Новокуйбышевска
по русскому языку
|
Штамп |
2015
Спецификация контрольных измерительных материалов
по РУССКОМУ ЯЗЫКУ
для проведения тестирования обучающихся 5 классов
ГБОУ СОШ № 7 «ОЦ» г.Новокуйбышевска
1. Назначение КИМ – оценить уровень подготовки по русскому языку учащихся 5 класса.
2. Документы, определяющие содержание КИМ. Содержание тестовой работы определяется на основе обязательного минимума содержания основных образовательных программ и Требований к уровню подготовки выпускников школы (приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента Государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования).
3. Характеристика структуры и содержания тестовой работы.
Работа состоит из трех частей.
При выполнении заданий учащиеся должны продемонстрировать лингвистическую компетенцию (знания о языке и речи, умение применять лингвистические знания с языковым материалом, а также опознавательные, классификационные, аналитические учебно-языковые умения и навыки).
О степени сформированности языковой компетенции говорят умения и навыки учащихся, связанные с соблюдением языковых норм (лексических, грамматических. Стилистических, орфографических, пунктуационных).
4. Продолжительность тестирования по русскому языку.
На выполнение тестовой работы отводится 40 мин.
5. Дополнительные материалы и оборудование.
Не используются.
6. Условия проведения тестирования.
На тестировании в аудиторию не допускаются специалисты по русскому языку и литературе.
Использование единой инструкции по проведению тестирования позволяет обеспечить соблюдение единых условий без привлечения лиц со специальным образованием по данному предмету.
Учащимся в начале тестирования выдается полный текст работы. Ответы на задания должны быть записаны в бланк ответов. Все необходимые действия учащиеся могут выполнять в черновике. Черновики не проверяются.
Проверку тестовых работ осуществляют специалисты по русскому языку.
7. Система оценивания выполнения отдельных заданий и тестовой работы в целом
Для оценивания результатов выполнения работ обучающихся применяется такой количественный показатель, как общий балл.
Правильное выполнение каждого задания части 1 оценивается 1 баллом. Задание части 1 считается выполненным верно, если указан номер верного ответа (в заданиях с выбором ответа). В случае, если ответ неверный или отсутствует, выставляется 0 баллов.
Максимальное количество баллов за выполнение заданий первой части работы – 8.
Задание части 2 считается выполненным верно, если учащийся записал верный ответ. В этом случае ему выставляется 1балл, соответствующий данному заданию.
Максимальное количество баллов за вторую часть работы – 6
Задание части 3 считается выполненным, если ученик справился с работой на 5 и более баллов.
Максимальное количество баллов за третью часть работы - 10
Максимальный балл за выполнение тестовой работы – 24.
По результатам максимального балла определяется уровень качества подготовки обучающегося (табл.1).
Таблица 1. Уровень качества подготовки обучающегося
|
Уровень подготовки обучающегося |
Процент выполнения тестовой работы |
Количество выполненных заданий |
|
Не допустимый |
0 – 30% |
0 – 8 |
|
Допустимый |
31 – 50% |
9 – 12 |
|
Оптимальный |
51 – 70% |
13 – 15 |
|
Повышенный |
71 - 100% |
16 - 18 |
8. План тестовой работы.
Варианты тестовой работы составляются на основе общего плана тестовой работы (табл. 2).
Таблица 2. План тестовой работы
|
|
|
|
|
№ |
элементы тестовой работы |
уровень подготовки* |
|
1 |
Умение подбирать однокоренные слова. |
Б |
|
2 |
Умение находить слово, соответствующее схеме. |
Б |
|
3 |
Умение определять склонение существительных. |
Б |
|
4 |
Умение выбирать слова с ъ и ь знаком. |
Б |
|
5 |
Умение выбрать правильное окончание слова и приставку. |
Б |
|
6 |
Умение находить корни с чередованием. |
Б |
|
7 |
Умение делать фонетический разбор слова. |
Б |
|
8 |
Умение находить группу однокоренных слов. |
Б |
|
9 |
Умение различать предложения с прямой речью, с обращениями. |
Б |
|
10 |
Умение определить предложения с однородными членами и сложносочиненные.. |
Б |
|
11 |
Умение находить синонимы, антонимы к словам. |
Б |
|
12 |
Умение различать типы и виды текстов. |
Б |
|
13 |
Умение правильно составлять текст. |
Б |
|
14 |
Соблюдение всех языковых норм. |
Б |
*Б – базовый, П - профильный
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Кодификатор 5 класс.doc
Скачать материал "Итоговая тестовая работа по русскому языку"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ КИМ 5 класс русский.doc
С О Г Л А С О В А Н О У Т В Е Р Ж Д Е Н О
на заседании Методического приказом №___от__________
совета ГБОУ СОШ № 7 «ОЦ» по ГБОУ СОШ № 7 «ОЦ» г.Новокуйбышевска г.Новокуйбышевска
протокол № ____от________ ______________Е.В. Иванова
МОНИТОРИНГ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ
Вариант № 1
контрольных измерительных материалов (КИМ)
для проведения тестирования по русскому языку
обучающихся 5 класса ГБОУ СОШ № 7 «ОЦ» г. Новокуйбышевска
|
Штамп |
2015
Инструкция по выполнению работы
На выполнение работы по русскому языку даётся 1 час (40 минут). Работа состоит из 3-х частей. В первой части (Блок А) 8 заданий, во второй (Блок В) – 6 заданий, в третьей (Блок С) – сочинение.
Часть 1 включает 8 заданий (А1–А8) с выбором одного верного ответа из четырех предложенных. Область ответов на задания Блока А состоит из горизонтального ряда номеров заданий КИМа. Над номером задания расположены вертикальный столбики из пяти клеточек. Для того чтобы отметить номер ответа, который участник тестирования считает правильным, на строке с номером задания он должен поставить метку («крестик») в ту клеточку, номер которой соответствует номеру выбранного им ответа. Образец написания метки приведен на рис. 1.
Рис. 1. Образец заполнения бланка ответов, Блок А
Можно отменить ошибочно отмеченный ответ и поставить другой. Замена ответа осуществляется заполнением соответствующих полей в области замены ошибочных ответов на задания Блока А (рис. 2).
Рис. 1. Область замены ошибочных ответов на задания Блока А
Заменить можно не более 4 ошибочных ответов по всем заданиям Блока А. Для этого в соответствующее поле области замены ошибочных ответов на задания Блока А следует внести номер ошибочно заполненного задания, а в строку клеточек внести метку верного ответа. В случае если в поля замены ошибочного ответа внесен несколько раз номер одного и того же задания, то будет учитываться последнее исправление.
Ответы к заданиям Блока В аналогично заполняем как в Блоке А или впишите целиком ответ. В случае записи неверного ответа зачеркните его и запишите рядом новый. Максимальное количество таких исправлений 3 (три).
При выполнении заданий Вы можете пользоваться черновиком. Обращаем Ваше внимание на то, что записи в черновике не будут учитываться при оценивании работы.
Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени пропускайте задание, которое не удаётся выполнить сразу, и переходите к следующему. Если после выполнения всей работы у Вас останется время, Вы сможете вернуться к пропущенным заданиям.
Баллы, полученные Вами за все выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать как можно больше баллов.
Прежде, чем приступить к выполнению заданий, заполните регистрационные данные участника тестирования: укажите Вашу Фамилию, Имя, класс, в котором обучаетесь, дату проведения тестирования, предмет, вариант КИМа.
Желаем успеха!
Тестирование по русскому языку (5 класс).
Вариант 1
Блок А
1.Найдите однокоренное слово к слову вода:
1) водичка 3) провод
2) водитель 4) водить
2.Найдите слово, соответствующее схеме (приставка, корень, суффикс, окончание):
1) весёлый 3) перелётные
2) ранний 4) приближаться
3.Укажите существительное 1 склонения:
1) у сарая 3) в ночи
2) у дедушки 4) у лошади
4.Найдите слово с Ъ:
1) обез..яна 3) ноч..ю
2) с..ехать 4) под..ём
5. Укажите, в окончании какого слова пишется И:
1) в деревн.. 3) у дорож..
2) о земл.. 4) у проруб..
6.Найдите слово, написание приставки в котором подчинено правилу:
1) п...говорить 3) ра…писание
2) ..ехать 4) по..бежать
7.Укажите слово, в корне которого пишется гласная О:
1) сл..гаемое 4) р..стение
2) р..сток 5) зар..стать
3) изл..гать
8.Определите, сколько букв и звуков в слове подъезд:
1) 7б., 6 зв. 3) 7б., 7 зв.
2) 7 б., 8 зв. 4) 6б., 7 зв.
Блок Б
1.Выпишите слово, в котором ударение падает на первый слог:
1) ворота 3) инженер
2) начать 4) выздороветь
2. Укажите, какие значимые части слова могут входить в основу:
1) корень, приставка, суффикс, окончание.
2) корень, окончание.
3) корень, приставка, суффикс.
3.Укажите группу слов, в которую входят только однокоренные слова к слову гора:
1) гореть, гористая, горевать,
2) горка, горный, горец,
3) горе, загар, горелый.
4.Найдите предложение с обращением (знаки препинания не расставлены):
1) Люди Земли борются за охрану окружающей среды.
2) Ребята охраняют зеленые насаждения.
3) Слушай Незнайка выручи меня отсюда.
5.Найдите предложение с однородными членами (знаки препинания не расставлены):
1) Когда налетел ветер затрепетала листьями осинка.
2) Ночью ветер злится и стучит в окно.
3) Неслись мимо леса мелькали реки.
6.Выберите пару антонимов:
1) рассеянность – вспыльчивость
2) далекий – близкий
3) дневной – ночь
4) злой – глупый
Блок С
Напишите сочинение-описание предмета (игрушка, сувенир, любимая вещь и т. д.), от 5 до 8 предложений.
Вариант 2
Блок А
1.Найдите однокоренное слово к слову пилить:
1) пила 3) напиток
2) напиться 4) пить
2.Найдите слово, соответствующее схеме (приставка, корень, окончание):
1) ранний 3) разъезд
2) морозец 4) веселиться
3.Укажите существительное 3 склонения:
1) на ветв.. 3) к избушк..
2) с ветк… 4) на елк..
4.Найдите слово с разделительным Ь:
1) с..едобный 3) под..езд
2) ноч..ю 4) об..явление
5.Укажите, в окончании какого слова пишется Е:
1) с ветк.. 3) к избушк..
2) в тетрад.. 4) от радост..
6.Укажите слово с приставкой на –з, -с:
1) ра..чет 3) ..десь
2) ..дание 4) ..гадать
7.Укажите слово, в корне которого пишется гласная А:
1) изл..жение 4) подр..сти
2) Р..стов 5) р..сточек
3) обр..сла
8.Определите, сколько букв и звуков в слове вьюга:
1) 5 б., 4зв. 3) 4 б., 5 зв.
2) 5 б., 5 зв. 4) 5 б., 6 зв.
Блок Б
1.Выпиишите слово, в котором ударение падает на второй слог:
1) алфавит 3) сантиметр
2) щавель 4) повторить
2.Новые слова образуются при помощи:
1) приставки, суффикса, окончания.
2) суффикса.
3) приставки и суффикса.
3.Назовите однокоренное слово к слову горе:
1) горевать 3) гореть
2) горелый 4) горка
4.Найдите предложение с прямой речью (знаки препинания не расставлены):
1) Сыпь ты черёмуха снегом.
2) Ручьи по оврагам шумят.
3) С добрым утром крикнул Алька.
5.Укажите сложноподчиненное предложение (знаки препинания не расставлены):
1) В траве по опушкам сидят боровики и манят к себе.
2) Когда отряд подходил к реке появился пароход.
3) С боков дорожки росла сирень и в самой глуши сада стояла беседка.
6.Подберите синоним к слову большой.
Блок С
Напишите сочинение-повествование на тему «Памятный день», от 5 до 8 предложений
Система оценивания тестовой работы по русскому языку.
Вариант 1
|
Блок А |
Блок В |
||
|
задание |
ответ |
задание |
ответ |
|
А1 |
1 |
В1 |
4 |
|
А2 |
3 |
В2 |
3 |
|
А3 |
2 |
В3 |
2 |
|
А4 |
4 |
В4 |
3 |
|
А5 |
4 |
В5 |
2 |
|
А6 |
3 |
В6 |
2 |
|
А7 |
2 |
|
|
|
А8 |
3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вариант 2
|
Блок А |
Блок В |
||
|
задание |
ответ |
задание |
ответ |
|
А1 |
1 |
В1 |
2 |
|
А2 |
3 |
В2 |
1 |
|
А3 |
1 |
В3 |
1 |
|
А4 |
2 |
В4 |
3 |
|
А5 |
3 |
В5 |
3 |
|
А6 |
1 |
В6 |
гигантский |
|
А7 |
4 |
|
|
|
А8 |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Блок С
|
Композиционная стройность работы. |
Баллы |
|
Работа характеризуется композиционной стройностью и завершенностью, ошибок в построении нет. |
2 |
|
Допущена 1 ошибка в построении текста. |
1 |
|
В работе допущено 2 и более ошибок в построении текста. |
0 |
|
Смысловая цельность, речевая связность и последовательность сочинения. |
|
|
Логические ошибки отсутствуют, последовательность не нарушена. |
2 |
|
Допущена 1 логическая ошибка. |
1 |
|
Допущено более 1 логической ошибки. |
0 |
|
Критерии оценки грамотности. |
|
|
Соблюдение орфографических норм. |
|
|
Орфографических ошибок нет, или допущено не более 1 ошибки. |
2 |
|
Допущено 2 -3 ошибки. |
1 |
|
Допущено 4 и более ошибки. |
0 |
|
Соблюдение пунктуационных норм. |
|
|
Пунктуационных ошибок нет, или допущено не более 1 ошибки. |
2 |
|
Допущено 2 – 4 ошибки. |
1 |
|
Допущено 5 и более ошибок. |
0 |
|
Соблюдение грамматических норм. |
|
|
Грамматических ошибок нет, или допущено 1- 2 ошибки. |
1 |
|
Допущено 3 и более ошибок. |
0 |
|
Соблюдение речевых норм. |
|
|
Речевых ошибок нет, или допущено 1 - 2 ошибки. |
1 |
|
Допущено 3 и более ошибок. |
0 |
|
Максимальное количество баллов |
10 |
|
|
|
|
|
|
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 664 839 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Кутлахметова Татьяна Петровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.