Итоговый контрольный тест по биологии (11 класс).

ИТОГОВАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

ПО БИОЛОГИИ

 (11 КЛАСС)

Контрольная работа состоит из трёх частей:

в части «А» — 20 заданий с одним правильным ответом, в том числе включены задания на формирование умений: определять структуру объекта, выделения значимых функциональных связей и отношений между частями целого; оценивать правильность биологических суждений;

в части «Б» — 4 задания на формирования умений:

        1.   проводить множественный выбор;

        2.   устанавливать соответствие;

        3.   определять последовательность биологических процессов, явлений, объектов;

  4. включать в биологический текст пропущенные термины и понятия из числа предложенных.

       В контрольную работу включены задания, предполагающие развёрнутый ответ (часть «С»).

По результатам проверки работы подсчитывается суммарный тестовый балл, который   переводится в школьную оценку:

«отлично»: 85 - 100%

«хорошо»:  65 - 85%

«удовлетворительно»: 50 - 65%

«неудовлетворительно»: меньше 50%

Фамилия_________________Имя______________

Вариант 2

ЗАДАНИЯ БАЗОВОГО УРОВНЯ СЛОЖНОСТИ

(ЧАСТЬ «А»)

Инструкция:

      При выполнении заданий  запишите одну цифру, которая соответствует номеру   правильного ответа в таблицу

      Каждое задание оценивается в 1 балл.

      Примерное время выполнения одного задания — 1минута.

      А1.  АТФ является важной молекулой в метаболизме, так как:
      1) она содержит высокоэнергетические фосфатные связи;
      2) ее фосфатные связи очень легко образуются, но не легко разрываются;
      3) ее можно быстро получить из среды, окружающей организм;
      4) она исключительно стабильная.

      А2. При денатурации белков НЕ ПРОИСХОДИТ разрушения их:
      1) первичной структуры

      2) вторичной структуры

      3) третичной структуры

      4) четвертичной структуры

      А3.  Генотип гомозиготного организма:    

1)      АА

2)      ВЬ   

3)      Аа    

4)      ВА

      А4. Какая структура белковой молекулы изображена на рисунке?

1).    первичная

2).    вторичная

3).    третичная

4).    четвертичная

      А5. Скрещивая низкорослые растения гороха (bb) с  растениями высокими (ВВ) их первое поколение при полном доминировании будет:

1)      высоким

2)      средней высоты 

3)      низкорослым

4)      часть низкорослым, часть высоким

      A6. Органоид, в котором происходит синтез белка:

       1) митохондрия

       2) ЭПС

       3) клеточная мембрана

       4) рибосома

      А7.  В процессе онтогенеза происходит постепенная реализация наследственной информации:

1)      особи

2)      вида     

3)      рода   

      4)  популяции

      А8.  Генотип одной из родительской особи, участвующей в дигибридном скрещивании:

1)      Аа

2)      ВЬ  

3)      АААВ  

      4)  ААВВ

      А9. Модификационные изменения не играют большой роли в эволюции, так как они:

      1) носят массовый характер

      2) не затрагивают фенотип

                    3) не передаются по наследству

              4) возникают у отдельных особей.

      А10. Метод селекции, с помощью которого получают новые сорта растений:

      1) естественный отбор

      2) гибридизация  

      3) половой отбор

      4) вегетативное размножение

      А11. Селекция животных проводится с целью выведения новых:

1)      штаммов

2)      видов 

3)      пород

4)      сортов

      А12. Для получения новых высокопродуктивных штаммов бактерий используют метод:

      1) гибридизации

      2) генной инженерии

      3) естественного отбора

      4) массового отбора

      А13. Авторами клеточной теории являются:

      1) Р. Гук и М. Мальпиги

      2) Т. Шванн и М. Шлейден

      3) М. Шлейден и Р. Гук

      4) М. Мальпиги и А. Левенгук

      А14. В интерфазе перед митозом в клетке:

      1) хромосомы выстраиваются в плоскости экватора

      2) хромосомы расходятся к полюсам клетки

      3) количество молекул ДНК уменьшается вдвое

      4) количество молекул ДНК удваивается

      А15. В результате мейоза образуются:

      1) сперматозоиды быка

      2) споры мхов

      3) эритроциты человека

4)      костные клетки птицы

      А16. Мономерами нуклеиновых кислот являются:

      1)  аминокислоты                                           

      2)  глицерин и жирные кислоты 

      3)  нуклеотиды                                                    

      4)  глюкоза 

ОПРЕДЕЛЕНИЕ СТРУКТУРЫ ОБЪЕКТА, ВЫДЕЛЕНИЕ ЗНАЧИМЫХ ФУНКЦИОНАЛЬНЫХ СВЯЗЕЙ И ОТНОШЕНИЙ МЕЖДУ ЧАСТЯМИ ЦЕЛОГО

      А17. В приведённой ниже таблице между позициями первого и второго столбца имеется    взаимосвязь. Какое понятие следует вписать на место пропуска в этой таблице?

       Выберите из предложенных ниже понятий и скопируйте в таблицу вместо точек.

ЦЕЛОЕ	ЧАСТЬ
Целлюлоза	Глюкоза
Белок	…..

      1) хитин

      2) рибоза

      3) аминокислота

      4) нуклеотид

      А18. В приведённой ниже таблице между позициями первого и второго столбца имеется    взаимосвязь. Какое понятие следует вписать на место пропуска в этой таблице?

       Выберите из предложенных ниже понятий и скопируйте в таблицу вместо точек.

ОБЪЕКТ	ПРОЦЕСС
….	Фотосинтез
Клеточный центр	Деление клетки

1) ЭПС

2) хлоропласт

3) рибосома

4) ядро

      A19. В приведённой ниже таблице между позициями первого и второго столбца имеется    взаимосвязь. Какое понятие следует вписать на место пропуска в этой таблице?

       Выберите из предложенных ниже понятий и скопируйте в таблицу вместо точек.

ОБЪЕКТ	ФУНКЦИЯ
АТФ	….
Гемоглобин	Транспорт газа

      1) клеточный иммунитет

      2) хранение информации

      3) размножение

      4) накопление энергии

УМЕНИЕ ОЦЕНИВАТЬ ПРАВИЛЬНОСТЬ БИОЛОГИЧЕСКИХ СУЖДЕНИЙ

      А20.  Верны ли сле­ду­ю­щие суж­де­ния об об­ме­не ве­ществ в организме?

       А. К об­ме­ну ве­ществ спо­соб­ны все организмы, кроме прокариотических.

       Б. В ходе энер­ге­ти­че­ско­го об­ме­на в клет­ках на­кап­ли­ва­ет­ся энер­гия в виде АТФ.

              1) верно толь­ко А

              2) верно толь­ко Б

              3) верны оба суждения

              4) оба суж­де­ния неверны

Запишите номера ответов части А:

А1

А2

А3

А4

А5

А6

А7

А8

А9

А10

А11

А12

А13

А14

А15

А16

А17

А18

А19

А20

ЗАДАНИЯ ПОВЫШЕННОГО УРОВНЯ СЛОЖНОСТИ

(ЧАСТЬ «В» и «С»)

Инструкция:

       Ответом к заданиям В1-В4 является последовательность цифр.

      Запишите эту последовательность цифр в поле ответа в тексте работы.

      Каждое задание оценивается в 2 балла.

      Примерное время выполнения одного задания — 3-6минут.

УМЕНИЕ УСТАНАВЛИВАТЬ СООТВЕТСТВИЕ

      В1. Установите соответствие между характеристикой полового размножения животных и его формой. Для этого к каж­до­му элементу первого столбца подбе­ри­те позицию из вто­ро­го столб­ца. Впи­ши­те в таб­ли­цу цифры вы­бран­ных отве­тов.

ХАРАКТЕРИСТИКА	ФОРМА ПОЛОВОГО РАЗМНОЖЕНИЯ
А) организм развивается из зиготы                     Б) потомство развивается из яйцеклеток           В) развивающийся организм имеет наследственность только материнскую  Г) развитие нового организма обусловлено женской гаметой  Д) потомство наследует гены двух родителей	1) с оплодотворением  2) без оплодотворени

Ответ:

А	Б	В	Г	Д

  УМЕНИЕ ПРОВОДИТЬ МНОЖЕСТВЕННЫЙ ВЫБОР

      В2. Вы­бе­ри­те из при­ведённого ниже спис­ка три утвер­жде­ния из шести, и за­пи­ши­те цифры,   под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

      Стадии постэмбрионального периода в онтогенезе насекомых:

      1. личинка   

      2. взрослая особь  

      3. бластула        

      4. нейрула         

          5. гаструла       

      6. куколка

      Ответ:________

УМЕНИЕ ОПРЕДЕЛЯТЬ ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ БИОЛОГИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ, ЯВЛЕНИЙ, ОБЪЕКТОВ

      В3. Установите по­сле­до­ва­тель­ность био­ло­ги­че­ских си­стем в по­ряд­ке услож­не­ния их организации. В от­ве­те за­пи­ши­те со­от­вет­ству­ю­щую по­сле­до­ва­тель­ность цифр.

      1) клетка

      2) ткань

      3) ген

      4) орган

      5) ядро

      6) организм

      Ответ:_____________________

УМЕНИЕ ВКЛЮЧАТЬ В БИОЛОГИЧЕСКИЙ ТЕКСТ ПРОПУЩЕННЫЕ ТЕРМИНЫ И ПОНЯТИЯ ИЗ ЧИСЛА ПРЕДЛОЖЕННЫХ

      В4. Вставь­те в текст  « ОТЛИ­ЧИЕ РАСТИТЕЛЬНОЙ КЛЕТКИ ОТ ЖИВОТНОЙ » про­пу­щен­ные тер­ми­ны из пред­ло­жен­но­го пе­реч­ня, ис­поль­зуя для этого циф­ро­вые обо­зна­че­ния. За­пи­ши­те в текст цифры вы­бран­ных от­ве­тов, а затем по­лу­чив­шу­ю­ся по­сле­до­ва­тель­ность цифр (по тек­сту) впи­ши­те в при­ведённую ниже таб­ли­цу.

« ОТЛИ­ЧИЕ РАС­ТИ­ТЕЛЬ­НОЙ КЛЕТКИ ОТ ЖИ­ВОТНОЙ »

Рас­ти­тель­ная клет­ка, в отли­чие от животной, имеет ___________ (А), ко­то­рые у старых кле­ток ___________(Б) и вы­тесня­ют ядро клетки из цен­тра к её обо­лоч­ке. В кле­точ­ном соке могут нахо­дить­ся ___________ (В), ко­то­рые прида­ют ей синюю, фи­о­ле­то­вую, ма­ли­но­вую окрас­ку и др. Обо­лоч­ка рас­ти­тель­ной клет­ки пре­иму­ще­ствен­но со­сто­ит из ___________ (Г).

 ПЕ­РЕ­ЧЕНЬ ТЕР­МИ­НОВ:

1) хло­ро­пласт	2) ва­ку­оль	3) пиг­мент	4) ми­то­хон­дрия
5) сли­ва­ют­ся	6) рас­па­да­ют­ся	7) цел­лю­ло­за	8) глю­ко­за

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

А	Б	В	Г

  ЧАСТЬ «С»

Инструкция:

      При выполнении заданий части «С» необходимо дать развернутый ответ.

      Каждое задание оценивается в 3 балла.

      С1. Объясните, почему при вегетативном размножении растений их потомки имеют в клетках набор хромосом, идентичный материнскому?

      С2. Решите задачу:

  Скрестили два гомозиготных растения львиного зева с красными (А) и белыми (а) цветками. Их потомство оказалось с розовыми цветками. Определите генотипы родителей, гибридов первого поколения и тип наследования признака.

Краткое описание документа:

Контрольная работа состоит из трёх частей:

в части «А» — 20 заданий с одним правильным ответом, в том числе включены задания на формирование умений: определять структуру объекта, выделения значимых функциональных связей и отношений между частями целого; оценивать правильность биологических суждений;

в части «Б» — 4 задания на формирования умений:

1. проводить множественный выбор;

2. устанавливать соответствие;

3. определять последовательность биологических процессов, явлений, объектов;

4. включать в биологический текст пропущенные термины и понятия из числа предложенных.

В контрольную работу включены задания, предполагающие развёрнутый ответ (часть «С»).

По результатам проверки работы подсчитывается суммарный тестовый балл, который переводится в школьную оценку:

«отлично»: 85 - 100%

«хорошо»: 65 - 85%

«удовлетворительно»: 50 - 65%

«неудовлетворительно»: менее 50%