Итоговое, интегрированное занятие в средней группе "В поисках волшебного сундучка"

Итоговое, интегрированное занятие  в средней группе "В поисках волшебного сундучка"

Подготовил: воспитатель Харченко А.Л.

ЦЕЛЬ:  Закрепление полученных знаний, представлений, умений, которые дети получили в течение учебного года.

ЗАДАЧИ:

Обучающая: Обобщить полученные знания. Закрепить умения пройденному материалу: количество и счёт в пределах 5; Закреплять порядок следования числительных от 1 до 5. Выявить умение соотносить количество с цифрой. Закреплять временные представления, умение различать части суток: утро, день, вечер, ночь. Выявить умения в сравнивании предметов по величине и в использовании понятий:  длинный  –  короткий. Закреплять знания о геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник).  Развивать умение ориентироваться в специально созданных пространственных ситуациях, умение правильно употреблять наречия: вправо, влево, внизу вверху.

      Обучающая:  формировать умение подбирать слова по смыслу, умение классифицировать, упражнять в подборе антонимов и синонимов, словообразовании уменьшительно - ласкательных и множественных форм существительных, в умении на слух определять грамматические ошибки в предложении, расширять словарный запас (фантазия, волшебство). Упражнять в изменении существительных по числам, в подборе слов с противоположным значением, в составлении предложений, рассказа по картинке, считать слоги в словах.

      Развивающая: Развивать: речь;  логическое мышление, память, мелкую моторику пальцев рук. Развивать образное мышление, эмоциональную сферу детей, связную и правильно оформленную грамматически речь, артикуляционный аппарат. Развивать умение сопоставить размер и форму фигурок, находить правильное положение, точно поместить фигурку на основе-подсказке.

Развивать чувство единства, сплоченности, учить детей действовать согласованно.

       Воспитательная:  воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, инициативность, желание помогать попавшим в беду;

       Оборудование: разрезная картинка «Звездный волшебник», звездочки с заданиями, сундук, колпак «Звездного волшебника», кукольный театр плоскостной «Теремок», карточки с пропущенными цифрами, кассы с цифрами, картина для составления рассказа

Ход занятия:

Ребята,  давайте поздороваемся друг с другом, родителями, которые собрались посмотреть, чему вы научились за год.  А теперь давайте возьмемся за руки и сделаем круг.

1. Вхождение в день.

«Станем рядышком, по кругу,

Скажем  "Здравствуйте!" друг другу.

Если каждый улыбнётся –

Утро доброе начнётся.

– ДОБРОЕ УТРО!!!»

 - Отлично!

2. Пальчиковая игра «Сосчитаем пальчики»

-А теперь покажите мне свои пальчики. Давайте с ними поиграем.

 «Можешь пальцы сосчитать:

Один, два, три, четыре, пять.

Один, два, три, четыре, пять –

Десять пальцев, пара рук –

Вот твое богатство друг»

Дети считают каждый пальчик отдельно, загибая его.

 - Молодцы!

- Посмотрите, ребят, к нам в группу залетел воздушный шарик, с необычным конвертом.

- Ребята, что это такое? Странный какой-то конверт, на нем ничего не написано. Давайте откроем конверт и посмотрим, что там. Здесь разрезные картинки. Тут какое-то волшебство? Давайте попробуем собрать картинку, может тогда мы все поймем, от кого письмо? (сбор волшебника-картинки).

- Все ясно, значит,  письмо нам прислал Звездный волшебник. Теперь мы можем с вами его прочесть.

ПИСЬМО
" Здравствуйте, дорогие ребята!

 У меня случилась беда. С моей шляпы исчезли все звёздочки, и потерялась моя волшебная сила.

Задания вы найдете с помощью моих звезд на месяце.
Я оставляю вам свой волшебный колпак.

Выполнив задания, вы должны собрать все звездочки на мой колпак, и тогда вы узнаете дорогу к волшебному сундучку.
Задания будут сложными, но интересными.

Вы готовы к путешествию? Удачи!"

- Ну что, ребята, начнем путешествие? Пойдем за первой звездочкой. Прежде чем приступить к выполнению заданий, давайте проведём разминку.

1.Сколько лап у двух собак?

2.Сколько крыльев у двух ворон?

3.Какое время года наступает после зимы?

4.Какой день недели будет после вторника?

5.Кто выше лошадь или собака?

6.Сколько углов у круга?

7.Сколько хвостов у двух котов?

1 задание: - А теперь первое задание: сосчитай на большой картине цветы и бабочек, на верхнюю полоску своей карточки выложи цветы и обозначь цифрой, а на нижнюю полоску бабочек и обозначь цифрой (5 и 4). Сделай так, чтобы их стало поровну.

- Молодцы ребята с первым заданием вы справились и за это получаете звездочку.

2 задание: Вставь пропущенные цифры. Счёт от 0 до5 и обратно.

- За это ребята вам вторая звёздочка.

3 задание: Расставь по порядку.

- Герои сказки «Теремок» перессорились между собой и просят ребят расставить их по росту, в порядке убывания (работа возле доски).

- Кто стоит первый?

- Кто стоит последний?

-Кто стоит между медведем и лисой?

- Кто стоит перед мышкой?

-Кто стоит после волка?

- Ребята вы и с этим заданием справились за это вам звёздочка.

4 задание: Геометрические фигуры.

Загадки.

1.Нет углов у меня

   И похож на блюдце я.

   Людям я старинный друг,

   Называют меня….(круг).

2.Три вершины,

    Три угла,

    Три стороны.

     Кто же я…(треугольник).

3.Четыре угла и четыре сторонки,

    Похожи точно родные сестрёнки.

    Фигура знакома для многих ребят,

    Его вы узнали, ведь это….(квадрат).

4.Он похож на яйцо,

    Или на твоё лицо.

    Круг приплюснутым стал,

    Получился вдруг….(овал).

5.Растянули мы квадрат,

   И представили на взгляд,

   Не кирпич, не треугольник-

   Стал квадрат….(прямоугольник).

- А теперь ребята на большой картине предлагаю найти и сосчитать квадраты, прямоугольники, треугольники, круги и овалы.

- И за это задание вы получаете звёздочку.                                                                                        

5 задание: Ориентировка в пространстве.                                                                                    - А теперь, ребята, я предлагаю вам помочь художнику закончить картину (разложи правильно детали картины).                                                                                                                       – В правом верхнем углу проплывало облако.                                                                              – В левом верхнем углу засияло солнышко.                                                                                        – В правом нижнем углу пробегал ёжик, а в левом нижнем углу грыз морковку зайка.                     – За речкой выросло три ёлочки.                                                                                                  - А между зайчиком и ёжиком расцвели четыре ромашки.                                                       – За это задание вы получаете звёздочку.                                                                                        

Физкультминутка                                                                                                                            

Звучит музыка и объявляется музыкальная пауза.

Проводится физминутка под мелодию песни «Буги – вуги»:

Руку правую вперед, а потом ее назад, а потом ее вперед и немного потрясем.

Руку левую вперед, а потом ее назад, а потом ее вперед и немного потрясем.

Мы танцуем буги – вуги, поворачиваем в круге и в ладоши хлопаем вот так!

Ногу правую вперед, а потом ее назад, а потом ее вперед и немного потрясем.

Ногу левую вперед, а потом ее назад, а потом ее вперед и немного потрясем.

Мы танцуем буги – вуги. Поворачиваем в круге и в ладоши хлопаем вот так!

- Дети, мы с вами в течение года добросовестно трудились, учились правильно произносить звуки, красиво строить предложения, сочинять интересные рассказы.

- Говорим всегда красиво. Четко и неторопливо. Вспомним обязательно все, что узнали на занятиях.

– И мы дальше продолжаем выполнять задания по развитию речи.

- Для начала вспомним чистоговорки:

Дидактическое упражнение «Чистоговорка»

Ло – ло - ло - на улице тепло.

Ли – ли - ли - прилетели журавли.

Лу – лу – лу - стол стоит в углу.

Ул – ул - ул - у нас сломался стул.

Оль – оль - оль - мы купили соль.

Лю - лю - лю - маму милую люблю.

5 задание: - А теперь вспомним звуки, которые мы знаем. Я прочту скороговорку, в которой один звук будет звучать чаще других. Слушаем внимательно.

Дидактическое упражнение «Найди звук».

В шалаше шуршат мыши.

Ужа ужалила ужица, ужу с ужицей не ужиться.

- Молодцы, потренировались, вспомнили за это вам звёздочка.

 5 задание: А теперь переходим к пятому заданию. Я говорю вам слово, а вы называете его множественное число, будьте внимательнее. Образец – таракан – много таракашек, правильно?

 Дидактическая игра «Один – много».

Кот – много котов.

Лиса – много лис.

Машина – много машин.

Муравей – много муравьев.

Дом – много домов.

Сын – много сыновей.

Дочь – много дочерей.

- Какие вы молодцы и умницы, за это мы получаем звёздочку.

6 задание: Следующее задание: я говорю вам слово, а вы подбираете к нему слово с противоположным значением.

 Дидактическое упражнение «Скажи наоборот».

Образец – большой – зеленый. (Правильно, здесь написано или нет? Конечно, нет, правильно будет маленький).

День – ночь.

Мягкий – твердый.

Легкий – тяжелый.

Чистый – грязный.

Зло – добро.

Светлый – темный.

Сидеть – стоять.

Мороз – жара.

- Опять все ответили правильно, за это мы получаем еще одну звёздочку.

7 задание:  Дидактическая игра «Назови три слова».

Я говорю вам обобщающее понятие, а вы подбираете к нему три подходящих слова. Образец.

Ягоды – укроп, полынь, петрушка. Правильно? А как нужно? (Малина, клубника, вишня).

Транспорт – машина, троллейбус, трамвай.

Одежда – брюки, шорты, блузка.

Животные – волк, лиса, заяц.

Посуда – тарелка, ложка, стакан.

- Какие вы молодцы, все правильно ответили, получаем еще одну звезду.

7 задание:  Дидактическое упражнение «Сколько слогов».

Детям предлагаются четыре карточки с одним, двумя, тремя и четырьмя слогами и картинки животных, одежды, предметов мебели и др. Нужно разделить картинки по карточкам со слогами.

- Какие вы молодцы, опять правильно составили, получаем еще одну звёздочку.

8 задание: Связная речь: рассказ по картинке «Собака со щенятами» и по представлению.

Про кого эта картинка?

Как зовут собаку?

Как называются детеныши собаки?

Сколько щенков у собаки?

Почему собака не убегает?

Чем занимаются щенки?

Какого цвета у щенков шерсть?

Кто из щенков вам больше нравиться и почему?

Есть ли у тебя животные дома (у бабушки)?

Расскажи о нем…

- Вот, наконец, мы сделали все задания и получаем последний пазл и можем догадаться, кто изображен на картинке.

9. Заключительная часть
- Давайте посмотрим, что же нам еще предстоит сделать.
- Ребята, здесь опять к нам Звездный Волшебник обращается. Послушайте:

«Вы выполнили много заданий, вернули на шляпу Волшебника все звёзды.

Поздравляю!

За это я хочу исполнить ваши заветные желания.

Возьмите каждый себе звездочку и положите её на ладошку.

Закройте глазки и загадайте свое желание»

- Подумайте, чего бы вам хотелось больше всего на свете, и добрый волшебник поможет вам осуществить ваши мечты. Открывайте глазки, покажите ваши звездочки на ладошках

Звездный волшебник передал мне палочку, она должна коснуться каждой звездочки, чтобы желания сбылись.
А теперь сложите их в колпак, и мы отправим его нашему другу-волшебнику.

- Ребята, а на столе осталось ещё одно письмо. Давайте посмотрим, что же там?

«Вы прошли все препятствия на пути,

а теперь вас ждет впереди 3 дороги:
По первой пойдете - попадёте к лягушкам в болото.

К лягушкам в болото. Кому попасть охота?
По второй пойдёте - угодите сразу к Бабе-Яге.

Здесь в конце дорожки, живёт в избушке Бабка - Ёжка.
По третьей пойдёте – сундук волшебный найдете»

- Какую дорогу выбираем? Ну что не боитесь? Тогда вперед!
- А вот и волшебный сундучок! А что же внутри? Мы нашли настоящие сокровища! (Шоколадные монеты). Это для вас Звездный Волшебник постарался. Значит, хорошо вы работали на занятии.