Итоговое занятие по развитию речи и обучению грамоте Подготовительная группа

Итоговое занятие по развитию речи и обучению грамоте  

Подготовительная группа

Тема: «Машины задания».

Цель: обобщить  у детей знания полученные ранее.

Задачи:

- образовательные:  формирование умения связно мыслить, составлять рассказ по мнемотаблице; обобщить и систематизировать знания детей о звуках, совершенствовать навыки звукового анализа, закреплять умения детей давать полную характеристику звукам речи и находить заданный звук в слове (в начале, середине и конце); совершенствовать умения детей в делении слов на слоги, в составлении предложений по схеме.

-развивающие: развивать фонематическое восприятие, память, мышление и речь детей; умение отвечать на вопрос воспитателя полным ответом, связную речь детей.

-воспитательные: создать хорошее настроение, воспитывать аккуратность, доброту, взаимовыручку, умение слушать воспитателя и товарищей, желание и умение работать в коллективе.

Оборудование: конверт с письмом; картинки; фишки: красные, синие, зеленые; указка;  карточки для определения образа звуков;  картинки (астра и пион), карточки - задания для каждого ребенка;  коробочка, мячь.

Ход НОД.

Орг. момент.

Воспитатель (В): – Ребята, к нам сегодня в группу пришло много гостей. Давайте с ними поздороваемся.

Дети (Д): – Здравствуйте.

Эмоциональная настройка.

В: – Ребята, какое у вас сегодня настроение?

Д:  – Хорошее, радостное, веселое.

В: – Давайте возьмемся за руки и передадим друг другу свое хорошее настроение.

Собрались все дети в круг.

Я – твой друг и ты – мой друг.

Крепче за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

(Раздается стук в дверь.  Подают письмо.)

В: - Ребята, а нам пришло письмо. Странный какой-то конверт, на нём ничего не написано.

В: - Давайте откроем конверт и посмотрим что там. В конверте лежит письмо, но от кого оно мы узнаем, если соберем картинку из частей.

-Всё ясно, значит, письмо нам прислала Маша. Теперь мы можем с вами его прочесть. (Воспитатель читает письмо).

"Здравствуйте дорогие ребята! Хочу поздравить вас, ведь вы скоро пойдёте в школу. И по такому замечательному поводу, я приготовила для вас сюрприз, вы сможете его найти, если пройдёте все мои  испытания. И по прохождению каждого задания вы получите подсказку, где я спрятала сюрприз для вас. Задания будут очень интересными. Желаю Вам удачи».

Задание №1 Работа по мнемотаблице.

В: Какая-то странная таблица. И стихотворение на ней записано.

Рыхлый снег на солнце тает,

Ветерок в ветвях играет,

Звонче птичьи голоса

Значит, к нам пришла…( Весна)

В: Вспомним последовательность времен года. (весна, лето, осень, зима)

 В: Назовите весенние месяцы.

Показ детям мнемотаблицы.

Давайте составим рассказ, используя мнемотаблицу о весне.

( Пришла весна! Стало ярко светить солнышко. Начал таять снег и превращаться в ручьи. Зазеленела травка. Появились первые цветы подснежники. Почки на деревьях набухли. Вернулись с юга перелетные птицы. Дети по ручейкам стали пускать кораблики. Как хорошо весной!)

В: Молодцы ребята! Вот и первая вам подсказка (Карта Доволенского района)

Задание №2  Игра “Сравни и назови” (бросая ребенку мяч, начинаю фразу, а ребенок должен её закончить).

• Солнце желтое, как ... (одуванчик, цыпленок, лимон)
• Солнце круглое, как... (мячик, апельсин, колобок)
• Солнце ласковое, как…(бабушка, мама, ветерок, теплое море)
• Солнце веселое, как... (песенка, клоун)
• Солнце теплое, как…(печка, рукавички, свитер)
• Солнце яркое, как... (лампочка, фонарь, звезда)
• Солнце жаркое, как... (огонь, костер)

Задание №3 Дидактическая игра: "Назови одним словом"

В: стол, стул, диван, шкаф, кровать, кресло 

Д: мебель;

В: берёза, дуб, ель, клен, сосна, тополь

Д: деревья;

В: скворец, снегирь, сова, сорока, воробей, ласточка

Д: птицы;

В: яблоко, груша, слива, вишня, абрикос, персик

Д: фрукты;

В: кукла, машинка, пирамидка, неваляшка, кубики, паровозик

Д: игрушки;

В: лиса, волк, медведь, заяц, белка, ежик

Д:  животные  

Задание № 4 « Подскажите противоположные по смыслу слова в предложениях»

-Март зиму кончает, а весну … (начинает).

- Смелый там найдет, где робкий …(потеряет).

- Вещь хороша, когда новая, а друг, когда … (старый).

- Если что-нибудь забудешь, то потом … (вспомнишь).

В: Молодцы! Вторая подсказка – это здание детского сада.

Задание № 5. «Кто внимательный».

Цель - нужно правильно показать схематический образ звука.

Но для начала давайте вспомним, какие бывают звуки?

Д: - Гласные, согласные, а согласные твердые и мягкие

В:  - Какие звуки называются гласными и почему?

Д: - Гласные  звуки  мы  поём,  воздух  проходит свободно, не встречая преград.

В:  - Какие звуки называются согласными и почему?

Д: - Согласные звуки не поются: мешают зубы, губы и язык.

В: -  Я буду называть звук, а вы показывайте схематический образ. Если я назову гласный звук, какую карточку вы покажите?

Д: - Красную.

В: -  Если я назову твердый согласный звук, какую карточку вы покажите?

Д: -  Синюю.

В: -  Если вы показали зелёную карточку, то какой я назвала звук?

Д: - Мягкий согласный звук.

А, Б, В, У, О, Б^, И, Я, Г, Д, Л ^, Ы.

Задание №6 Определение звука в словах.

В: А все ли умеют определять, где находится загаданный звук в словах: в начале слова, в конце и середине.

Мой звук будет Н. Слова: незабудка, лунатик, телефон, медленный, ночь, бензин, ноты.

В: Третья подсказка – картинка угла.

Задание № 7. «Раздели слова на слоги».

Маша вам приготовила слова. Вам нужно определить сколько слогов в этом слове.

В: - Как определить сколько в слове слогов?

Д: - Сколько в слове гласных звуков, столько и слогов

Слова: стол, астра, магазин, пирамида, чашка, машинка.

(Выполнение задания).

В: Молодцы, и с этим заданием вы справились.

Задание № 8 «Сделайте звуковой анализ слов».

Ребята посмотрите, какие у нас  цветы на столах.

Д:  - Пион, Астра

В: - Мальчики составят схему к слову пион, а девочки -  к слову астра.

В: - Давайте проверим, правильно ли вы составили схему своих слов?

(Выполнение задания).

В: Молодцы! Еще одна подсказка – картинка полок в шкафу.

А теперь давайте отдохнем.

Физкультминутка

Дети выполняют движения под музыку.

Задание № 9. Называется «Нарисуй схему предложения».

В: - Ребята вам нужно нарисовать схемы предложений, которые я вам прочитаю.

1. Наступила весна.

2. Прилетели перелетные птицы.

3. На улице звенит капель.

  А теперь вы придумайте предложение вот по этой схеме. Сколько слов в этом предложении? (Три)

 1___________    ___________    ___________ .

Задание № 10.

В: И последнее задание, которое дает Маша – это нарисовать дорожки.

/ \  / \  / \

/   /   /   /

В: Ребята, а еще для вас штриховка.

В: Последнее задание было выполнено. Молодцы. Подсказка картинка коробки.

В: - Ребята, мы все задания выполнили  и получили картинки подсказки, где спрятан сюрприз. Давайте посмотрим внимательно и найдем сюрприз.

В: - Первая картинка, что там изображено?

Д: - Карта Доволенского района.

В: Значит подарок где-то здесь, ведь мы живем в Довольном.

В: Следующая картинка.

Д: Детский сад

В: - Значит сюрприз,  спрятан в нашем детском саду. Дальше сами пытайтесь найти.

Д: - На третьей картинке угол, на четвертой – полки в шкафу, на пятой - коробочка.

В: - Ребята, здесь коробочка и записка « Ребята, вы нашли сюрприз, значит, справились со всеми заданиями. Молодцы, я вас поздравляю. В шкатулке вам от меня подарок. Надеюсь, что в школе вы будете учиться только на «4» и «5». С наилучшими пожеланиями. Маша»

Рефлексия.

В: - Ребята, прежде чем мы откроем шкатулку, вспомните, что мы делали сегодня на занятии? Как вы сегодня поработали? Все ли у вас получилдось? (Ответы детей).