СПЕЦИФИКАЦИЯ
итоговой контрольной работы по русскому
языку для 2-х классов
1. Назначение
итоговой контрольной работы
Данная работа по русскому языку
проводится с целью определения уровня подготовки учащихся 2-х классов .
Задания итоговой работы
составлены на материале следующих блоков содержания курса начальной школы за 2
класс :«Правописание» («Прописная буква в начале предложения», «Прописная буква
в именах собственных», «Правописание безударных гласных в корне слова»,
«Правописание безударной буквы в словах после шипящих», «Правописание сочетаний
ЧК – ЧН», «Правописание Ь в словах», словарные слова); «Состав слова» (выделение
частей слова (корень), среди предложенных слов находить однокоренные и
графически обозначать их (выделять корень).
2. Документы,
определяющие содержание и характеристики диагностической работы
Содержание и основные характеристики
проверочных материалов определяются на основе следующих документов:
- федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования (приказ Минобрнауки
России от 06.10.2009 г. №373 об утверждении и введении в действие
государственного образовательного стандарта начального общего образования);
– Основная образовательная программа
начального общего образования МАОУ «Гимназия № 1 Октябрьского района г.
Саратова» (утверждена приказом директора МАОУ «Гимназия № 1» от 01.09.2017 г. №
449);
- федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования»
(приказ Минобрнауки России от 06.10.2009 №373 «Об утверждении и введении в
действие федерального государственного образовательного стандарта начального
общего образования).
- универсальные кодификаторы
распределённых по классам проверяемых требований к результатам освоения
основной образовательной программы начального общего образования и элементов
содержания по русскому языку для использования в федеральных и региональных
процедурах оценки качества образования одобрен решением федерального
учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 12.04.2021
г. №1/21)
3. Условия проведения итоговой работы
Работа проводится во 2-х классах в рамках ВСОКО в
конце учебного года. Для выполнения заданий нужны листочки и ручки.
4. Время выполнения диагностической работы
На выполнение всей работы отводится 45 минут (без
учёта времени, отведенного на инструктаж).
5. Содержание и структура диагностической работы
Контрольная работа состоит из 5 заданий –
1 задание – диктант; 2 задание – синтаксический разбор предложения, 3 задание –
вставить гласный в корне слова в безударной позиции и подобрать проверочное
слово, 4 задание – среди представленных слов найти однокоренные, выписать их и
обозначить корень; 5 задание – нахождение антонимов в пословицах.
В работе содержатся задания повышенного
уровня сложности, обозначенные звёздочкой (*).Такая структура задания
обеспечивает возможность достаточно качественно и оперативно получать
информацию о результатах усвоения учебного материала, отдельного вопроса или
темы, выявить базовый уровень знаний по предмету.
Содержание
работы ориентировано на нормативные требования к подготовке учащихся 2 класса
по русскому языку УМК «Перспектива». Авторы : Л.Ф.Климанова,Т.В.Бабушкина ,
который входит в Федеральный перечень учебников.
Русский
язык, 2 класс , М. «Просвещение», 2019 г.
6. Порядок оценивания выполнения диагностической
работы
Работа состоит из 5 заданий :
1 задание – диктант (8 баллов)
2 задание – синтаксический разбор
предложения (2 балла)
3 задание – вставить гласный в корне слова,
в безударной позиции и подобрать проверочное слово (3 балла)
4 задание – среди представленных слов
найти однокоренные, выписать их и обозначить корень (2 балла)
5 задание – нахождение антонимов в
пословицах (2 балла)
Оценки:
«5» -
17 – 14 баллов
«4» -
13 – 9 баллов
«3» -
8 – 7 баллов
«2» -
меньше 7 баллов
Примечание:
Учёт
ошибок в диктанте:
1.
Повторная ошибка в одном и том же слове считается за 1 ошибку.
2.
Ошибки на одно и то же правило, допущенные в разных словах, считаются как две
ошибки.
Ошибкой считается:
1.
Нарушение орфографических правил при написании слов, включая ошибки на пропуск,
перестановку, замену и вставку лишних букв в словах.
2.
Неправильное написание слов, не регулируемых правилами, круг которых очерчен
программой 2 класса (словарные слова).
3.
Отсутствие знаков препинания, изученных в данный момент в соответствии с
программой. Отсутствие точки в конце предложения не считается ошибкой, если
следующее предложение написано с большой буквы.
План диагностической работы
Кодификатор элементов
содержания и требований к уровню подготовки обучающихся для проведения итоговой
контрольной работы по русскому языку во 2 классе. Перечень элементов
предметного содержания, проверяемых на контрольной работе.
|
код
|
Описание
элементов предметного содержания
|
|
1.1
|
прописная буква в
начале предложения
|
|
1.2
|
знаки препинания в
конце предложения;
|
|
1.3
|
пробела между словами;
|
|
1.4
|
раздельное написание
предлогов с другими словами;
|
|
1.5
|
перенос слов;
|
|
1.6
|
Применение правил
правописания: ·сочетания жи—ши, ча—ща, чу—щу;
|
|
1.7
|
сочетания чк—чн;
|
|
1.8
|
проверяемые безударные
гласные в корне слова;
|
|
1.9
|
словарные слова
|
|
1.10
|
парные звонкие и глухие
согласные в корне слова;
|
|
1.11
|
разделительные ъ и ь;
|
|
1.12
|
прописная буква в
написании имён собственных;
|
|
1.13
|
выделение частей слова
(корень, приставка, суффикс, окончание, основа слова), среди предложенных
слов находить однокоренные и графически обозначать их (выделять корень)
|
|
4.32
|
Определять вид предложений по цели
высказывания
|
|
4.33
|
Определять вид предложений по интонации
|
|
4.34
|
Находить главные члены предложения
|
|
4.35
|
Находить
второстепенные (без деления на виды) члены предложения
|
|
4.36
|
Распознавать
распространённые предложения
|
|
4.37
|
Распознавать
нераспространённые предложения
|
2.Перечень элементов
метапредметного содержания, проверяемых на контрольной работе
|
код
|
Описание
элементов метапредметного содержания
|
|
2.1
|
осуществлять
самоконтроль за ходом выполнения работы и полученного результата
|
|
2.2
|
осознание качества и
уровня усвоения;
|
|
2.3
|
объективная оценка
личных результатов работы;
|
|
2.4
|
структурирование
знаний;
|
3.Перечень требований к
уровню подготовки обучающихся, освоивших курс русского языка за 2 класс
|
код
|
Описание требований
к уровню подготовки обучающихся
|
|
3.1
|
писать под диктовку
тексты объёмом 35-40 слов, в соответствии с изученными правилами
правописания;
|
|
3.2
|
находить и исправлять
орфографические и пунктуационные ошибки;
|
|
3.3
|
применять правила
правописания (в объёме содержания курса);
|
|
3.4
|
проверять предложенный
текст, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки
|
1 Диктант.
В
наших лесах живут соловьи. Там часто звучат соловьиные трели. Птицы вьют гнезда
на сучьях деревьев. Летом у соловьев появляются птенцы. Малыши пищат. Они
всегда голодны. Весь день летают родители и ищут пищу птенчикам. Осенью соловьи
улетают на далекий юг.
(40 слов)
2.Выделить
грамматическую основу предложения и дать характеристику:
1 вариант: 2
предложение
2
вариант: 3 предложение
3.Вставьте
пропущенные буквы и подберите проверочные слова*
1вариант: л…сах
- ………..; п…щат - ……………..
2вариант: ул…тают
- ………; д…ревьев - ……….
4.Спиши слова,
найди среди них однокоренные и выдели корень.
1 вариант: Белка, белый, белить,
белила.
2 вариант: Вода, водяной,
водить, подводный.
5* Найди в
пословицах антонимы и подчеркни их.
Доброе слово лечит, а
злое убивает.
Первым пришел, а
последним ушёл.
Ответы
на задания годовой контрольной работы
по
русскому языку
2
класс
|
№
|
Содержание верного ответа и указания по
оцениванию
|
Баллы
|
|
|
В
наших лесах живут соловьи. Там часто звучат соловьиные трели. Птицы вьют
гнезда на сучьях деревьев. Летом у соловьев появляются птенцы. Малыши пищат.
Они всегда голодны. Весь день летают родители и ищут пищу птенчикам. Осенью
соловьи улетают на далекий юг.(40 слов)
|
|
|
К1
|
Соблюдение
орфографических норм
|
|
|
|
Орфографических ошибок
нет
|
3
|
|
|
Допущены 1 – 4 ошибки
|
2
|
|
|
Допущены 5 ошибки
|
1
|
|
|
Допущено более 5 ошибок
|
0
|
|
К2
|
Соблюдение
пунктуационных норм
|
|
|
|
Пунктуационных ошибок
нет
|
3
|
|
|
Допущена 1 ошибка
|
2
|
|
|
Допущены 2 - 3 ошибки
|
1
|
|
|
Допущено более 3 ошибок
|
0
|
|
К3
|
Правильность
написания текста
|
|
|
|
Текст написан
безошибочно (нет пропущенных и лишних слов, слов с изменённым графическим
обликом, исправлений). ИЛИ Допущено не более двух описок и ошибок следующего
характера: 1) изменён графический облик слова (допущены перестановка, замена
или пропуск буквы); 2) в тексте пропущено одно из слов текста либо есть одно
лишнее слово
|
2
|
|
|
Допущены три описки и
ошибки следующего характера: 1) изменён графический облик слова (допущены
перестановка, замена или пропуск буквы); 2) в написанном тексте пропущено
одно из слов текста либо есть одно лишнее слово ИЛИ Допущено 3 – 4
исправления
|
1
|
|
|
Допущено более 4 описок
и ошибок следующего характера: 1) изменён графический облик слова (допущены
перестановка, замена или пропуск буквы); 2) в написанном тексте пропущено
одно из слов текста либо есть одно лишнее слово ИЛИ Допущено 5 и более
исправлений
|
0
|
|
|
Максимальный балл:
|
8
|
2.Выделить
грамматическую основу предложения и дать характеристику:
1
вариант: 2 предложение
2
вариант: 3 предложение
|
Содержание
верного ответа и указания по оцениванию
|
Баллы
|
|
Правильный ответ: 1)
трели звучат ( повест. Невоск. Распр.)
2) птицы вьют ( повест.
Невоск. Распр.)
|
|
|
Разбор выполнен
правильно
|
2
|
|
В разборе допущена 1
ошибка
|
1
|
|
В разборе допущено 2 и
более ошибок
|
0
|
|
Максимальный балл:
|
2
|
3.Вставьте
пропущенные буквы и подберите проверочные слова
1вариант: л…сах
- ………..; п…щат - ……………..
2вариант: ул…тают
- ………; д…ревьев - ……….
|
Содержание
верного ответа и указания по оцениванию
|
Баллы
|
|
Правильный ответ: 1
вариант – лесах-лес, пищат- писк;
2 вариант – улетают-
лёт, полёт , деревьев- дерево
|
|
|
Правильно вставлены
буквы и подобраны проверочные слова с ударением на гласный в корне.
|
3
|
|
Верно вставлены буквы,
в подборе проверочных слов допущена 1 ошибка.
|
2
|
|
Верно вставлены буквы,
проверочные слова подобраны неверно ИЛИ допущена 1 ошибка в проверяемом слове
(неверно вставленная буква)
|
1
|
|
Буквы вставлены
неверно, проверочные слова не соответствуют условиям подбора (не являются
однокоренными, ударение падает не на проверяемую букву)
|
0
|
|
Максимальный балл:
|
3
|
4.Спиши слова, найди
среди них однокоренные и выдели корень.
1 вариант: : Белка, белый, белить,
белила.
2 вариант: Вода, водяной,
водить, подводный
|
Содержание
верного ответа и указания по оцениванию
|
Баллы
|
|
Правильный ответ: 1 вариант:
белый, белить, белила;
2 вариант – вода,
водяной, подводный.
|
|
|
Графически верно
указаны однокоренные слова, слова списаны без ошибок.
|
2
|
|
Графически верно
указаны однокоренные слова, при написании слов допущена 1 ошибка ИЛИ
выписанные слова являются однокоренными, но корень выделен не правильно.
|
1
|
|
Выписанные слова не
являются однокоренными.
|
0
|
|
Максимальный балл:
|
2
|
5* Найди в пословицах
антонимы и подчеркни их.
|
Содержание
верного ответа и указания по оцениванию
|
Баллы
|
|
Правильный ответ:
доброе- злое,
пришёл-ушёл, первый- последний
|
|
|
Предложениях найдены
все антонимы
|
2
|
|
Ответ дан частично
правильно
|
1
|
|
Ответ дан неправильно
|
0
|
|
Максимальный балл:
|
2
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.