Из опыта работы "Элементы КСО на уроках в начальной школе"

Опыт учителя начальных классов

Савченко Елены Андреевны

Элементы КСО на уроках в начальной школе.

Внедрение ФГОС в начальной школе требует новых подходов и технологий. Главная роль учителя – помочь ребенку учиться самому легко, сохраняя здоровье и творческий потенциал. КСО формирует коммуникативные и личностные компетенции.

Коллективный способ обучения (КСО)– это технология коллективного, группового, парного, индивидуального обучения. Данная технология может применяться как на протяжении всего урока, так и на отдельных его этапах: при проверке ранее усвоенного, при его закреплении, применении, обобщении, контроле. В каждом классе есть дети с разными способностями. Учителю нужно учитывать способности каждого и в то же время он должен обучать класс, как единую группу. Как бы учитель ни старался, это противоречие при классно-урочной системе остается непреодолимым. И для того, чтобы высвободить время для индивидуальной работы со слабыми обучающимися, я ввожу на отдельном этапе урока элементы КСО для всех успешно осваивающих данный материал.

Рассаживаю обучающихся таким образом, чтобы на первых двух рядах оказались успешно усваивающие данную тему, а на третьем ряду – слабо усваивающие обучающиеся. За раннее заготавливаю карточки с заданиями в два раза больше, чем количество обучающихся, нумерую их и заготавливаю карточки с ответами на эти задания. Карточки с ответами раскладываю на последних свободных партах, там же лежат и дополнительные карточки с заданиями. Раздаю всем по одной карточке и прошу начать работу в тетради, обязательно указывая номер своей карточки. Как только ребёнок из группы, успешно усваивающих данный материал, закончит выполнение задания, он тихо встаёт и подходит к ответа, проверяет, если ответ не совпал с правильным, возвращается и переделывает. Если задания выполнены верно ученик берёт другую карточку, так пока учитель не остановит эту работу. В это время учитель работает со слабо усваивающих данный материал, объясняет, направляет и постепенно включает их в эту работу. По окончании данной работы, ученики за 4-5 выполненных заданий получают отметку «5», за 2-3 выполненных заданий получают отметку «4».

Практический опыт применения КСО позволяет выделить следующие его преимущества:

• в результате постоянного повторения упражнений совершенствуются навыки логического мышления и понимания;

• в  процессе постоянной, активной деятельности развиваются навыки мыслительной деятельности, включается работа памяти, идет мобилизация и актуализация предшествующего опыта и знаний;

• каждый чувствует себя раскованно, работает в индивидуальном темпе, что создает ситуацию успеха;

• за урок закрепления почти все получают отметки

Вот, например, при изучении темы по математике в 3 классе «Единицы длины», я использую данные карточки.

^{КАРТОЧКИ-ЗАДАНИЯ}

^{Карточка№21}

^{5м =……дм 200дм =……..м 4000дм =……м 5км =….м 4000см =…м}

^{3дм=……см 160000см =……м 20м =……..дм 30м =….см 20000м =…км}

^{Карточка№22}

^{6м =……дм 700дм =……..м 8000дм =……м 6км =….м 7000см =…м}

^{9дм=……см 180000см =……м 50м =……..дм 20м =….см 50000м =…км}

^{Карточка№23}

^{53м =……дм 400дм =……..м 900дм =……м 8км =….м 9000см =…м}

^{7дм=……см 140000см =……м 80м =……..дм 70м=….см 30000м =…км}

^{Карточка№24}

^{7м =……м 900дм =……..м 7000дм =……м 7км =….м 6000см =…м}

^{2дм=……см 110000см =……м 30м =……..дм 40м=….см 10000м =…км}

^{КАРТОЧКИ-ОТВЕТЫ}

^{Карточка№21}

^{5м =50дм 200дм = 20м 4000дм =400м 5км =5000м 4000см =40м}

^{3дм=30см 160000см =1600м 20м =200дм 30м =3000см 20000м =20км}

^{Карточка№22}

^{6м =60дм 700дм =70м 8000дм =800м 6км =6000м 7000см =70м}

^{9дм=90см 180000см =1800м 50м =500дм 20м =2000см 50000м =50км}

^{Карточка№23}

^{53м =530дм 400дм =4000м 900дм =90м 8км =8000м 9000см =90м}

^{7дм=70см 140000см =1400м 80м =800дм 70м=7000см 30000м =30км}

^{Карточка№24}

^{7м =700м 900дм =90м 7000дм =700м 7км =7000м 6000см =60м}

^{2дм=20см 110000см =1100м 30м =300дм 40м=4000см 10000м =10км}