Из опыта работы по составлению документов. Педагогическое представление на обучающихся 1 класса на начало и конец учебного года.

ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ

на обучающихся 1 класса (отделение №1)

на начало (конец) 2016-2017 уч.г.

Составитель: Новикова Е.Р.

       В рамках методической работы каждого учителя 1 класса коррекционной школы, существует необходимость проводить сравнительный анализ сформированности ЗУН учащихся по предметам 1-го класса, их социализации, формирования познавательных процессов на начало и конец учебного года. Для этого мною разработано данное педагогическое представление. По окончании учебного года проводится сравнительный анализ, строятся диаграммы. Т.о. учитель формирует более полное представление о своих учениках, переходящих во 2 класс. Этот же материал помогает в написании характеристик на учащихся. Так же эти данные являются основание для написания СИПР на самых слабых учеников класса в следующем учебном году и т.д.

№ п/п	ФИ учащегося	Дата рождения
1
2
3
4
5
6
7
8

№ п/п	Параметры	ФИ учащегося	%
1.	Знания и представления об окружающем мире: А) Сформированы на достаточном уровне          Б) Сформированы на среднем уровне В) Сформированы недостаточно
2.	Развитие моторики: А) навыки письма сформированы  Б) навыки письма на начальной стадии формирования В) навыки письма не сформированы                                                              Г) выполняет штриховку   Д) раскрашивает, соблюдая контур Е) раскрашивает аккуратно Ж) низкий уровень развития мелкой моторики
3.	3.Развитие речи. А) в пределах возрастной нормы Б) ниже возрастной нормы                                                             В) низкий уровень речевого развития
4.	Проявляют интерес к учёбе Интерес к учёбе отсутствует
5.	Нарушают поведение на уроке
6.	Формирование учебных навыков. Математика.                                       1.Программный материал усваивают 2.Программный материал усваивают с трудом 3.Программный материал не усваивают
7.	Русский язык. 1.Программный материал усваивают 2.Программный материал усваивают с трудом                   3.Программный материал не усваивают
8.	Формирование каллиграфии. 1.Самостоятельно  списывает слоги, слова, предложения 2.Письмо по обводке букв, слогов, слов 3.Письмо отдельных букв возможно способом «рука в руке» 4.Нет письма
9.	Чтение.  1.Знают пройденные буквы; читают слоги, слова  2. Знают некоторые буквы,  сливают слоги  3.Буквы не знают
10.	Сформированность школьно - значимых умений (планировать свою деятельность и сосредоточенно работать) 1.Сформированы на достаточном уровне                               2.Сформированы на среднем уровне 3.Сформированы на низком уровне                                                      4.Не сформированы
11.	Способность понять инструкцию 1.Инструкцию понимают с первого раза                                                     2.Инструкцию с первого раза понять затрудняются                                                                                   3.Инструкцию понимают с трудом                                       4.Необходим постоянный контроль со стороны учителя
12.	Темп работы. 1.Сформирован на достаточном уровне 2.Средний темп                                                                                             3.Ниже среднего                                                                                        4.Низкий
13.	Внеурочная деятельность. 1.Постоянные  обязанности                                                       2.Разовые обязанности 3.Не имеют обязанности
14.	Участие в классных, школьных мероприятиях. - активный участник                                                  - пассивный исполнитель - уклоняющийся
15.	Взаимоотношения. 1.Пользуются авторитетом, симпатией одноклассников 2.Вызывают антипатию или безразличие одноклассников                                                                                  3.Находятся в изоляции
16.	Отношения со сверстниками. 1.Хотят дружить с одноклассниками                                                             2.Равнодушны к ним                                                                      3.Находятся в изоляции:
17.	Отношения со взрослыми. 1.Стиль отношений спокойно-доброжелательный 2.Агрессивный                                                                                                                        3.Заискивающий                                                                                                                                4.Неустойчивый, непостоянный
18.	Социальная адаптированность (приспособленность к жизни в социуме). Определяется знанием, владением и принятием системы социальных отношений, позволяющие эффективно  реализовать личностные потребности (владение навыками самообслуживания, адекватность принятым нормам и правилам поведения, эмоциональная адекватность). 1.Хорошая                                                                                                   2.Достаточная 3.Недостаточная
19.	Заключение педагога. 1.Адаптированы в условиях школьной среды 2.С трудом адаптируются                               3.Не адаптируются в условиях школы

  Дата: __________2017г.                           Ф.И.О. педагога ________  /Новикова Е.Р./