МБОУ
«Инсарская средняя общеобразовательная школа №2»
Выступление на педагогическом совете школы
Из опыта работы
«Подготовка обучающихся к итоговой
аттестации через урочную и внеурочную деятельность»
Подготовила:
учитель биологии
Стюбко Г.А.
Инсар
2015
Подготовкой учащихся к итоговой аттестации в форме ЕГЭ и ГИА я занимаюсь уже 10
лет. Единый государственный экзамен по биологии мои учащиеся сдают с 2007 года.
Вначале испытывали трудности: с чего начинать? Как готовить и готовиться к
экзамену? В настоящее время по подготовке к ЕГЭ накоплен определённый опыт
работы. Для того, чтобы подготовиться и успешно сдать этот экзамен, необходимо
представлять уровень требований, возможную его структуру и особенности заданий.
Варианты заданий ЕГЭ по биологии прошлых лет предполагают знания у выпускников
базового и повышенного уровня, требуемого для подготовки абитуриентов,
предусмотренных современным образовательным стандартом и программами по
биологии, рекомендованными Министерством образования РФ.
Аттестационная работа требует от выпускников умения отождествлять биологические
объекты и явления, знать основные понятия и термины, формулировки
основополагающих теорий биологии, проводить анализ и сравнение процессов и
явлений, и, самое главное, применять полученные знания, чётко и ясно
формулировать свои выводы и ответы.
За один год подготовки высоких результатов добиться очень сложно. Поэтому для
построения структуры работы пришлось многое пересмотреть. Подготовкой к ЕГЭ
начинаю заниматься с 5-го класса, как только у детей начинается предмет
биология. Использую тестовый материал, уделяю время на объяснение терминов и
понятий , тетради с печатной основой, которые содержат задания, построенные по
типу ЕГЭ.При этом стараюсь подходить к обучению дифференцированно. Никогда мои
ученики не получают задания 1-2 вариантов. Вариантов заданий всегда несколько и
они разного уровня сложности. За годы работы подготовки к ЕГЭ и ГИА
обозначились так называемые «западающие» темы (нервная система, решение задач
по генетике и т. д.) Поэтому стараюсь обращать на них особое внимание.
Осуществляя контроль знаний по темам, включаю задания из прошлых сборников ЕГЭ,
с последующей работой над ошибками, их анализом.
Последовательную работу по подготовке к ЕГЭ начинаю с обучающими, которые
определились с выбором ЕГЭ и ГИА по биологии для аттестации. Знакомлю их с
демоверсией , кодификатором и спецификатором экзаменационной работы. Затем
подбираем учебные пособия, по которым они будут повторять материал. Составляем
план подготовки к экзамену. Выделяю основное содержание материала:
1. Предмет
и методы биологии.
2. Уровни
организации живого.
3. Свойства
и процессы биологических систем.
4. Клеточная
теория, строение и состав клетки.
5. Вирусы
– неклеточные формы.
6. Организм
как биологическая система.
7. Разнообразие
организмов: растения, животные, грибы, бактерии.
8. Организм
человека.
9. Размножение
и индивидуальное развитие организмов.
10. Закономерности
наследственности и изменчивости.
11. Селекция.
12. Единицы
систематики, классификация.
13. Надорганизменные
системы.
14. Эволюция
органического мира.
15. Обмен
веществ.
16. Митоз
и мейоз.
17. Происхождение
человека.
18. Биология
растений и животных.
19. Биология
человека.
20. Решение
задач.
Подготовкой
к ЕГЭ нужно заниматься постоянно, из урока в урок. С начала 11 класса
необходимо переходить к детальному повторению.
Учитель должен хорошо знать спецификацию экзаменационной работы. Спецификация
включает в себя назначение и структуру экзаменационной работы, распределение
заданий экзаменационной работы по частям, тематическим разделам (блокам), видам
деятельности и уровню сложности, систему оценивания отдельных заданий и работы
в целом, условия проведения и проверки результатов экзамена. На основе
спецификации формируется общий план экзаменационной работы, который является
основой содержания контрольно – измерительных материалов (КИМов).
Необходимо изучить кодификатор элементов содержания, в котором представлены
вопросы, которые выносятся на проверку основного учебного содержания. Следует
учитывать изменения в кодификаторах, которые будут внесены в текущем учебном
году.Так в прошлом учебном году в задания ЕГЭ по биологии были внесены
существенные изменения. Задания не подразделяются на часть А,В, С. Общее
количество вопросов равно 40. Увеличено число заданий с развернутым
ответом(частьС).
На уроках биологии в наиболее тщательной отработке нуждаются знания и умения
базового уровня. Важно добиться, чтобы задания для контроля результатов их
усвоения выполнялись всеми учащимися. С этой целью при организации учебного
процесса в курсе общей биологии старшей школы особое внимание должно быть уделено
повторению и закреплению наиболее значительных и наиболее слабо усваиваемых
школьниками знаний из основной школы о классификации органического мира, его
историческом развитии, особенностях строения и жизнедеятельности организмов
разных царств живой природы, а также вопросов экологии, онтогенеза, селекции,
изучаемых на заключительном этапе биологического образования.Необходимо
обращать внимание на практическую направленность курса.
Первое полугодие 11 и 9 класса на дополнительных занятиях занимаемся
повторением и обобщением материала за все изученные курсы. Во втором полугодии
отрабатываем задания по КИМам, в том числе и в режиме онлайн.
Для
подготовки к ЕГЭ используются разнообразные методические пособия, но приоритет
следует отдать следующим:
Единый
государственный экзамен: Биология: методика подготовки/Г.И. Лернер – М.,
Просвещение, ЭКСМО, 2005.
Лернер
Г.И. Уроки биологии. Растения, бактерии, грибы, лишайники. 6 класс. Тесты,
вопросы, задачи: Учебное пособие. – М.: ЭКСМО, 2005.
Лернер
Г.И. Уроки биологии. Животные.7, 8 классы. Тесты, вопросы, задачи: Учебное
пособие. М.:ЭКСМО, 2005.
Лернер
Г.И. Уроки биологии. Человек: анатомия, физиология гигиена. 8, 9 классы. Тесты,
вопросы, задачи: Учебное пособие. – М.:ЭКСМО, 2005.
Лернер
Г.И. Общая биология. Поурочные тесты и задания. 10,11 классы. Учебное пособие.
– М.: ЭКСМО, 2005.
Очень
эффективно использовать задания сайта «Решу ЕГЭ».
При
подготовке учащихся к экзамену стоит попытаться сделать их соучастниками
работы, для чего можно порекомендовать следующий план самостоятельной
подготовки к ЕГЭ:
-Познакомьтесь
со структурой экзаменационной работы прошлых лет.
-Проанализируйте
материал, который в них входит, и наметьте последовательность его изучения.
-Подумайте
над тем, как можно наиболее экономно сгруппировать учебный материал для более
эффективного его изучения.
-Выберите
не более трёх учебных пособий, по которым вы будете заниматься.
-Определите
наиболее простые и наиболее сложные разделы курса.
-Работайте
с курсом последовательно, обращая внимание на наиболее трудные разделы.
-Работая
с текстом, обязательно задумывайтесь над тем, о чём говорится в тексте.
-Составьте
самостоятельно вопросы к отдельным фрагментам текста.
-Выбирая
материал для тренировки, сравните его с образцами экзаменационных работ. Важно,
чтобы эти работы расширяли содержание и позволяли глубже понять необходимый
материал.
-Сначала
работайте с заданиями, позволяющими последовательно изучить курс, и только
затем переходите к тренировочным тестам ЕГЭ.
-Желательно
проработать 10-15 вариантов экзаменационных работ прошлых лет.
Полезно
приучать выпускников к внимательному чтению и неукоснительному выполнению
инструкций, использующихся в материалах ЕГЭ, к четкому разборчивому письму.Это
поможет избежать ошибок в ходе выполнения работы.
Все
выше перечисленные методические приёмы позволяют добиться хороших результатов
выполнения экзаменационных работ.
Итоги
моей работы прослеживаются в результатах моих учеников:
-
средний балл при сдачи ЕГЭ по биологии:
2009
год – 61.7
2010
год - 62.7
2011
год – 75.8
2012
год – 65.6
2013
год – 70,7
2014
год – 60,7
2015
год – 60
Итого
в среднем за 7 последних лет средний балл по ЕГЭ составляет 65,3.
Качество
знаний по результатам ГИА
2009
– 50%
2010
– 75%
2011
– 100%
2012
– 100%
2013
– 100%
Итого
за 5 лет качество знаний составляет 85%.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.