Изготовление декоративных цветов из ткани Занятия по интересам в начальной школе

Изготовление декоративных цветов из ткани

Занятия по интересам в начальной школе 

Беседуя с учителями начальных классов, родителями учащихся, психологами шко- лы, наблюдая за младшими школьниками во внеурочное время, убеждаешься, что до- полнительное образование предоставляет ребенку возможность выбора направления в соответствии с имеющимися у него при- родными задатками. В основе дополнитель- ного образования лежит свободный выбор направления и вида деятельности. И эта свобода выбора — мощнейший стимул раз- вития личности ребенка.

В школе № 1957 Москвы в начальных классах не только соблюдаются традиции внеклассной работы и дополнительной подготовки, но и организованно работают кружки, студии, творческие объединения, секции. Учащиеся обучаются по специаль- но разработанным программам несколь- ких направлений. Наиболее массовым и увлекательным является направление ху- дожественно-эстетическое. Оно включает в себя декоративно-прикладное искусство, изобразительное искусство, хореографию, музыкальную деятельность, театральное творчество. В учебном процессе использу- ются авторские программы, заниматель-

ные разработки, где учитываются возраст- ные и индивидуальные особенности млад- ших школьников.

Хочу предложить читателям журнала конспект занятия в творческом объедине- нии «Виола». Учащиеся младших классов обучаются по авторской программе, кото- рая включает в себя знакомство с наблюде- ниями натуралиста о цветах, изучение стро- ения цветка, приобщение к поэзии, обуче- ние изготовлению цветов из ткани.

Тема: «Изготовление фиалки душистой из аппретированной ткани» (2 ч).

Материалы: аппретированная ткань, тонкая медная проволока, зеленая крепиро- ванная бумага для обвивки проволоки, клей ПВА, синяя гуашь, зубной порошок, вата.

Инструменты: нагреваемые металли- ческие инструменты (бульки, шпатель, ма- лый крючок, утюжок, двойной и одинарный ножи), ножницы, шило, поролоновые по- душки.

Организация занятия: проверка готов- ности материалов и инструментов; сообще- ние темы занятия.

— У весны во всем свой порядок, весной все идет будто по расписанию. Расцветет медуница — тут же появятся пробудившие- ся после зимнего сна шмели. Покажутся стаи гусей — и раскроются первые цветы гусиного лука. А зацветет гусиный лук — и полетят бабочки-крапивницы, а следом за ними — бабочки-лимонницы.

После зимы в родной лес вернулась ку- кушка и теперь подает голос. Как только за- кукует кукушка, повсюду сине-голубыми, лиловыми звездочками зацветут первые фиалочки.

На солнечной опушке Фиалка расцвела — Лиловенькие ушки Тихонько подняла.

В траве она хоронится, Не любит лезть вперед.

Но всякий ей поклонится И бережно возьмет.

Е. Серова

Сегодня мы узнаем немало интересного о фиалке душистой, научимся делать ее из ткани.

Информационная справка натуралиста.

Одни фиалки очень любят сырые места, они так и называются — фиалки болотные (рис. 1, а на с. 51). В лесу растут фиалки лесные, по сухим склонам — фиалки песчаные. Все они очень по- хожи друг на друга. И только две наши фиалоч- ки можно узнать сразу — это фиалку душистую (см. рис. 1, б на с. 51) и фиалку трехцветную (см. рис. 1, в на с. 51).

Фиалку душистую узнаешь сразу по запа- ху — другие наши фиалки, к сожалению, запаха не имеют. Цветки у фиалки душистой чаще все- го сине-фиолетовые. Соберется дождь, и не оты- щешь ты этих цветов... Нет, они не закрылись пе- ред дождем, как ветреницы или перелески. Они спрятались. Стебелек, на котором был поднят цветок, перед ненастьем искривился и вместе с цветком укрылся под лист. А засветит солнце, и из-под листьев снова появятся цветы фиалок, снова загудят около них шмели и пчелы.

Фиалку трехцветную встретишь ближе к ле- ту — это наши полевые анютины глазки. Верхние лепестки у них фиолетовые, нижние — желтые, а боковые — белые. Отсюда и название растения — фиалка трехцветная. От этой фиалочки и пошли наши садовые анютины глазки.

Фиалка трехцветная — лекарственное расте- ние. В народной медицине этим растением лечат простуду и кашель.

Демонстрация образца изделия, анализ.

—            Внимательно посмотрите на цветок.

Похож ли он на фиалку душистую?

Какие из предлагаемых шаблонов-вен- чиков вы должны выбрать для изготовле- ния фиалки душистой? (Учащиеся по об- разцу изделия подбирают шаблон фиалки из нескольких шаблонов-венчиков других цветов.)

Какие материалы будем использовать для изготовления фиалки? (Ткань для венчика и листьев, проволоку и зеленую крепированную бумагу для цветоножки, синюю гуашь и зубной порошок с клеем ПВА для сердцевинки цветка, вату — для бутона

Какие цвета ткани можно брать для фи- алок? (Для изготовления венчиков фиалки душистой (рис. 2, а) берем аппретирован- ный (накрахмаленный) материал голубого, сине-фиолетового или лилового цвета (же- лательно тонкий шелк или крепдешин, ат- лас) и атласную ткань травянистого цвета для листьев.)

Какую форму имеют листья фиалки (см. рис. 2, б)? (Сердцевидную форму.)

Рассмотрите фиалку-образец и опреде- лите, какие инструменты будем использо- вать для гофрировки — придания деталям цветов определенной формы нагреваемыми металлическими инструментами?

Возьмите инструменты из общего комп- лекта и подготовьте их к нагреванию.

Что еще вы видите на образце изделия? (Бутоны.)

Какую форму имеет лепесток бутона (см. рис. 2, в)? (Форму лодочки.)

Самостоятельно нарисуйте лепесток бутона, вырежьте в практической части занятия. Не рисуйте его крупнее лепест- ков венчика фиалки. (Если девочки вни- мательны, то они определят, что лепесток

бутона идентичен отдельному лепестку венчика.)

Планирование предстоящей практичес- кой работы.

—            Перед вами лежат карточки с описа- нием гофрировки венчика, листа фиалки. Попытайтесь самостоятельно разобраться с карточкой и выполните горячую обработку выкроек без помощи учителя. Бутон вы- полните каждый по-своему.

Ученики определяют план работы:

•              подбор основных и прикладных матери- алов для каждого ученика;

•              подготовка инструментов;

•              выполнение отдельных элементов цвет- ка (цветоножки, сердцевины);

•              заготовка выкроек деталей по шаблонам и лепестка бутона самостоятельно;

•              гофрировка выкроек (горячая обработка);

•              сборка цветка, бутона.

Практическая деятельность по изго- товлению изделия (занимает основное вре- мя занятия).

— Вспомним технику безопасности при работе с горячими металлическими инстру-

ментами, а также с ножницами, шилом.

Большая часть работ выполняется деть-

ми самостоятельно, но возможна помощь со стороны учителя.

Для одного цветка необходимы один венчик, два полураспустившихся бутона и несколько листьев. Если работа коллектив- ная, то можно изготовить большее количе- ство цветов. С тканью мы определились, но важно учесть одну особенность при изго- товлении букета: все венчики цветков должны отличаться друг от друга интенсив- ностью окраски, поэтому часть цветов бу- дет темной, а часть — светлой.

Для цветоножки берут проволоку, ее об- вивают полосками зеленой крепированной

бумаги, на одном конце выполняют сердце- винку из пата синего цвета. Пат готовят обычным способом: к клею ПВА добавляют синюю (можно розовую) гуашь и зубной порошок. Пат должен иметь густоту смета- ны. Кончик обвитой проволоки загибают в петлю (не более 2 мм) и два-три раза погру- жают в пат с промежуточным просушива- нием. В результате высота сердцевинки должна быть 4 мм, а диаметр поперечного сечения 2 мм. Для подсушивания цвето- ножки ставят на несколько минут в стакан- чик сердцевинками вверх для того, чтобы они приобрели коническую форму.

Для бутона на конце цветоножки вы- полняют шишечку из ваты, смоченной кле- ем. Через 30 минут ее смазывают клеем и наклеивают три лепестка-лодочки.

Гофрировка  венчика1     (рис.  3,  а).  Вдоль каждого лепестка по середине с лицевой сто- роны шпателем делаются неглубокие канав- ки на полумягкой поролоновой подушке (1). Затем лепестки малым крючком разглажива- ются по обе стороны от канавок, проведен- ных шпателем: два верхних лепестка с изнан- ки (2), а боковые и нижний — с лицевой сто- роны (3). Булькой диаметром 4 мм делаются два углубления у основания двух верхних ле- пестков с изнанки так, чтобы они отогнулись назад (4). Той же булькой по центру венчика с лицевой стороны выполняют ямку (5).

Лепестки бутона выгладить с изнанки малым крючком, придавая им форму глубо- ких лодочек.

Гофрировка листьев (рис. 3, б). Двой- ным ножом с лицевой стороны проводят на

1 Специальные нагреваемые металлические инструменты можно приобрести в наборах, а мож- но изготовить самим.

Для нагревания инструментов используется электропаяльник (40 или 60 Вт). Из паяльника вынимается жало и на его место устанавливается переходник. Один из концов переходника пред- ставляет собой стержень длиной 5–8 см того же диаметра, что и жало паяльника, а другой конец — полый цилиндр, куда вставляются металлические инструменты и закрепляются с помощью винта. Нам было удобнее работать с инструментами, нагреваемыми на электрической плите. Каждый из ме- таллических инструментов выточен на стержне длиной 10–12 см и закреплен в деревянной ручке.

Шпатель делается из обычной медицинской ложки, грани которой закругляются. Крючки могут быть в виде изогнутого стержня; петли привариваются к стержню. Бульки — это шары раз- личного диа-метра, крепящиеся на ножке, которая, в свою очередь, заканчивается деревянной руч- кой. Разная величина шаров обусловлена их использованием для изготовления лепестков различ- ной величины.

Для гофрировки листьев фиалки используются ножи (резцы), которые служат для нанесения прожилок. В зависимости от числа лезвий ножи бывают одинарными, двойными (с одной борозд- кой) или тройными (с двумя бороздками). Глубина бороздки и расстояние между лезвиями равны 1,5–2 мм. Лезвие ножа не должно быть слишком острым, иначе оно прорезает ткань. Утюжок ис- пользуют вместо крючков для более узких мест при гофрировке. Их можно смастерить из гвоздей, которые накаляют на огне докрасна, затем расплющивают молотком, обрабатывают напильником и полируют.

жесткой подушке центральную жилку (1). От нее одинарным ножом проводят по обе стороны по четыре полукруглых боковых жилки (2). Затем с изнанки между боковы- ми жилками проводят утюжком желобки, которые с лицевой стороны будут выгля- деть выпуклыми валиками (3).

Сборку цветка начинают с приклеива- ния готового венчика к сердцевинке. Ниж- нюю часть сердцевинки смазывают клеем ПВА и заводят цветоножку в центре венчи- ка (для прокалывания отверстия можно ис- пользовать шило). К каждому листу при- клеивают проволоку, обмотанную зеленой крепированной бумагой.

Подведение итогов.

— Посмотрите внимательно на свои цве- ты. Они вам нравятся? Что нового вы узна- ли о фиалках?

Какие затруднения были при изготовле- нии цветка? (Ответы учащихся.)

Мы сделали одну общую работу и офор- мили ее в виде шара. Отличаются ли цветы друг от друга?

Да, каждый подошел к работе творчес- ки, особенно это видно на бутонах, но в це- лом вы справились с заданием.

Где еще можно использовать фиалки, которые вы сделали? (В виде бутоньерки на платье, в прическе, при оформлении подар- ка, на шляпе у куклы и т.д.)

Уборка рабочих мест.