Здравствуйте! Садитесь.
Сегодня на уроке, мы, сначала, вспомним, чем занимались на прошлом
уроке (неделю назад). Затем займёмся кодированием и декодированием
информации, систематизацией информации и поиском информации.
1 вопрос:
Что такое обработка информации?
Ответ:
Обработка информации – это решение некоторой
информационной задачи. (Сначала выслушать детей, т. к. дома нужно было
выучить определение из параграфа 1. 12. Затем показать слайд №1 из презентации. Дети, которые выучили и рассказали правильно,
увидели подтверждение своих слов. Дети, которые дома не выучил или выучил
плохо,сейчас ещё раз вспомнили определение.)
2 вопрос:
С какими типами обработки информации вы знакомы?
Ответ:
- Обработка, связанная с получением новой информации.
- Обработка, связанная с изменением формы представления
информации, но не изменяющая её содержания.
(Сначала выслушать детей, затем показать слайд №2)
- А ещё мы решили 2 задачи.
В одной задаче нужно было ответить на вопрос, т. е. получить
новую информацию из уже имеющейся. В другой задаче нужно было
расшифровать сообщение, т. е.изменить форму, а не содержание (заменить цифры
буквами из таблицы учебника на стр. 30). (слайд №3)
1.Постановка темы урока.
Вызываются
2 учащихся.
-Перед
вами два одинакового набора картинок (один набор развешен на доске по
группам, карточки перевернуты; другой стопкой в конверте). Необходимо найти
картинку с изображением танка.
Вопрос
классу: Кто найдет быстрее? Почему?
- Вот,
это и есть наша тема урока: «Изменение формы представления информации.
Систематизация информации» (слайд №4 )
Вопрос:
Ребята, задачи, какого типа вы чаще всего решаете на уроках
математики?
Ответ:
На уроках математики мы решаем чаще всего задачи связанные с
получением новой информации.
Молодцы. А вот процесс изменения формы представления информации часто
сводится к процессам её кодирования и декодирования (раскодирования).
Запишите в тетради способы кодирования информации.
Задача №1
(устно)
(слайд №6)
По первым буквам нарисованных предметов прочти имя героя.
Ответ:
Пятачок
Вопрос:
Какой способ кодирования здесь представлен?
Ответ:
Графический, т. к. использованы рисунки.
- Ребята, оказывается, вы сейчас изменили форму представления
информации, заменили графическую на символьную (рисунки
заменили буквами), но не меняли содержание.
Задача №2
(слайд №7)
А) (устно) По первым буквам написанных слов прочтите новое слово.
КОТ, РЫБА, ОКУНЬ, ЛЕС, ИГЛА, КОЗА
Б) (письменно в тетради) Таким же способом закодируйте своё имя.
(Устно спросить нескольких учеников результат кодировки.)
Вопрос:
Какой способ кодирования информации вы использовали?
Ответ:
Символьный, т. к. использованы буквы.
На уроках английского языка вы пользуетесь словарём, переводите текст
с английского языка на русский, т. е. тоже изменяете форму представления
информации.
Итак
, при кодировании и декодировании происходит обработка информации
связанная с изменением формы представления информации, а не её содержания. (слайд №8)
Ещё очень важным способом изменения формы представления информации
является систематизация информации.
Систематизировать информацию – что это значит? (слайд №9)
Нам предстоит ответить на этот вопрос.
Но сначала рассмотрим несколько примеров. (слайд №10)
Задание №3
Графическую информацию замените на символьную, и заполните таблицу по
основному признаку предмета.
- Посмотрите внимательно и запишите названия этих предметов в
таблицу.
(У всех розданы готовые таблицы. Приложение2)
Наводящий вопрос:
Как можно назвать столбцы?
Ответ:
- музыкальные инструменты
- спортивный инвентарь
- цветы
(Дети заполняют сами.)
Задание №4
Систематизируйте. (слайд №11)
Одежда
|
Обувь
|
Головные уборы
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(Дети заполняют розданные заранее таблицы. Результат проверим устно).
1. Ребята скажите: “Как в телефонных справочниках, словарях, энциклопедиях
систематизирована информация?”
Возможные ответы:
- По алфавиту
- По темам
- По датам
- По местоположению и т. п.
Вопрос:
А для чего информацию расположили именно таким образом?
Возможный ответ:
Информация расположена так для того, чтобы можно было быстро найти
то, что нужно.
- Верно, молодцы, а теперь следующее задание устно.
Задание (устно): (слайд №12)
Подберите синонимы к слову“ Систематизировать”.
Возможные ответы:
- Расположить
- Разобрать
- Отсортировать
- Разложить и п. т.
Вопрос:
Ребята, как вы думаете, что значит систематизировать информацию?
(Выслушать несколько мнений и показать (слайд №13)
Систематизировать - это значит расположить
таким способом, чтобы можно было быстро произвести поиск нужной информации.
Вопрос:
Для чего нужно систематизировать информацию?
Ответ:
Систематизировать информацию нужно для того, чтобы можно было легко
найти нужную информацию.
Итак, можно сделать вывод о том, что если информация
систематизирована, то поиск нужной информации осуществляется быстро. (слайд №14)
Вопрос:
Ребята, подумайте и скажите: “Где и как человек находит, получает
информацию?” (Сначала выслушать возможные ответы)
(слайд №15)
Методы поиска информации:
- Наблюдение
- Общение
- Чтение соответствующей литературы
- Просмотр телепередач
- Работа в библиотеках
- И другие методы
задание за компьютером: (слайд № 17)
Воспользуйтесь терминологическим словарём в учебнике стр. 187 и
заполните таблицу.
(Таблица уже заранее подготовлена на каждом компьютере. Дети ищут
нужный материал в словаре учебника и печатают, заполняют таблицы. Приложение 3)
Ответ: Приложение 4
термины
|
значение
|
код
|
система условных знаков для представления информации
|
информация
|
сведения об окружающем нас мире
|
пользователь
|
человек, пользующийся услугами компьютера для
получения информации или решения задач.
|
- Ребята, подведём итог.
(перед звонком слайд №18)
Вывод: Обработка связанная с изменением формы представления
информации, но не изменяющая содержания, происходит при кодировании, систематизации
и поиске.
Д/з §1.13.задание 5
(7-15);.Р.Т. №48, 49 стр. 48-49
Резерв. Практическая работа № 9 (Задание 1,2)
Источники:
- Учебник “Информатика 5” под редакцией Л. Л. Босовой, 2010г.
- http://images. google. ru
- “Информатика в играх и задачках” Методические рекомендации для
учителя под ред. А. В. Горячева, 1998г.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.