ИЗО 1 кл "Твой осенний букет"

Проект учебного занятия

Предмет: ИЗО.

Учитель: Сартакова Галина Васильевна

Класс: 1 «Б».

Продолжительность: 45 минут.

Тема: «Твой осенний букет»

Тип урока: урок «открытия» нового знания.

Ведущий метод: художественно-эстетическое развитие, изобразительная деятельность.

Форма организации деятельности учащихся: фронтальная, индивидуальная работа.

Цель: Познакомить учащихся с композицией, созданной с использованием листьев и нетрадиционной техникой рисования (печатанием с готовой формы)

Планируемые личностные результаты освоения:

У учащихся будут сформированы:

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

У учащихся могут быть сформированы:

-адекватное понимание причин успешности/неуспешности учебной деятельности.

Планируемые метапредметные результаты освоения:

Регулятивные

Учащиеся научатся:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

Учащиеся получат возможность научиться:

- самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Познавательные

Учащиеся научатся:

- осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Учащиеся получат возможность научиться:

- осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты.

Коммуникативные

Учащиеся научатся:

- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Учащиеся получат возможность научиться:

- задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.

Предметные результаты освоения

Учащиеся научатся:

Развивать аккуратность, умение работать гуашью, водой, кистью, салфеткой; покрывать краской весь осенний лист соответствующими цветами, составлять композицию на альбомном листе;

Учащиеся получат возможность научиться:

Развивать умение пользоваться красками и умение правильно составить композицию;

Формировать навыки самостоятельной организации рабочего места;

Материально-техническое обеспечение:

Для учителя: компьютер, интерактивная доска, компьютерная презентация.

Для учеников: бумага, простой карандаш, кисти, краски, емкость с водой, листья деревьев.

Деятельность учителя и обучающихся по формированию УУД

Элементы учебного занятия	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Формируемые УУД
Организационный этап	Здравствуйте, ребята! Меня зовут Галина Васильевна и сегодня я проведу у вас урок  рисования. Мы начнём урок с улыбки, посмотрите друг на друга, улыбнитесь. Друг другу и пожелайте творческих успехов, а теперь  посмотрим и проверим, всё ли у вас готово к уроку.	Приветствуют учителя Занимают рабочее место	Планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане (Р).
Мотивация учебной деятельности учащихся	Я буду читать загадки, а вы покажете предмет, о котором в ней говорится: Пишет он, когда диктуют, Он и пишет, и рисует. А сегодня вечерком Он раскрасит мне альбом.  Свою косичку без опаски Она обмакивает в краски, Потом окрашенной косичкой В альбоме водит по страничке. Разноцветные сестрицы заскучали без водицы. Дядя длинный и худой носит воду бородой.  Еще нам сегодня будут нужны баночка с водой, палитра, лист бумаги, салфетка и листочки деревьев и кустарников, которые я вам раздам. Для удобства необходимо правильно расположить материалы на столе. Бумагу кладем перед собой. С правой стороны ставим баночки с краской, дальше – с водой. -У нас всё готово к  уроку. Слайд 1 Подготовительная беседа. Постановка темы: Ребята, отгадайте загадку и кажите, о каком времени года мы будем говорить сегодня. Повязала пестрый фартук И ведерки с красками взяла. Ранним утром, проходя по парку, Листья позолотой обвела. Скажите, а что происходит с деревьями осенью? А после того, как листья поменяли цвет, что с ними происходит? Хотите, я вам открою один секрет? Нам Золотая Осень приготовила сюрприз, она передала нам для урока свои сокровища, кто догадался какие? Да, а как вы думаете для чего нам листочки? Золотая Осень очень хочет, чтобы вы с помощью листьев сделали красивые осенние букеты. Сегодня на уроке вы  научитесь создавать композицию с помощью необычной техники рисования - отпечатывание. Мы будем наносить краски на листики и делать отпечатки. Слайд 2	Отгадывают загадки Карандаш Кисточка Краски и кисть Раскладывают материалы перед собой Осень Листья меняют цвет. Они опадают. Она передала листья. Высказывают свои варианты	Мотивация к новому учебному материалу (Л); Анализ, синтез (П); Осознанное и произвольное построение речевого высказывания (П).
Основная часть урока. Изучение нового материала	Ребята, скажите,  из каких материалов создаются художественные изображения? -Как называются краски, которые вы принесли? -Назовите цвета красок, которые присущи осени. -Что такое композиция?  Слайд 3. Композиция – это основа художественного произведения, её части составляют одно целое. У композиции есть свои законы: объкты композиции должны выглядеть как одно целое, они должны общаться друг с другом. Давайте с вами посмотрим детские работы, представленные на доске. Слайд 4-6 Что вы можете сказать об этих работах? Какие материалы использовались для создания этих работ? - Какое настроение вызывают у вас эти картины? - Что вы можете сказать о красках выбранных ребятами? Это смешанные краски? Как их получили?	Перечисляют материалы Акварель или гуашь. Желтый, оранжевый, красный. Высказывают свое мнение Смотрят работы Перечисляют материалы Высказывают свои мнения.	Планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане (Р); Анализ, синтез (П).
Физминутка	Мы, листики осенние, На веточках сидели. Ветер дунул, полетели. Мы летели, мы летели. И на землю тихо сели. Ветер снова набежал. И листочки все поднял. Повертел их, покружил. И на землю опустил.	Выполняют разминку Повторяют движения за учителем
Практическая работа	Мир привыкли видеть люди Белым, желтым, синим, красным…. Пусть же все вокруг нас будет Удивительно прекрасным! Слайд 7 - Я предлагаю, создать композицию с помощью листьев печатанием. Творческое задание: Создай композицию «Осенний букет»  печатанием с готовой формы. Ребята, для того, чтобы ваша работа получилась чистенькой и аккуратной, давайте с вами договоримся о том, что вы раскрашенные листочки будите аккуратно складывать на газету, чтобы ваша композиция не испачкалась. Слайд 8  1. Составление композиции из сухих листьев и травы. (Музыкальное сопровождение «Сказки венского леса» или «Венский вальс» Иоганна Штрауса по желанию учителя). - Кто составил композицию  сядьте правильно, ровно.  Кто составил композицию? Поднимите руки. Теперь будьте внимательны, чтобы все сделать правильно и аккуратно. (Поэтапное выполнение  задания). 2. Наносим краску на первый лист. 3. Переворачиваем листочек на альбомный лист и делаем отпечаток с его формы. 4. Аккуратно прижимаем и проглаживаем листочек 5. Убираем листик,  получается отпечаток 6. Повторяем те же действия с каждым элементом своего осеннего букета 7. Дорисуем к нашему осеннему букету вазу и композиция готова!	Слушают стихотворение Выполняют работу Раскладывают сухие листья на листе Наносят краску на 1 лист. Отпечатывают на бумаге. Аналогично выполняют работу с остальными листьями. Дорисовывают вазочку	Анализ (П). Осознанное и произвольное построение речевого высказывания (П).
Итог урока.  Выставка работ. Рефлексия.	У вас получились замечательные работы, что помогло вам при рисовании? Чему вы научились на уроке? Что нового узнали? Что такое композиция? Какие правила работы Как создать декоративное изображение приёмом отпечатка с готовой формы?  Ребята, у вас на партах лежат кружки, если вам понравился урок и вы узнали много нового  то нарисуйте веселый смайлик, если вам урок не понравился и нового вы ничего не узнали то нарисуйте грустный смайлик.	Отвечают на вопросы	Осознанное и произвольное построение речевого высказывания (П); Самооценка на основе критерия успешности (Л).