Изучение читательского интереса школьников

Изучение читательского интереса школьников МБОУ Бобровская СОШ №1

Демченко Наталья Юрьевна, учитель иностранного языка, МБОУ Бобровская СОШ №1

На протяжении многих лет на страницах газет и журналов, в различных теле- и радиопередачах, Интернет-изданиях обсуждается вопрос о проблеме «нечтения» подростков, следствием которого является все более распространяющаяся функциональная безграмотность (Гринева, 2013).

По последним данным международных исследований PIRLS и PISA в России ситуация с навыком чтения у младших школьников вполне благополучна, но к старшим классам общеобразовательной школы - значительно ухудшается: происходит резкий спад уровня культуры чтения школьников, обусловленный как закономерностями подросткового развития, так и средовыми факторами (Гринева, 2013).

Однако на Всероссийском семинаре специалистов (методистов) детских и детско-юношеских библиотек «Современные формы методической работы в детской библиотеке: проблемы и решения», проходившем в 2014 году,  особое внимание привлекли выступления Елены Андреевны Колосовой и Веры Петровны Чудиновой по подведению результатов всероссийского комплексного исследования. Полученные результаты опровергли миф о том, что «дети не читают» (www.ekimovka-x.ru).

Чтобы узнать ситуацию, сложившуюся по данной проблеме в МБОУ Бобровская СОШ №1, был проведен опрос среди учащихся 6-11 классов. Детям предлагалось ответить на вопрос: «Какие книги вы читаете?» В опросе приняли участие 55 школьников. Результаты опроса представлены в таблице 1.

Таблица 1

Читательские предпочтения школьников МБОУ Бобровская СОШ №1

Предпочтения в чтении	Количество (чел.)	В процентах
Массовая литература (фантастика, приключения, фэнтези, ужасы, триллеры и пр.)	31	56,3
произведения школьной программы	16	29
Отечественная и зарубежная классика	7	12,7
Научная и специализированная литература	3	5,5
Современная проза	3	5,5

Из таблицы видно, что наибольшей популярностью среди учащихся пользуются жанры массовой литературы. Многие из опрошенных учащихся любят читать приключенческие книги, детективы, произведения в жанре фэнтези. Последний  жанр особенно популярен. Его назвали 10 человек из 31, читающих массовую литературу (или 32 % учащихся).  Из авторов школьники называли Паоло Коэльо, Джоан Роулинг, Валерия Карышева, Эрин Хантер, Алекса Ирвина и др.

На втором месте находятся произведения школьной программы (29%). Эти произведения нельзя в полной мере назвать предпочитаемыми, так как большинство опрошенных школьников их читают, потому что «надо». Только немногие, кто любит литературу как школьный предмет, ответили, что читают произведения из данной категории с удовольствием.

Отечественную и зарубежную классику в качестве предпочитаемой назвали только 7 человек (12,7 %).  Из авторов упоминали Михаила Булгакова, Александра Сергеевича Пушкина, Рюноске Акутагаву, Маргарет Митчелл, Николая Васильевича Гоголя, Михаила Шолохова.

Наименее востребованными оказались современная проза и научная и специализированная литература. Некоторые учащиеся не ограничиваются одной литературной категорией и наряду с классическими произведениями читают массовую литературу или произведения современных авторов.

Таким образом, все опрошенные учащиеся школы являются читающими, но чтение их носит разный характер.

 Согласно данным Чудиновой В.П. (2014) существуют разные виды чтения: «чтение по заданию» (или «деловое чтение»), чтение на досуге («свободное», досуговое чтение) и «внеклассное чтение». По результатам опроса, которые представлены на диаграмме (рис. 1),  у школьников преобладает досуговое чтение, т.е. дети любят читать в свободное время.  Такой вид чтения присущ 71 %. Остальным 29 % опрошенных свойственно «деловое чтение» или «чтение по заданию».

Рис. 1. Типы чтения, характерные для учащихся МБОУ Бобровская СОШ №1 (в %)

Вместе с тем, анализ произведений, которые дети читают в свободное время, показывает, что досуговое чтение носит развлекательный характер. К восприятию «серьезной» литературы, которая требует больших духовных, интеллектуальных и эмоциональных затрат готовы единицы. Именно поэтому наиболее популярны среди большинства опрошенных произведения в фантастическом жанре, фэнтези, триллеры, ужасы и пр.

Литература

1.     Гринева М.И Психолого-педагогический анализ проблемы культуры чтения подростков // Современные исследования социальных проблем (электронный научный журнал), №9(29), 2013  www.sisp.nkras.ru

2.     Чудинова В. П. Чтение, жанры и книги, популярные у подростков (мнение социолога литературы) // Сборник трудов по материалам VI Всероссийской научно-методической конференции «Филологическая наука и школа: диалог и сотрудничество», М., 2014.

3.     www.ekimovka-x.ru