К
какому возрасту ребенок должен хорошо говорить?
Многие родители не
замечают, что их ребенок плохо говорит, так как просто не знают, как должна
развиваться речь у детей определенного возраста. Ребенок разговаривает,
общается, задает вопросы, но о том, КАК он произносит слова (переставляет
слоги, заменяет звуки), родители часто не задумываются. Часто родители считают,
что эти проблемы пройдут сами собой и их ребенок со временем догонит
сверстников. Как правило, они ошибаются.
Если ребенок в
возрасте 3-4 лет говорит неправильно или вообще не говорит, то нужно бить
тревогу.
В возрасте от года
до 5-6 лет у детей происходит становление звукопроизношения. Сначала ребенок
«коверкает» слова, искажает, но по мере овладения речевыми звуками произношение
слов все более и более уточняется, постепенно приближается к норме.
В первые годы
жизни из-за «незрелости» речевых органов ребенок может правильно произносить
лишь самые простые по артикуляции звуки: А, О, Э, М, Б, П. Из них ребенок
составляет первые слова: папа, мама, баба. Несколько позднее усваиваются другие
звуки: И, Ы, У, Ф, В, Т, Г, К, Д, Н, Х, Й. Этими звуками ребенок овладевает в
период от года до трех лет. Более сложные по артикуляции согласные звуки (С, З,
Ц, Ш, Щ, Ж, Ч) появляются лишь в возрасте от 3 до 5 лет. До этого они или
полностью отсутствуют в речи детей, или заменяются более простыми звуками.
Самые сложные звуки (Р, Л) появляются у большинства детей в период от 5 до 6
лет.
Становление
звукопроизношения в норме заканчивается к 5-6 годам. Следовательно, ни один
нормально развивающийся ребенок не должен прийти в школу с дефектами в
произношении звуков. Сама по себе «задержка» в сроках становления
звукопроизношения говорит о наличии у ребенка речевой патологии.
Причинами
речевых нарушений могут быть:
- Неблагоприятная
наследственность и неправильный образ жизни будущих родителей:
профессиональные «вредности», наркомания, алкоголизм и курение, аборты.
- Неблагоприятные
факторы, потенциально влияющие на будущую речь ребенка во время
беременности: токсикозы беременности, острые и хронические заболевания
матери во время беременности (грипп, краснуха, почечная и сердечная
недостаточность и др.), резус конфликт, падения и ушибы матери во время
беременности, острые стрессовые ситуации, осложнения при родах.
- Неблагоприятные
обстоятельства в период раннего развития: травмы головы, сотрясения и
ушибы головного мозга, воспалительные заболевания головного мозга
(менингит), недолеченные воспалительные заболевания среднего и внутреннего
уха, аномалии в строении челюстей и зубов как результат травм.
- Социальные
факторы: двуязычие в семье, наличие дефектов речи у окружающих ребенка
людей, обстановка, когда родители сознательно «подстраиваются» под речь
ребенка, «сюсюкают» с ним либо, напротив, невнимательно относятся к речи
ребенка.
Итак, Вы
обнаружили, что у Вашего ребенка не все звуки произносятся правильно и часть
слов он «проглатывает» Что делать в таких случаях? Немедленно обращаться к
логопеду и не ждать, когда у вашего ребенка звукопроизношение «само» станет
нормальным!
Чаще всего задержка развития речи отражается на всем развитии ребенка – не
позволяет ему полноценно общаться со сверстниками, отягощает
эмоционально-психическое состояние ребенка.
Однако если вовремя помочь ребенку, используя все способы развития и активизации
речи, эти серьезные проблемы можно успешно решить.
Что может
логопед?
На
логопедических занятиях работа ведется по следующим направлениям:
- Формирование
правильного звукопроизношения;
- Развитие
артикуляционных движений, движений органов речи (губ, щек, языка);
- Совершенствование
фонематических процессов
- Совершенствование
грамматического строя речи;
- Обогащение,
активизация словарного запаса речи;
- Развитие
мелкой моторики рук, подготовка руки к письму;
- Развитие
связной речи;
- Совершенствование
просодической стороны речи, включающее выработку дикции, выразительности
речи, правильного дыхания, работу над правильным ударением, темпом речи.
Логопедическая
работа проводится 2 раза в неделю. График работы - индивидуальный.
Чем именно мы
занимаемся на логопедических занятиях?
Лексико-грамматические
занятия.
Берется
определенная лексическая тема, в рамках которой проводится работа:
- По
расширению и активизации словаря;
- По
отработке правильного употребления грамматических категорий (изменение
существи-тельных по роду, числу, падежу; употребление глаголов в разных
временах; согласование существительных с прилагательными и числительными в
роде, числе, падеже);
- По
выделению предлогов в речи, формированию пониманию их значения;
- По
обучению отвечать полными предложениями на поставленный вопрос и т.д.
Занятия по
развитию связной речи включают обучение пересказу; рассказыванию по картинке
или серии картинок, по плану-схеме; заучивание стихотворений; отгадывание и
заучивание загадок.
На занятиях по развитию фонематического слуха ребенок учится различать
звук на слух, вычленять его из речи («Доскажи словечко», «Повтори ряд звуков,
слов в том же порядке», «Скажи наоборот» и пр).
Занятия по
развитию психических процессов: восприятия, памяти, мышления, внимания и
занятия по развитию мелкой моторики: массаж пальцев рук, пальчиковая
гимнастика, формирование аккуратности и моторной ловкости.
Занятия по
звукопроизношению включают следующие этапы:
- Артикуляционные
упражнения;
- Коррекция
звукопроизношения, включающая постановку, автоматизацию звука, его
дифференциацию от близких по звучанию звуков.
Помните, что для
преодоления речевых дефектов необходима систематическая, длительная коррекционная
работа, в которой родителям отводится значительная роль, поскольку большее
время ребенок проводит дома с близкими ему людьми!
Родители
должны формировать правильное отношение к речевому нарушению у ребенка:
- Не
ругать за неправильную речь;
- Ненавязчиво
исправлять неправильное произношение;
- Не
заострять внимание на запинках и повторах слогов и слов;
- Осуществлять
позитивный настрой ребенка на занятия с логопедом;
- Особое
внимание родители должны уделять выполнению домашних заданий.
Основная задача
родителей - вовремя обратить внимание на различные нарушения устной речи своего
ребенка, чтобы начать логопедическую работу с ним до школы, предотвратить
трудности общения в коллективе и неуспеваемость в общеобразовательной школе.
Чем раньше будет
начата коррекция, тем лучше ее результат!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.