Кабатлау дэресе 8 класс

Дәрес  җәмгыять белеме 8 класс

Тема: Рухи мәдәният өлкәсе бүлеген кабатлау

Максат: 

- үткән тема буенча укучыларның белемнәрен тикшерү һәм системалаштыру.

Бурычлар:

Үстерү максаты Развивающая: укучыларның чагыштыру, анализ ясый белү, кагыйдәләр формалаштыра һәм дәлилли белү күнекмәләрен үстерү, әдәби телдә дөрес һәм итеп сөйләү телен үстерү, укучыларның сүзлек байлыгын арттыру, күзаллауны һәм сөйләм күнекмәләрен һәм  үстерү,  текст белән эшләү күнекмәләрен ныгыту;

парлап эшләү кунекмәләрен ныгыту; рухи мәдәният өлкәсе бүлегендә алган белемнәрне кабатлау, системага салу.

-         Сәламәтләндерү (Здоровьесберегающие): профилактика умственного перенапряжения путём смены деятельности; предупреждение близорукости и нарушений осанки учащихся с помощью физкультминутки; увеличение активности учащихся на уроке, снятие напряжения различных групп мышц; развитие наблюдательности, памяти, воображения; создание доброжелательной обстановки для принесения детям чувства удовлетворения, лёгкости, радости и желания прийти на занятие снова.

 Тәрбияви: (Воспитательная):   укучыларда үз-үзләренә карата таләпчәнлек, төгәллек, әйләнә-тирә дөньяга, янәшәдәге кешеләргә игътибарлылык, дуслык хисен  һәм дусларга карата хөрмәт хисе тәрбияләү, үзбәя бирү.

Дәрес төре: үткән теманы кабатлау.

Җиһаз: карточкалар, нетбук, проектор.

Дәрес барышы:

Оештыру моменты.

Укытучы ( 2 минут): Исәнмесез. Укучылар бүген безнең гадәти дәрес  түгел, ачык дәрес, килгән кунакларыбыз да бар. Ләкин сез бер дә борчылмагыз, кайгырмагыз, алар да мәктәп укытучылары , сезнең  кебек укучыларны укыталар. Укучылар, бер беребезгә карадык, елмайдык, дәресне башлыйбыз. Дежур, сиңа сүз бирелә.

УКУЧЫ:  дәрестә барыбызда. Өйгә эш дин темасына сораулар әзерләргә кушылган иде. СОРАУ- ҖАВАП  (5 минут)

 Слайдта рәсем күрсәтелә. Сорау: Бу рәсемнең безгә, җәмгыять белеме дәресенә нинди катнашы бар? (җәмгыятьнең өлкәләрен күрсәтүче рәсем)

Укучылар үз җавапларын әйтәләр.

-           Без сезнең белән кайсы өлкәне үттек? Димәк, шул өлкәне хәзер кабатлыйбыз.

-           Өстәлдә папкада тест биремнәре бар. Эзләп алдык, фамилияне яздык һәм эшлибез. 7 минут бирелә. Баш миенең яхшы эшчәнлеге өчен музыка куела. Ял иткән вакытта да сәламәтлек өчен мондый алымны кулланырга була. МУЗЫКА

Эшләнеп беткәч, укучылар тестларны алмашалар. Слайдта бирелгән җаваплар буенча тикшерәләр, партадашларына билге куялар.

№ 3 Синквейн. Мисаллар

Әхлак	Мәгариф	Фән	Дин
Кешелекле, тәрбияви культуралы, таләпчән	Гуманлы, уңышлы	Үзенчәлекле,	Дөньяви, милли
Тәрбияли, көйли, җайга сала	Тәрбияли, укыта,белем бирә, рухи устерә,яңара	Исбатлый, күзәтә, хисаплый	Тәрбияли, җайга сал, берләштерә
Әхлак- әдәптән һәм сәдәфтән башлана	Мәгариф системасында яңалыклар даими була	Фән үсеше- киләчәккә юл.	Дин һәрвакыт яхшылыкка өйрәтә
Яхшылык, тәрбиялелек, тугрылык	Гыйлем, уңыш, муллык	Ачыш, үсеш, байлык, прогресс	Тәртип, әхлак, чисталык, рухи азык

№ 4 Дәреслек белән эш . 103 бит  практикум №3-  1 төркем, №4 – 2 төркем.

Әхлакый яктан бу ситуацияләргә ничек карыйсыз?  

Татар халык  уены : “Әйт, күгәрчен”

Әйт, күгәрчен, син генә,

Егетләр ничек йөри?

Ул шулай да, ул болай,

Егетләр йөри шулай.

Әйт, күгәрчен, син генә,

Кыр казы ничек оча?

Ул шулай да, ул болай,

Кыр казы шулай оча.

Әйт, укучым, син генә,

Укучы ничек утыра?

Ул шулай да, ул болай,

Укучы шулай утыра. ЯКИ күзләргә гимнастика

Бирем №5 Термин төзү.

Әхлак – кешеләрнең үз-үзен тотышын, башка кешеләргә һәм әйләнә-тирә мохиткә мөнәсәбәтен җайга салучы кагыйдәләр ул.

Белем алу – дөнья турында белемнәр туплау, мәдәният, Ватанның, дөнья цивилизациясенең рухи хәзинәләре белән танышу процессы ул.

Фән – белемнәрнең закон, факт һәм теорияләргә, исбатлау, күзәтү, хисапллау,  эксперементка нигезләнгән системасы ул.

Дин – кешелек мәдәниятенең бик борынгы чорларда ук барлыкка килгән иң мөһим формаларының берсе.

Терминга туры килүче рәсемнәрне барлап алу.

№6, №7 биремнәр

Задание 6.

В своем реферате ученик провел сравнительный анализ религии  и искусства. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку – порядковые номера черт различия.

1) может оказывать сильное эмоциональное воздействие

2) основывается на вере в сверхъестественное

3) является видом духовной культуры

4) основным выразительным средством является художественный образ

Черты сходства		Черты различия

Задание 7.

Установите соответствие между признаками и областями культуры: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца.

Признак                                                                                         Область культуры

А) точность и достоверность                                                           1) искусство

Знаний                                                                                                    2) наука

Б) использование художественных образов

В) воспитание эстетического вкуса

Г) направленность на поиск объективной истины

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

А	Б	В	Г

Рефлексия.  Үзбәя тикшерелә.

Үзбәя тикшерү  картасы

Бирем	Билге
1.Сорау-җавап
2.Тест
3.Синквейн
4.Китаптагы практикум
5.Термин төзү
6.Охшашлык- аерымлык
7.Туры китерү
Гомуми БИЛГЕ

Тест укытучыга җыела. Билге куела.

-Укучылар, рухи мәдәният өлкәсе бүлегеннән алган белемнәрегез тормышта кайда , кайчан кирәк булырга мөмкин?

Укучылар җавабы.

Өй эше бирелә. Сайлап алып эшләү мөмкинлеге белән

Дәрес  тәмам. Дәрес өчен рәхмәт.