Как хорошо уметь читать

МОУ «Кизильская школа №2»  

Открытый урок по литературному чтению

 в 1 а классе

на тему:

«Как хорошо уметь читать»

                                             Подготовила учитель начальных классов:

                                              Стромилова Галина Александровна

С. Кизильское

2023 г.

Тема урока: Как хорошо уметь читать!

Цель: познакомить детей с произведениями В. Д. Берестова «Читалочка» и С. Я. Маршака «Ты эти буквы заучи»

Задачи:

1.      совершенствовать у учащихся навыки чтения,   

2.      совершенствовать умение выделять звуки в словах,

3.      закрепить знания об изученных буквах, развивать любознательность, мышление, воображение, речь,

4.      умение работать в паре,

5.      оценивание своих возможностей в результате рефлексии;

6.      воспитание интереса к книге, культуры речи.

Формирование УУД:

Познавательные: общеучебные - осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме при формулировании ответов на вопросы; логические - построение рассуждений по обозначенной проблеме; постановка и решение проблем - самостоятельный по­иск и создание способов решения проблем творческого характера.

Регулятивные: принимать учебную задачу; планировать дейст­вия согласно поставленной задаче; адек­ватно воспринимать оценку учителя или товарища; контролировать свои действия по точному и оперативному ориентирова­нию в учебнике.

Коммуникативные: уметь формулировать собственное мнение и позицию; участвовать в коллективном обсуждении проблем; продуктивно взаимодействовать со сверстниками

Прогнозируемые результаты: Понимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. На основе названия текста определять его содержание. Читать текст самостоятельно. Называть героев произведения.

Оборудование: экран, проектор, ноутбук,   выставка книг «Как хорошо уметь читать».

1.      Организационный момент. (слайд 1)

Что такое? Что случилось?

Почему звенит звонок?

              Дети:

             Мы готовы. Стол в порядке.

    Начинается урок.

Позитивный настрой на урок:

- Это Ты!

- Это Я!

Здравствуй радость моя!!!!

   Работа с таблицей Шульте. (для развития периферического зрения)

 - Ребята, кто из вас слышал про страну Грамотеев?                                                                                              - А вы хотите туда попасть?                                                                                                                                                  - Мы с вами можем туда  попасть? (Да. Потому что умеет читать, писать, … ). И целью нашего урока сегодня познакомиться с произведениями В. Д. Берестова «Читалочка» и С. Я. Маршака «Ты эти буквы заучи».  (слайд 2)

- На пути в эту страну вам встретятся различные препятствия. Как вы должны работать, чтобы их преодолеть? (Дружно, сплоченно).

- Ребята, вы правы, и на нашем уроке мы закрепим знания об изученных буквах. Будем работать в парах, и оценивать свои возможности в результате рефлексии. (слайд 3)

- А ещё мы с вами должны обладать хорошими качествами человека. Давайте выберем те, которые помогут нам в пути. Читаем и хлопаем в ладоши при верном утверждении. (слайд 4)

Доброта, смелость, злость, зависть, честность, трусость, уважение, хвастовство, юмор.

- Молодцы, ребята. Именно эти положительные качества мы возьмём с собой в путь.

- А в стране Грамотеев вас всех ждёт сюрприз. (встреча с библиотекарем, из районной библиотеки). (слайд 5)

2.  Актуализация опорных знаний

- Итак, начинаем путешествие с разминки.  

-Возьмите на парте шаблон ладошки и прочитайте буквосочетание.

-Возьмите ручку и дополните это буквосочетание, чтобы получилось ваше имя. Запишите его.

-Как пишутся имена собственные? (имена собственные пишутся с заглавной буквы)

 Ва, Зах, Сла, Мак…….

  Если кому-то будет трудно сегодня на уроке, вы, ребята, протяните ему ладошку помощи.

- Поднимите ручку, чьё имя начинается с гласного звука, с согласного…                                                                     

 - С какого звука начинается ваше имя? (ответы детей)

-Дайте характеристику первому звуку своего имени. (ответы детей)

        3.  Постановка темы и цели урока

- Что мы изучали на уроках чтения, начиная с 1 сентября до сегодняшнего дня? (Звуки и буквы) (слайд 6)

- А для чего нам это было нужно? (Чтобы научиться читать, писать, красиво и правильно говорить)

- А как вы относитесь к чтению книг?  (Нам нравится читать) А если вам нравится читать, то, как мы назовём наш сегодняшний урок?

Тема урока: Как хорошо уметь читать! (слайд 7)

4.      Работа по теме урока.

-  Открываем учебники на стр. 83. Валентин Берестов написал об этом стихотворение (слайд 8). Прочитаем название этого стихотворения. («Читалочка») (слайд 9).

- Как вы понимаете это слово? («считалочка» вовлекает детей в игру, а «читалочка» вовлекает детей в чтение)

- Садитесь правильно и послушайте меня.

- Теперь прочитаем это стихотворение сами. (Ваня, Эдвард)

- Потренируемся в чтении. Читаем цепочкой по строчкам. (с 1 парты)

- А сейчас прочитаем это стихотворение по ролям в паре. Один ученик читает четыре первые строчки, второй ученик две следующие строчки, а последние строчки прочитаем хором.

- В этом стихотворении, ребята, спор или утверждение? (Утверждение)

 Есть утверждение того, что хорошо уметь читать.

- Найдите предложения, в конце которых стоит восклицательный знак. Как их нужно прочитать? Почему? (С чувством радости, удовлетворения) Прочитаем их.

- Прочитайте первое предложение и найдите слова, где букв больше, чем звуков. (Уметь, читать) Почему вы так считаете?

(мягкий знак звука не образует)  

5. Физкультминутка (слайд 10)

Вы немножечко устали? А теперь мы отдохнём

Ну-ка глазки закрывайте,

Ушки, ушки навострите.

Мы по-честному играем,

Своих глаз не отворите.

Если мы в ладошки хлопнем -1

Или мы ногою топнем -2

Догадайся, милый друг,

Значит, мы услышим … (звук)    Открываем глаза.

6.Повторение о звуках и буквах (слайд 11)

 - На какие две группы делятся все звуки? (Гласные и согласные)

- Чем буква отличается от звука? (звуки мы произносим и слышим, а буквы видим и пишем)

-Чем гласные звуки отличаются от согласных?

- Сколько букв в русском алфавите? (33) а звуков ?(42)

- Чего больше букв или звуков? Почему? (некоторые согласные звуки образуют сразу 2 звука)

- Сколько гласных букв? (10)

- А звуков? (6)

- Как называются буквы Я, Е, Ю, Е? (йотированные)

- Сейчас я вам загадаю загадки (слайд 12,13), а вы их отгадайте:

1)      Шоколад с названьем этим

Хорошо известен детям.

На рисунке там девчонка

С нежным именем … ( Алёнка)

2)      Завертелось, закружилось,

По тарелке покатилось,

Сочное, медовое,

С буквой «я» знакомое …

А тарелка не простая-

Там каёмка золотая.  (Яблоко)

- А теперь подумайте и скажите, почему именно эти загадки я для вас выбрала? (Алёнка начинается на « А», а яблоко начинается на «Я»). Это начало и конец алфавита.

- А какие произведения вы больше всего любите читать?  (Сказки)

8.       Работа с иллюстрациями

- Рассмотрите иллюстрации на стр. 82, 83.   (Слайд 14)                                                                                  Сколько сказочных героев пришли к нам на урок! Назовём их.

(Лиса Патрикеевна, Волк, Кот в сапогах, Емеля, Василиса Прекрасная, Красная Шапочка, Заяц)

- Из каких сказок они пришли к нам в гости на урок? 

- Они не просто здесь оказались, а пришли послушать, как вы умеете читать. Ну, давайте прочитаем стихотворение С. Я. Маршака (слайд 15).      

           9. Работа по стихотворению С. Я. Маршака

 (Читает  ребёнок)

- О каких ключах идёт речь в стихотворении? (О буквах)

Прочитаем стихотворение по столбикам и ответим на вопрос:

- Почему буквы сравнивают с волшебными ключами? (Зная буквы,  можно прочитать любую книгу)

Работа с выставкой книг.  Сколько книг вы здесь видите!

- О чём вы можете прочитать в книгах?

- Значит, книги читать полезно.  Есть много пословиц о пользе книг и пользе чтения.

10.     Игра « Собери пословицу»  (слайд 16)

(Работа в паре.)

С книгой поведёшься, ума наберёшься.

Сама молчит, а сто друзей научить может.

Золото добывают из земли, а знания - из книг.

Кто много читает, тот много знает.

- Итак, ребята, вы справились со всеми заданиями, добрались до страны Грамотеев и вас ждёт секрет. А секрет вам откроет Сидоренко Надежда Сергеевна, она работает в районной библиотеке.

Надежда Сергеевна:

- Может, кто-нибудь догадался, о каком секрете идёт речь?

Секрет находится в этом волшебном ларце. Откроем его ключом.

Библиотекарь читает волшебное послание:

«Тем, кто любит приключения.

Мы откроем вам секрет:

Увлекательнее чтенья

Ничего на свете нет!

Я к вам обращаюсь, товарищи дети!

Полезнее книги нет вещи на свете!

Пусть книги друзьями заходят в дома.

Читайте всю жизнь, набирайтесь ума».

- Я вижу, что вы уже умеете читать, поэтому я всех вас приглашаю в районную библиотеку. ( Знакомит с выставкой сказок.)

У. Какой полезный секрет!

 Пока чтение для вас ещё труд, а скоро чтение станет для вас удовольствием, как игра.

 Я, думаю, что к следующему уроку чтения вы выберите книгу, прочитаете и познакомите с ней нас.

11.     Подведение итогов

– Понравился вам урок?

- Что было самым интересным на уроке?

    12. Рефлексия

Приготовьте ладошки – шаблоны и оцените свою работу.

 Если понравился урок, помашите мне ладошкой!!!

Возьмите каждый свою ладошку и похлопайте вместе с товарищем по парте.

 Спасибо за урок!!!