Как
писать сочинение-рассуждение 15.3?
Текст № 1
– (1)Бабуля, это к тебе, – сказала
Танечка, входя в квартиру в сопровождении двух девочек и одного серьёзного
мальчика. (2)Слепая Анна Федотовна стояла на пороге кухни, не видя, но точно
зная, что ребятишки застенчиво жмутся у порога.
– (3)Проходите в комнату и рассказывайте,
по какому делу пришли, – сказала она.
– (4)Ваша внучка Таня рассказала, что у
вас на войне убили сына и что он вам писал письма. (5)А мы взяли почин: «Нет
неизвестных героев». (6)И ещё она сказала, что вы ослепли от горя.
(7)Мальчик выпалил всё одним духом и замолчал. (8)Анна Федотовна
уточнила:
– (9)Сын успел написать всего одно письмо.
(10)А второе написал после его смерти его товарищ. (11)Она протянула
руку, взяла с привычного места папку и открыла её. (12)Дети недолго
пошушукались, и большая девочка сказала с нескрываемым недоверием:
– (13)Это же всё ненастоящее!
– (14)Правильно, это копии, потому что
настоящими письмами я очень дорожу, – пояснила Анна Федотовна, хотя ей не
очень-то понравился тон. – (15)Откройте верхний ящик комода. (16)Достаньте
деревянную шкатулку и передайте её мне. (17)Когда ей положили на руки
шкатулку, она открыла её, бережно достала бесценные листочки. (18)Дети долго
разглядывали документы, шептались, а потом мальчик нерешительно сказал:
– (19)Вы должны передать эти документы
нам. (20)Пожалуйста. – (21) Эти письма касаются моего сына, почему же я должна
передать их вам? – почти весело удивилась она.
– (22)Потому что у нас в школе создают музей ко Дню великой Победы.
– (23)Я с удовольствием отдам вашему музею
копию этих писем.
– (24)А зачем нам ваши копии? – с
вызывающей агрессией вдруг вклинилась в разговор старшая девочка, и Анна
Федотовна подивилась, каким официально-нечеловеческим может стать голос
ребёнка. – (25)Музей не возьмёт копии.
– (26)Не возьмёт, и вы не берите. –
(27)Анне Федотовне очень не понравился этот тон, вызывающий, полный непонятной
для неё претензии. – (28)И пожалуйста, верните мне все документы.
(29)Они молча отдали ей письма и похоронку. (30)Анна Федотовна ощупала
каждый листок, удостоверилась, что они подлинные, аккуратно сложила в шкатулку
и сказала:
– (31)Мальчик, поставь шкатулку на место.
(32)И задвинь ящик плотно, чтобы я слышала. (33)Но слышала она сейчас плохо,
потому что предыдущий разговор сильно обеспокоил её, удивил и обидел.
– (34)Трус несчастный, – вдруг отчётливо,
с невероятным презрением сказала большая девочка. – (35)Только пикни у нас.
– (36)Всё равно нельзя, – горячо и
непонятно зашептал мальчик.
– (37)Молчи лучше! – оборвала его девочка.
– (38)А то мы тебе такое устроим, что наплачешься. (39)Но и этот громкий
голос пролетел, видимо, мимо сознания Анны Федотовны. (40)Она ждала скрипа
задвигаемого ящика, вся была сосредоточена на этом скрипе и, когда наконец
он раздался, вздохнула с облегчением:
– (41)Ступайте, дети. (42)Я очень устала.
(43)Делегация молча удалилась. (44)Горечь и не очень понятная обида
скоро оставили Анну Федотовну... (45)Вечером внучка как обычно читала ей
письмо сына, но Анна Федотовна вдруг проговорила:
– (46)Он чего-то не хотел, а они
грозились, пугали его. (47)Таня! (48)Загляни в шкатулку!
– (49)Нету, – тихо сказала Таня. – (50)И
похоронка на месте, и фотографии, а писем нет. (51)Анна Федотовна
прикрыла слепые глаза, напряжённо прислушалась, но душа её молчала, и голос
сына более не звучал в ней. (52)Он угас, умер, погиб вторично, и теперь уже
погиб навсегда. (53)Письма, пользуясь её слепотой, вынули не из шкатулки – их
вынули из её души, и теперь ослепла и оглохла не только она, но и её
душа…
(По Б. Васильеву*)
Как
писать сочинение-рассуждение 15.3?
Примерная формулировка задания
(по демоверсии ФИПИ 2015):
Как Вы понимаете значение слова ЧЕЛОВЕЧНОСТЬ? Сформулируйте
и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите
сочинение-рассуждение на тему: «Что такое человечность», взяв в качестве тезиса
данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два)
примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент
приведите из прочитанного текста, а второй – из Вашего жизненного опыта.
Как Вы уже поняли, один аргумент должен быть из прочитанного,
а второй - из Вашего жизненного опыта. А это значительно упрощает задание
Структура
сочинения-рассуждения 15.3. ОГЭ по русскому языку:
1. Тезис.
2. Аргумент 1 + пример + комментарий.
3. Аргумент 2 + пример + комментарий.
4. Заключение (по тезису).
Клише
для сочинения 15.3. ОГЭ по русскому языку
|
Часть (абзац)
|
Клише
(типовые схемы словосочетаний и предложений)
|
1.
Тезис
|
На
мой взгляд, человечность - это...(или)
По моему мнению, человечность - это... (или)
Мне кажется, что человечность - это... (или)
Я думаю, что человечность - это... (или)
Что такое человечность? Немногие над этим размышляют. Я
считаю, что...
|
2.
Аргумент 1
|
Обратимся
к тексту Б. Васильева, в котором говорится о... (или)
В тексте Б.Васильев поднимает
проблему...
В предложении № ... автор говорит о том, что... (или)
|
3.
Аргумент 2
|
Свое
мнения я могу подтвердить примерами из жизненного опыта... (или)
В жизни мы часто наблюдаем... (или)
Однажды я был свидетелем события, которое... Как-то раз...
|
4.
Заключение
|
Исходя
из всего вышесказанного, можно сделать вывод, что... (или)
Таким образом, можно заключить, что... (или)
В заключение я хочу сказать, что...
|
Данные клише призваны лишь помочь Вам в формулировании мыслей, использовать
именно эти фразы вовсе не обязательно. Сочинение по заданию 15.3. может
выглядеть и более творчески, обязательным условием является соблюдение
структуры сочинения:
Человечность – это нравственное качество, которое предполагает
уважение и сочувствие к людям, доброжелательность и терпимость. В современном
мире и так достаточно зла, людям нужно быть внимательнее и добрее по отношению
друг к другу.
Нельзя назвать человечным поведение
двух девочек и мальчика из текста Б. Васильева. Они совершили кражу,
воспользовавшись слепотой старой женщины. Письма с фронта были самым дорогим
для Анны Федотовны. Бесчеловечный поступок ребят привёл к тому, что душа её
«ослепла и оглохла».
Ученики
нашей школы оказывают посильную помощь ветеранам Великой Отечественной войны и
вдовам ветеранов. Я думаю, это нужно не только им, но и нам. Помогая другим,
человек проявляет свои лучшие качества, человечность – одно из них.
Добрые
чувства должны формироваться с детства, усваиваться одновременно с
познанием первых и важных истин. Без человечности невозможна душевная красота
человека. (125 слов)
Как найти аргументы в тексте?
Самым трудным является поиск аргументов в
тексте. Если Вы не очень хорошо разбираетесь в средствах
художественной выразительности, то перед экзаменом их,
конечно, лучше повторить. В задании 15.3. использовать их в качестве аргумента
не обязательно, но умелое использование выразительных средств обязательно будет
оценено проверяющим. На самом экзамене большим подспорьем Вам станет, как ни
странно, сама экзаменационная работа. Аргумент № 1 Вы берете из прочитанного
текста. Задумайтесь о проблеме, поднятой в тексте, о том, как разрешается
данная проблема в тексте. Аргумент № 2 Вам подскажет собственный жизненный
опыт. Задумайтесь о том, актуальна ли данная проблема в настоящее время? Как
проявляется проблема в наши дни? И напишите об этом.
Вот и все! Успехов на
экзамене!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.