Как привить любовь к чтению

Дмитриева Ирина Борисовна
учитель русского языка и литературы МОУ «СОШ №7» г.Стрежевой 

 Тема: «Как привить любовь к чтению»  

Цель: формирование грамотных читателей и приобщение детей к литературе.

Задачи:

1.      Воспитать у учащихся интерес к литературе.

2.      Уделять внимание воспитанию детей правильной образной речи, обогащать их словарь.

3.      Учить понимать и чувствовать красоту языка подлинно художественных литературных произведений.

Актуальность выбранной темы связана с тем, что с то сегодня в России, как и во многих странах мира, наблюдается снижение уровня читательской культуры населения.  Современные дети не любят читать!

Почему современные дети не читают? Почему вслух они читают по слогам? Почему списывают готовые сочинения и не могут выразить свои мысли?

В наше время школьники мало читают. В основном то, что  предусматривает школьная программа, они нередко читают в кратком изложении.

А ведь каждый учитель мечтает, чтобы по возможности каждый ученик приходил на его урок подготовленным: прочитал то или иное произведение, параграф, сделал задания. Но в век новых технологий среди школьников распространен синдром "комикса": учащиеся заинтересованы в чтении текстов маленьких по объему. Однако реальность современной жизни требует от человека умения ориентироваться в большом потоке информации, умение ее интерпретировать и использовать в жизни.

Дети на вопрос «Любите ли вы читать?» почти всегда отвечают: «Да», но вот на вопрос «Чем вы занимаетесь в свободное время?» отвечают по-разному: играю, смотрю телевизор, гуляю. И только некоторые ребята отвечают: «Читаю книги». Почему?

Исчезает чувство потребности в книге, прошла мода на домашние библиотеки, да и залы библиотек пустуют. Как следствие-уровень грамотности  стремительно падает. Хотелось бы, чтобы количество мыслящих, а значит, читающих школьников росло. А задача родителей и педагогов - возродить у детей интерес к книге.

Преимущества, которые дает умение хорошо читать:

- Дети, которые хорошо читают, в школе показывают хорошие результаты.

- Ребенок, который хорошо и много читает – умеет обобщать, делать выводы и предположения.

- Если в течение обучения дети продолжают читать информацию из книг, то впоследствии выдерживают любые экзамены.

- У хорошо читающих детей возникает мысленная картина прочитанного. Они лучше запоминают детали, с желанием читают. Развивается память, воображение.

- Чем больше взрослые читают, разговаривают со своими детьми, тем богаче будет их словарный запас, что поможет ребенку научиться понимать и усваивать информацию.

Из образовательной программы "Школа 2100"
«Сквозная цель образования — воспитание грамотного, компетентного читателя, человека, имеющего устойчивую привычку к чтению и потребность в нем как в средстве познания мира и самого себя, человека с высоким уровнем языковой культуры, чувств и мышления»

Ключевая фраза в этом определении — это "воспитание грамотного, компетентного читателя". Кого можно назвать "грамотным читателем"?

Грамотность чтения — это способность:

• Понимать письменные тексты;
• Рефлексировать на содержание текстов:
• Размышлять над содержанием;
• Оценивать прочитанное;
• Излагать свои мысли о прочитанном;
• Использовать содержание текстов для достижения собственных целей (развития возможностей, активного участия в жизни общества и т.п.);

В настоящее время книга проигрывает неравную схватку с техническими средствами: телевизором и компьютером. И это объяснимо, чтение – это своего рода труд, при котором ребенок размышляет, воображает, вживается в образ. Что же касается технических средств – не надо прикладывать никаких усилий, не надо думать, воображать, просто сиди и смотри.

По словам Пушкина «Чтение - вот лучшее учение», так как именно с помощью книги ребенок открывает мир во всех его взаимосвязях и взаимозависимостях, начинает больше и лучше понимать жизнь людей, переживая и проживая прочитанное.

Одна из главных задач моей педагогической деятельности:

• воспитание в ребенке читателя, любви к книге и приобщение детей к чтению.

Многолетний труд, постоянный поиск эффективных методов и приемов, творческий подход к делу позволил мне создать некую систему в области подготовки юного читателя:

Работа с детьми по приобщению к чтению строится следующим образом:

1. Создание предметно-развивающей среды в классе (книжный уголок, выставка книг, выставка «Читатель - эрудит»и др.)

2.Тесное взаимодействие с библиотекой.

Формы работы нашего взаимодействия таковы:

• Организация в Детской библиотеке «Школа творческого чтения», цель которой не только привлечь ребят в библиотеку, научить их работать с книгой;
• осуществление совместных проектов,
• разработка перечня литературы внеклассных чтений;
• тематические книжные выставки,
• презентации книг,
• проведение литературные игры; КВН.

3. Индивидуальные беседы с родителями.

- Советую каждый год приобретать или брать в библиотеке хрестоматию для соответствующего возраста.

Каковы результаты данного взаимодействия:

В заключении хочется отметить, что все методы, формы работы, используемые мной, позволяют повысить интерес учащихся к чтению художественной и научно-публицистической литературы. Они заключают в себе неограниченный образовательный, развивающий и воспитательный потенциал. Формируют социально-активных и конкурентоспособных граждан, которые хорошо начитанны и образованны, живо откликаются на актуальные требования современного общества. Успешно адаптируются и самореализуются в дальнейшей жизни.

Приобщая ребенка к чтению, мы не только открываем путь к одному из важных источников информации, но и реализуем более важное дело:

• защищаем его душу;
• питаем ум и сердце;
• побуждаем к самосознанию;
• содействуем творческой самореализации личности и её жизнестойкости, в каких бы сложных ситуациях она не оказалась.