Календарный план на ноябрь ("Одежда", "Игрушки", "Мебель", "Посуда")

1 неделя ноября Тема:  «Одежда.Обувь»
Цель: Познакомить детей с многообразием одежды; формировать навыки одевания и раздевания; обогащать активный словарь детей посредством ролевых игр; рассматривания иллюстраций, чтения художественной литературы.

« 1 » ноября  (вторник)	Режим дня	Интегр. образова тельных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей				Организация развивающей среды для самостоятельной . деятельности		Взаимодействие с родител
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная		Образовательная деятельность в режимных моментах
	Утро	Физическая культура; здоровье, познание, социализация	Утренняя гимнастика Рассматривание тематического альбома: «Одежда. Обувь. Головные уборы». Игровая ситуация: одень куклу на прогулку	«Поставь все сандалики правильно»(правый с левым)		Рассказ воспитателя о необходимости умываться. Чтение потешки: «Водица-водица, умой мое личико»	Ирговой уголок: неваляшка, матрешка Спортивный уголок: кегли, мяч		Оформление стенда для родителей «Игра в жизни дошкольника»,  «Как одевать ребёнка дома и на улице»
	НОД	ФЭМП	Занятие 1. Программное содержание: Учить сравнивать два предмета по длине и обозначать результат сравнения словами  длинный-короткий, длиннее-короче. Совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы,  обозначать совокупности словами один, много, ни одного.
		Музыка	Упр.  : «Погуляем» Муз.  : «Тихие громкие звоночки » Пение: р.н.п.«Дождик» Танец: «Парная полька» Игра  : «Птички и машина»
	Прогулка	Физ-ра;труд;  познание; коммуник.	Картотека прогулок № 1 ноябрь
	Обед,
	Подготовка ко сну, сон
	Вечер	Худ. тв.; труд; познание; коммун	Оздоровительная гимнастика после сна Рисование карандашами. Цель: приучать детей правильно держать карандаш в руке	Формирование культурно-гигиенических навыков Приучать убирать за собой игрушки Тренировать в самостоятельном одевании	Ситуативный разговор о бережном отношении к книгам и игрушкам. Рассматривание формы помощника воспитателя.(функции спецодежды)			Обогащение уголка творчества материалами: карандаши, пластилин Музыкальный уголок: дудочки, барабан, бубен
	Прогулка	Физ-ра; познание.	Наблюдение за детьми старшей группы. Цель: воспитывать интерес к посещению детского сада П/И: «Сделай как я» Самостоятельная деятельность: игры со снегом

1 неделя ноября Тема:  «Одежда.Обувь»

« 2 » ноября  (среда)	Режим дня	Интегр. образова тельных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей						Организация развивающей среды для самостоятельной .деятельности		Взаимодействие с родител
			Групповая, подгрупповая		Индивидуальная			Образовательная деятельность в режимных моментах
	Утро	Физическая культура; Здоровье; познание; социализация	Утренняя гимнастика Слушание детских веселых песен из мультсериалов. Инсценировка русской народной сказки «Репка» Рассматривание иллюстраций к сказке		Индивидуальная работа по заучиванию стихов об одежде (подготовка к итоговому развлечению)»			Д/и с настольно-печатным материалом «Одень Петю и Машу» Стирка кукольного белья. Сюжетно-ролевая  игра с плоскостными куклами. «В магазине одежды	Загадывание загадок об одежде             .Д/и «Угадай, что делаю» (какую одежду                  одеваю, за какой одеждой ухаживаю)		Обратить внимание родителей на задачи тематического блока: Одежда , обувь ,головные уборы.
	НОД	ФЦКМ		Тема: «Одежда». Программное содержание: Упражнять детей в умении определять и различать одежду, выделять основные признаки предметов одежды (цвет, форма, строение, величина); группировать предметы по признакам.
		ФИЗО		По плану физ.инструктора
	Прогулка	Познание; Физ-ра; труд; здоровье; коммуникация.	Картотека прогулок № 2 ноябрь
	Обед,
	Подготовка ко сну, сон
	Вечер	Здоровье; труд; познание; коммуникация; художественное творчество	Оздоровительная гимнастика после сна Работа в уголке природы: предложить детям понаблюдать за тем, как нужно заботится о домашних растениях. Предложить самостоятельно полить растения в уголке природы.			Работа  в тетради « Выбери одежду и раскрась)	Д/и «Снежный ком» (в кругу с мячом). Кто назовёт больше названий одежды Чтение детской энциклопедии «Одежда пожарного ,космонавта ,водолаза.»			Игра-викторина «Одежда и обувь в сказке»  (туфелька Золушки ,сапоги-скороходы ,шапка –невидимка, красная  шапочка ,рукавичка и другие).
	Прогулка	Познание; физическая культура; коммуникация	Наблюдение за погодой. П/И: «Найди игрушку» Д/И: «Большой-маленький» Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом

1 неделя ноября Тема:  «Одежда.Обувь»

« 3 » ноября  (четверг)	Режим дня	Интегр. образова тельных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей						Организация развивающей среды для самостоятельной .деятельности		Взаимодействие с родител
			Групповая, подгрупповая		Индивидуальная			Образовательная деятельность в режимных моментах
	Утро	Физическая культура; Здоровье; познание; социализация	Утренняя гимнастика Беседа: «Как я друга на прогулку собираю» Игровое трудовое занятие: «Каждой вещи свое место»		Д/И: «Что на картинке назови» с. Цель: обогащение словаря П/И: «Лови мяч» Цель: упражнять в ловле мяча			Настольная игра «Одень медвежью семью» Рельефная лепка «Одень мальчика, девочку» «Украсим костюм клоуну».(Шнуровальный планшет)	Рассматривание иллюстраций одежды. Игра на классификацию с кругами Эйлера (бельё  , женская, мужская, детская). Игра с мячом «Я знаю пять названий одежды».		Консультации : «Одежда для прогулок», «Уход за одеждой», «Как правильно одеть ребенка.»
	НОД	Аппликация		Шарфик для Мишутки Цель:Познакомить детей с новой для них формой- квадратом. Учить сравнивать круг и квадрат, называть их различия. Учить наклеивать фигуры, чередуя их. Закреплять правильные приемы наклеивания. Уточнить знание цветов. Материалы: полоска бумаги размером 6 на 18, круги диаметром 3 см, квадраты размером 3 на 3 (одного цвета на каждый стол).
		Музыка		Упр.  : «Погуляем» Муз.  : «Тихие громкие звоночки » Пение: р.н.п.«Новый год» Танец: «Парная полька» Игра  : «Угадай на чем играю»
	Прогулка	Физ-ра;труд;  познание; коммуник.	Картотека прогулок № 3 ноябрь
	Обед,
	Подготовка ко сну, сон
	Вечер	Худ. тв.; труд; познание; коммун	Оздоровительная гимнастика после сна Слушание аудиозаписи стихотворений Агнии Барто из цикла «Игрушки» Музыкальная игра: «Дай ладошечку, моя крошечка»			Д/И по познанию: «Кто что ест Заучивание наизусть потешки «Водица, водица, умой мое личико»	Беседа «Каждой вещи своё место!» (как складывать одежду в шкафчике ,что на какой полке )                                                          Игра-эстафета «Какая команда быстрее обуется». (Найти пару своей обуви)			Чтение познавательной сказки «Как Ваня чистым стал» Игра-логоритмика «Мы бельё стираем»
	Прогулка	Физ-ра; познание.	Наблюдение за погодой. П/И: «Лови мяч» Д/И: «Большой-маленький» Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом

1 неделя ноября Тема:  «Одежда.Обувь»

« 4 » ноября  (пятница)	Режим дня	Интегр. образова тельных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей					Организация развивающей среды для самостоятельной .деятельности		Взаимодействие с родител
			Групповая, подгрупповая		Индивидуальная		Образовательная деятельность в режимных моментах
	Утро	Физическая культура; Здоровье; познание; социализация	Утренняя гимнастика Рассматривание тематического альбома: «Одежда. Обувь. Головные уборы». Игровая ситуация: одень куклу на прогулку		Индивидуальная работа по заучиванию стихов об одежде (подготовка к итоговому развлечению)		Научи куклу складывать одежду.  Шнуровки «Зашнуруй ботинки»  Игры с мозаикой «Выложи брюки, платье»	Рассматривание альбома с образцами ткани (знакомство со свойствами ткани)  Экспериментирование с тканью – мокнет, не мокнет		Домашнее задание: --Покажите ребенку. как  храниться в доме одежда ,как её стирают и гладят.
	НОД	Рисование		Нарисуй, что хочешь красивое Цель:Вызвать у детей желание рисовать.Развивать умение самостоятельно задумывать содержание рисунка, называть нарисованные предметы и явления. Материалы: Цветные карандаши, альбомные листы.
		ФИЗО (ул)		По плану физ.инструктура
	Прогулка	Физ-ра;труд;  познание; коммуник.	Картотека прогулок № 4 нояюбрь
	Обед,
	Подготовка ко сну, сон
	Вечер	Худ. тв.; труд; познание; коммун	Оздоровительная гимнастика после сна Чтение художественной литературы. Повторная инсценировка сказки  «Репка». Рассматривание иллюстраций		Формирование культурно-гигиенических навыков: учить правильно мыть руки, насухо вытирать их своим полотенцем Дидактическая игра: «Нанизывание шариков по цвету»	Конструирование из крупных модулей «Магазин одежды»  Сюжетно ролевая игра «Магазин одежды» Рассматривание картинок серии «Что напутал художник» (активизация речи по теме: одежда , обувь)			Игра малоподвижная «Найди пару по цвету одежды» Д/и (развитие речи) « Подбери одежду для снеговика» (со звуками «с» и «ш»)
	Прогулка	Физ-ра; познание.	Наблюдение за вороной. П/И: «Делай как я» Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом

2 неделя ноября Тема:  «Игрушки»

« 7 » ноября  (понедельник)

Режим дня

Интегр. образова тельных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной .деятельности

Взаимодействие с родител

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Физическая культура; Здоровье; познание; социализация

Утренняя гимнастика. Речевая игра с куклами «Куклы хлопать все умеют!» выполнение движений в соответствии стихотворения А. Ануфриевой.

Развитие у детей Азалии, Эмиль С. умения отвечать на вопросы с использованием формы простого предложения.

Игровая ситуация «Учим куклу Катю обращаться с просьбой». Цель: закреплять словесные формы вежливого обращения с просьбой ко взрослым и детям. КГН

С/р игра «Покатаем кукол на карусели». Цели: формировать умение играть вместе, совместно пользоваться игрушками.

НОД

Развитие речи

Звуковая культура речи: звук и.Дидактическая игра «Чья вещь?» (игрушки) Цель: Упражнять детей в четком и правильном произношении звука и (изолироанного, в словосочетаниях, в словах).Упражнять в согласовании притяжательных местоимений.

ФИЗО

По плану физ.инструктура

Прогулка

Физ-ра; труд;познание;комму

Картотека прогулок № 5 ноябрь

Обед,

Подготовка ко сну, сон

Вечер

Худ. тв.; труд; познание; коммун

Уборка от мусора дорожек, по которым дети будут катать кукол на колясках. Катание кукол на колясках. Беседа с куклой о том, что она видит вокруг. Игра «Узнай друзей по голосу». Цели: развивать интерес и внимание к сверстникам, умение различать детей в группе по голосам и называть их имена. П\и с куклой «Большие ноги шагают по дороге, маленькие ножки шагают по дорожке»

Закрепление у детей Айнур, Юлиана умения выполнять разнообразные движения под музыку.

Дидактическая игра «Куда села бабочка?». Воспитатель читает стихотворение и сажает бабочку поочередно детям на тело, дети называют при этом части тела: «Ах, какая бабочка - кружится, порхает, ка- жется, что даже нас не замечает. Только посмотрите, вот она садится к Саше на ладошку! К Оленьке на спинку...» и т. д.

Игра – ситуация «Солнечные зайчики».

Прогулка

Физ-ра; познание.

П\и «С куклой».Цель: учить выполнени ю движений в соответствии со словами и действиями воспитателя. Наблюдение за одеждой людей, проходящих мимо детского сада. Цели: обратить внимание детей на детали, особенно сти одежды, её соответствие сезону; пре дложить сравнить одежду детей и куклы Маши

Обучение детей Радмирка, Альмир ка составлению рассказа по карти нке из 3-4 предло жений по вопрос ам воспитателя.

« Маша-растеряша».Наблюдение за тем, как кукла Маша одевает ся на прогулку.Цели: побуждать находить нужные вещи в пространстве комнаты, ориенти руясь на название, цвет, размер; воспитывать терпение и наблюдательность.

Дидактическая игра «Чья одежда?». Цель: учить различать и называть предметы одежды мальчиков и девочек

2 неделя ноября Тема:  «Игрушки»

« 8 » ноября  (вторник)

Режим дня

Интегр. образова тельных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной .деятельности

Взаимодействие с родител

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Физическая культура; Здоровье; познание; социализация

Утренняя гимнастика. Проблемная ситуация «У новых кукол ещё нет имён. Что же делать?». Придумывание имени каждой кукле. Игры-имитации на материале коротких литературных текстов «Я люблю свою лошадку». Цель: побуждать детей различать и называть некоторые особен ности игрушек: цвет, размер.

Индивидуальные беседы Артема, Мадину   «Как ты помог другу?»

Сюрпризный момент. Звонит телефон, и голос по телефону сообщает детям, что на веранде (или в группе) их ожидают гости (куклы). Игровое упражнение «Давайте познаком имся с куклами». Каждый ребёнок называет куклам своё имя и фамилию, используя разные варианты (Танечка, Танюша)

Игра «Что спрята- лось в комочке?». Разглаживание бумажных комочков с контурным изображением игрушек.

Консультация «Развитие внимания у ребёнка», «Как у малыша преодолеть упрямство»

НОД

ФЭМП

Занятие 2. Программное содержание: Учить находить один и много предметов специально созданной обстановке, отвечать на  вопрос «сколько?», используя слова один, много. Продолжать учить сравнивать два предмета по длине способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами длинный-короткий, длиннее-короче.

Музыка

Упр.  : «Ритмичные хлопки» Муз.  : «Ах ты береза» Пение: .« Наступил Новый год» Танец: «Парная полька» Игра  : «Курсэт эле ускэнем»

Прогулка

Физ-ра;труд;  познание; коммуник.

Картотека прогулок № 6 нояюбрь

Обед,

Подготовка ко сну, сон

Вечер

Худ.тв.; труд; познание; коммун

Сюжетная игра «Уложим куклу спать». Цели: активизировать в словаре на- звания предметов одежды; помочь освоить слова, обозначающие действия и качества предметов (расстегнуть, сиять, аккуратно повесить, платье красное, красивое).

Закрепление с детьми Элиной, Катей слов, обозначающих свойства предметов.

Заучивание потешки: «Сорока-ворона кашку варила. Кашку варила, Маше говорила: «Сначала кашку скушай, потом сказку слушай».

Самостоятель- ная игра детей с разрезными картинками «Мальчики и девочки».

Прогулка

Физ-ра; познание.

Наблюдения за ветром. Цель: обратить внимание детей на природное явление - ветер; предложить поймать султанчиком направление ветра. П\ и «По дорожке Валя шла». Цель: учить бегать в заданном направлении, ритмично топать ногами, реагировать на сигнал.

Упражнение детей Эмиля Ю, Раяза в прыжках на двух ногах.

Трудовое поручение: «Возьмите куколок за ручки, погуляйте с ними на участке, покажите и расскажите, что интересного есть на участке для прогулок».

Изготовление для игрушек ин- тересных построек из песка.

2 неделя ноября Тема:  «Игрушки»

« 9 » ноября  (среда)

Режим дня

Интегр. образова тельных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной .деятельности

Взаимодействие с родител

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Физическая культура; Здоровье; познание; социализация

Утренняя гимнастика. М/д игра «Научим куклу плясать». Цели: побуждать детей двигаться в соответствии с текстом, вызывать эмоциональную активность у детей. Сюрприз для детей от куклы Алёны (зеркала в сундучке). Упражнение с зеркалами «В зеркальце смотри, кого в нём видишь - назови...» (улыбнуться себе в зеркало, нахмурить брови, погрозить строго пальчиком, рассмеяться, назвать себя по имени)

Рассматривание детьми Сашей, игрушек из дерева (мат- рёшки, грибки, бочонки, животные, свистульки)

Игра с водой «Умывание куклы» сопровождается чтением потешки: Катя, мой лицо и шейку, Мылься мылом хорошенько. Чисти зубки - будут белы. Ушки мой, не забывай! Воду ты не проливай, Сухо ручки вытирай. Цели: учить находить по просьбе воспитателя предметы, необходимые для умывания куклы; формировать простейшие трудовые навыки

Моделирование ситуации «Поможем кукле накрыть празд- ничный стол» с использованием картинок-схем, обозначающих пред- меты посуды, скатерть, салфетки.

НОД

ФЦКМ

Тема: Помогите Незнайке. Программное содержание: Побуждать детей определять, различать и описывать предметы природного и рукотворного мира.

ФИЗО

По плану физ.инструктура

Прогулка

Физ-ра;труд;  познание; ком.

Картотека прогулок № 7 нояюбрь

Обед,

Подготовка ко сну, сон

Вечер

Худ. тв.; труд; познание; коммун

Д\ и «Катя не боится холодов» (выбор предметов осенней одежды для кукол с выделением их особенностей и назначения). Цели: учить называть предметы верхней одежды и обуви для каждого сезона, некоторые их характеристики - тёплая, меховая, резиновая; устанавливать причинноследственные связи и выражать их в форме сложнопод-го предложения.

Помощь детям Самире, Амине,Алисе в установлении связи между характером музыкального образа и средствами его выразительности («медведь идёт», потому что звуки музыки низкие и т. д.)

Игровая образовательная ситуация «Собираем игрушки в тазик, моем и рассказываем о них».Цель: воспитывать желание помогать взрослым. Умывание и мытьё рук с потешкой: Чистая водичка Умоет Саше личико, Анечке - ладошки, А пальчики - Антошке.

Дидактическое упражнение «Научи кукол наводить порядок в группе». Цель: приучать детей поддерживать порядок в игровой комнате.

Прогулка

Физ-ра; познание.

Игровая практическая ситуация «Поможем кукле одеться на прогулку». Цель: закреплять названия предметов одежды, порядок одевания. П/и  «Паровоз везёт нас с игрушками в осенний лес». Наблюдение за деревьями. Цели: знакомить детей с березой, ёлкой, с их отличительными признаками: показывая елку, напомнить о новогодн ем празднике; способствовать чтению знакомых стихотворений о елке.

Беседа с детьми о любимых игрушках.

Выполнение движений под текст: На зарядку мы идём - улыбаемся, (Дети маршируют па месте.) А на завтрак мы спешим - умываемся. (Гладят ладошками по лицу.) Сон прид ёт, мы крепко спим удивляемся. (Голову кладут на ладошки.) На прогу лку мы идём одеваемся(Дети одеваются)

Рассматривание картинок о предметном мире и трудовой деятельности взрослых.

2 неделя ноября Тема:  «Игрушки»

« 10 » ноября  (четверг)

Режим дня

Интегр. образова тельных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной .деятельности

Взаимодействие с родител

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Физическая культура; Здоровье; познание; социализ

Утренняя гимнастика. Встреча детей с куклой, у которой повязка на шее: «Что случилось с куклой нашей? Что случилось с нашей Машей? Очень грустные глаза. Лоб горячий. Вот беда». Коллективное обсуждение ситуации «Что нужно делать, если кто-то заболел?». «Вызов по телефону» врача, приход врача (медсестра ДОУ), «лечение» куклы. Цели: формировать умение передавать отношение к кукле как к человеку; воспитывать чувство заботы, сопереживания больному; развивать речь, учить вести простые диалоги.

Упражнение детей  Лейсан, Юлины, Амелии в построении и перестроении.

Умывание и мытьё рук с потешкой: Водичка, водичка, Умой Алёне личико, Чтобы глазки блестели, Чтобы щёчки алели, Чтоб кусался зубок, Чтоб смеялся роток. Разучиван ие колыбельной для куклы: Наша Машенька больна, Но поправится она, Будет с детками играть, Малышей всех развлекать

Дидактическая игра «Чем лечат больного».

НОД

Лепка

Пирамидка из колец Цель: Продолжать учить детей раскатывать пластилин между ладонями круговыми движениями; расплющивать шар между ладонями; составлять предмет из нескольких частей, накладывая одну на другую. .Учить детей добиваться передачи различия колечек в величине, отщипывать лишний пластилин от комочка, если он окажется слишком большим. Закреплять умение лепить аккуратно. Материалы: образец пирамидки, образец пирамидки из пластилина с кольцами одного цвета.

Музыка

Упр.  : «Ритмичные хлопки» Муз.  : «Ах ты береза» Пение: р.н.п.«Дождик» Танец: «Парная полька» Игра  : «Курсэт эле ускэнем»

Прогулка

Физ-ра;труд;  Позн.; комм

Картотека прогулок № 8 нояюбрь

Обед,

Подготовка ко сну, сон

Вечер

Худ. тв.; труд; познание; коммун

Д/и «Катя угощает гостей». Цель: учить детей составлять группы предметов по количеству с использованием слов «много», «один», «мало», Показ кукольного спектакля по стихотворению А. Барто «Девочка чумазая». Выстраивание синонимического ряда: чумазая, грязная, неумытая, неопрятная. Цели: через игровые действия с куклой продолжать знакомить детей со способами ухода за своим телом; формировать интерес к художественному слову, желание быть чистым, аккуратным.

Упражнение детей  Алисы, Акрама, Мадину в беге с парами.

Заучивание текста уговорушки: Каша из гречки.Где варилась? В печке. Сварилась, упрела, Чтоб Оленька ела, Кашу хвалила, На всех разделила.Цель: приобща ть детей к словесному искусству, развивать художест венное воспр иятие, формировать интерес и потребность в чтении; воспитыва ть умение слушать новые сказки, рассказы, стихи, следить за развитием действия; обучать детей читать наизусть потешки

Приглашение куклы с подружками на чай. Сюжетно-ролевая игра «Чаепитие кукол». Цель: обучать правильному называнию определенных предметов посуды и их функций.

Прогулка

Физ-ра; познание.

Подвижная игра на прогулке «Ходим-бегаем под музыку по лесным тропинкам». Цели: учить двигаться под веселую музыку; обогащать знания о явлениях и объектах природы.

Упражнение детей Ксении и Ильи в прыжках с продвиж ением вперед

Игра «Волшебный сундучок». Дети по предложению воспитателя доста ют игрушки из сундучка и слушают их интересные истории или сказки.

Д\и «Подбери пару» (матрёшек одинакового роста, листьев одинакового цвета)

2 неделя ноября Тема:  «Игрушки»

« 11 » ноября  (пятница)

Режим дня

Интегр. образова тельных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной .деятельности

Взаимодействие с родител

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Физическая культура; Здоровье; познание; социализация

Утренняя гимнастика. П/и «Где игрушка звенит в колокольчик?» Дети отворачиваются, водящий с игрушкой отходит подальше от детей и звенит в колокольчик; на слова «Раз- два-три - ищи» дети бегут в ту сторону, где слышали звук. Цели: развивать воображение, внимание, побуждать к двигательной активности.  Пальчиковая игра «Куклы пляшут: раз, два!» Цели: учить детей слушать речь, соотносить слова с движениями пальцев

Закрепление с детьми Фанилем, Самирой, Ралиной знаний о строении тела человека и его частях.

Практическая развивающая ситуация «Выбираем кукле Кате новое платье» (магазин «Одежда») 2. Сюжетно-ролевая игра «Мама моет дочку». Цели: учить брать мыло, с помощью взрослого намыливать, тереть ладошки друг о друга, вытирать руки.

Д/и «Угадай кто мы?».  Дети с завязан- ными глазами ощупывают игрушки, расставленные в ряд, называют их. Цель: развивать тактильные ощущения, речь, внимание, воображение.

НОД

Рисование

Красивые мячи Цель:Учить рисовать предметы круглой формы, правильно держать карандаш, использовать карандаши разных цветов. Материалы: цветные карандаши, альбомные листы.

ФИЗО (ул)

По плану физ.инструктура

Прогулка

Физра;труд;познание;коммуник.

Картотека прогулок № 9 нояюбрь

Обед,

Подготовка ко сну, сон

Вечер

Худ. тв.; труд; познание; коммун

Игровая образовательная ситуация «Оденем куклу после сна» (повторение последовательности действий по схеме). Цели: учить называть предметы одежды и обуви для каждого сезона; с помощью воспитателя воспроиз водить в речи последовательность процесса одевания; обогащать словарь за счёт слов: надеть, завязать пояс, застегнуть.

Беседа с детьми Катей, Сашей, Аминой о назначении некоторых предметов: утюг, чайник, микроволновая печь.

Проблемная ситуация: «Мы в гостях у кукол, но заколдованные куклы не хотят играть. Как можно помочь куклам?» Перечисление детьми игровых действий, которые любят куклы: спать в колыбельке, танцевать, пить чай, ходить на прогулку, слушать сказки и т. д. Предложение детям попробовать всё это сделать с куклами, не забывая при этом говорить им ласковые, нежные, добрые слова

Выкладывание крупными пуговицами узора на пласти- линовой основе. Игры детей с куклами в ку кольных комнатах, каждую из которых дети украшают своим ковром

Прогулка

Физ-ра; познание.

Подвижные игры с игрушками: «Догоните медвежонка», «Покатаемся на лошадках», «Катя пригласила зайку и лисичку побегать и поиграть». Цели: упражнять детей в ходьбе и беге, создавать положительный и эмоциональный настрой

Обучение детей Альмирку, Радмирку планированию игровых дей- ствий

Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Помоги Танечке». Цели: отрабатывать навык последовательности одевания на прогулку, различать предметы одежды по названию, цвету, воспитывать аккуратность.

Поисковая деятельность. Нахождение интересных «волшебных» предметов на экологической тропе

3 неделя ноября Тема:  «Мой дом.Мебель»

« 14 » ноября  (понедельник)

Режим дня

Интегр. образова тельных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной . деятельности

Взаимодействие с родител

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Физическая культура; Здоровье; познание; социализаци

Утренняя гимнастика. Сюжетно-ролевая игра«Семья»Цель: Побуждать детей творчески воспроизводить в игре быт семьи Рассматривание иллюстраций по теме «Мебель», ситуативный разговор «Для чего нужна мебель» – с подгруппой

Закреплять умение пра-вильно пользоваться ложкой, есть с закрытым ртом, пользоваться сал-феткой по мере необхо-димости..  правильно сидеть за столом, придвигать стул ближе к столу, правильно держать ложку

поощрять участие детей в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие форми-рованию внимательного, заботливого отношения к окружающим.

Книжный уголок: Книги для чтения и рассматривания: внесение иллюстраций Предложить детям конструктор пластмассовые детали средних размеров для различных  построек.

НОД

Развитие речи

Рассматривание сюжетных картин (по выбору педагога) Цель:Учить детей рассматривать картину,отвечать на вопросы воспитателя, слушать его пояснения. Упражнять в умении вести диалог, употреблять существительные, проговаривать слова со звуками к, т.Игра в слова(тема-мебель).

ФИЗО

По плану физ.инструктора

Прогулка

Физра;труд;познание;коммуник.

Картотека прогулок № 10 ноябрь

Обед,

Подготовка ко сну, сон

Вечер

Худ. тв.; труд; познание; коммун

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Гимнастика-побудка: «Часики» - с группой. Чтение «Мебель – это что такое» В. Васильев.

Воспитание гендерной принадлежности д/игра: «Купаем куклу», «Строители»

Формировать первичные гендерные представления (мальчики помогают девочкам). Побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений: после игры убирать на место игрушки.

Игры детей с настольны ми играми (мозаика), сложи целое из частей (4 части). Свободная игровая деятельность детей;создание условий для самостоятельной игровой деятельности детей. Инд/р: Развитие речи. Упражнения на звукоподражания

Прогулка

Физ-ра; познание.

Наблюдения за облаками: закреплять знания о явлениях неживой природы, какие облака на  небе (пушистые, белые), на что похожи? – способствовать развитию воображения. Подвижная игра «Беги за мячом»

3 неделя ноября Тема:  «Мой дом.Мебель»

« 15 » ноября  (вторник)	Режим дня	Интегр. образова тельных областей		Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей						Организация развивающей среды для самостоятельной .деятельности	Взаимодействие с родител
				Групповая, подгрупповая			Индивидуальная		Образовательная деятельность в режимных моментах
	Утро	Физическая культура; Здоровье; познание; социализаци		Утренняя гимнастика Дидактическая игра «Оденем Таню на прогулку». Цель: Учить детей подбирать предметы одежды, подходящие для погоды. «Мебель для куклы». Строить детали по образцу. Анализировать изделие. Материалы: строительный набор деревянный, куклы, картинки с мебелью.			Игра «Угадай, чего не стало?» для усвоения формы родительного падежа множественного числа существительных.		Закрепить умение намы-ливать руки и мыть их прямыми движениями, учить отжимать руки после мытья. Закреплять умение вытирать руки своим полотенцем и вешать его на место.	Центр продуктивных видов деятельности: материалы и инструменты для рисования, лепки, аппликации и художественного труда, образцы мебели Деятельность в книжном уголке: рассматривание, чтение наизусть «по картинкам».
	НОД	ФЭМП			Занятие 3. Программное содержание: Продолжать учить находить один и много предметов специально созданной обстановке, обозначать совокупности словами один, много. Познакомить с квадратом, учить различать круг и квадрат.
		Музыка			Упр.  : «Кружение в парах» Муз.  : «Тихие и громкие звоночки» Пение: «Наступил Новый год» Танец: «Парная полька» Игра  : «Игра с погремушками»
	Прогулка	Физра;труд;познание;коммуник.	Картотека прогулок № 11 ноябрь
	Обед,
	Подготовка ко сну, сон
	Вечер	Худ. тв.; труд; познание; коммун	Оздоровительная гимнастика после сна,. Дидактическая  игра «Устроим кукле комнату». Правила  взаимоотношений: чтение худ. лит-ры «Лиса и журавль», «Лиса и заяц», ситуативный разговор – с группой			Р/И «шнуровка», «Соберибусы»- развитие мелкой моторики,творческоговоображения, навыков дружной игры «Где и как живет моя кукла (игрушка)» Рассказывание без наглядного сопровождения.,		формировать потребность делиться своими впечатлениями с воспитателями и родителями, поощрять желание задавать вопросы воспитателю и сверстникам, развивать диалогическую форму речи.		«Блоки Дьенеша», «Пазлы», «Найди пару», «Узнай чего не стало» Рассматривание иллюстраций с изображением мебели – развитие знаний, расширение кругозора Сюжетно - отобразительная игра: «Семья» - дать девочкам набор посуды
	Прогулка	Физ-ра; познание.	Ситуативный разговор «Нужно  ли самому уметь одеваться?».Закрепить последовательность одевания и раздевания. организация подвижных игр:  «Узнай по голосу», «Мы веселые ребята»; Познавательно-исследовательская:Наблюдения в природе с наступлением осени.Наблюдаем за деревьями: листья разного цвета

3 неделя ноября Тема:  «Мой дом.Мебель»

« 16 » ноября  (среда)

Режим дня

Интегр. образова тельных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной .деятельности

Взаимодействие с родител

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Физическая культура; Здоровье; познание; социализаци

Утренняя гимнастика Рассматривание игрушечных домиков. Сравнение материалов, из которых изготовлены игрушечные домики (кон­структор, бумага, дерево, глина, пласти­лин, ткань, спичечные коробки, спички). «Сколько ножек у стола?» - формировать интерес к познавательно – исслед. деятельност и; форм-ть представление о мебели: как устроен стол из каких частей, активизировать лексику по теме: стол, ножки, столешница, и т.д, поставь, падает, равновесие.

Дид. игры по сенсорному развитие: разложи мебель по группам – с подгруппой.работа по ФЭМП – закрепить основные признаки предметов: цвет, форму, величину. Игра на разв. слухового внимания «Кто хлопнул?»

в процессе игр с игрушками и строительными материалами развивать у детей интерес к окружающему миру, формировать уважительное отношение к окружающим Формирование  культуры  поведения:  приветствие,  вежливые  взаимоотношения  со  сверстниками, взрослыми.

Внести в группу корзину со спортивными играми: дартс, кольцеброс, кольцо для бадминтона.  Дать детям палитру с гуашью, кисточки и раскраски с мебелью.

НОД

ФЦКМ

Тема: «Мебель» Программное содержание: Учить детей определять и различать мебель, виды мебели, выделять основные признаки предметов мебели (цвет, форма, величина, строение, функции и т.д.); группировать предметы по признакам

ФИЗО

По плану физ.инструктора

Прогулка

Физра;труд;познание;коммуник.

Картотека прогулок № 9 нояюбрь

Обед,

Подготовка ко сну, сон

Вечер

Соц.-ком развитие;  Позн реч. художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожккам С-р игра «Построим куклам дом» Цель:Продолжать развивать интерес к играм с куклами и строительным материалом. Учить подбирать игрушки и атрибуты для игры. Учить объединяться по двое-трое для самостоятельных игр

«Зайчик». Цель: закреплять прыжки на двух ногах с продвижением вперед мелким шагом по ровной дорожке

приучать к опрятности: осуществлять контроль за выработкой правильной осанки. Воспитывать  бережное отношение к игрушкам, взаимопомощь, желание трудиться.

Самостоятельная. дея-ть: предло-жить детям поиграть в с/ролевые игры «Больница» «Магазин» - следить за ходом игры. Формировать первичные гендерные представления (мальчики помогают девочкам).

Прогулка

Физ-ра; познание.

Подвижная игра «Перебежки-догонялки»Цель: согласовывать свои действия с действиями товарищей. Наблюдение за погодой, учить замечать, что день стал короче, темнеет быстрее.С/ р игры по выбору детей.

3 неделя ноября Тема:  «Мой дом.Мебель»

« 17 » ноября  (четверг)	Режим дня	Интегр. образова тельных областей		Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей						Организация развивающей среды для самостоятельной .деятельности	Взаимодействие с родител
				Групповая, подгрупповая		Индивидуальная			Образовательная деятельность в режимных моментах
	Утро	Физическая культура; Здоровье; познание; социализаци		Утренняя гимнастика Д/и «Скажи ласково» Цель: Обогащать словарь детей словами с уменьшительно ласкательными суффиксами. Развивать умение образовывать данные слова; речь, память, внимание. Приобщение к искусству: просмотр альбома «Дом-музей К.Чуковского в Переделкино» - ситуативный разговор «Какая мебель в доме?».		Трудовое поручение «Собери игрушки». Цель: Формировать умение детей самостоятельно убирать за собой игрушки после игры. Прививать любовь к трудовым действиям.			Помогать детям доброжелательно общаться друг с другом, поощрять желание задавать вопросы воспитателю и сверстникам, развивать все компоненты устной речи	Упражнение«Сложи картинку из геометрических фигур»(блоки) - Совершенствование зрительного восприятия Внести: дидактическую игру «Кто поет?», настольные куклы для игры-импровизации в театре «Игра с куклами»;
	НОД	Аппликация			Тема: «Разноцветные огоньки в домиках» Цель: Учить детей наклеивать изображения квадратной формы. Чередовать по цвету. Упражнять в аккуратном наклеивании. Закреплять знание цветов (красный, желтый, зеленый, синий). Материалы: квадраты размером 3 на3 см, одна вторая альбомного листа  с наклеенной темной полоской (крышей дома).
		Музыка			Упр.  : «Кружение в парах» Муз.  : «Тихие и громкие звоночки» Пение: «Дед Мороз» Танец: «Парная полька» Игра  : «Как у наших у ворот»
	Прогулка	Физра;труд;познание;коммуник.	Картотека прогулок № 10 ноябрь
	Обед,
	Подготовка ко сну, сон
	Вечер	Худ. тв.; труд; познание; коммун	Оздоровительная гимнастика после сна. Пальчиковая игра «Домик» Цель: развивать у детей мелкую моторику и речь Молоточком мы стучим, (Постукиваем кулачками друг о друга) Дом построить мы хотим. (Соединяем кончики пальцев обеих рук) Строим мы высокий дом, (Поднимаем выпрямленные ладони вверх) Будем жить мы в доме том. (Хлопаем в ладоши)				«Ориентировка в цвете». Игра «Цветное лото» Игра – ситуация: «Домик для моей одежды».	Д/и «Моем руки правильно». Цель: Формировать умение детей самостоятельно выкладывать последовательно алгоритм умывания. Развивать внимание, логическое мышление, память. Закреплять последовательность действий при умывании.		Предложить детям раскраски по т Цель.еме недели: Формировать умение детей самостоятельно выбирать понравившийся рисунок для раскрашивания, раскрашивать предмет, не выходя за контур. Развивать моторику рук, умение правильно держать карандаш.еме недели
	Прогулка	Физ-ра; познание.	Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. П\игра «Лохматый пёс» -учить двигаться в соответствии с текстом, упражнять в беге. «Ловкая пара»Цель: развивать глазомер, достигая хорошего результата.игровая дея-ть детей по интересам Наблюдение за лужей – как появилась, что это, куда исчезает, какие бывают (большие, глубокие и т.д.)?  Элементарные трудовые поручения – собрать игрушки в корзину после прогулки.

3 неделя ноября Тема:  «Мой дом.Мебель»

« 18 » ноября  (пяница)

Режим дня

Интегр. образова тельных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной .деятельности

Взаимодействие с родител

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Физическая культура; Здоровье; познание; социализаци

Утренняя гимнастика д/и «Расскажи зайке, как покупают мебель», настольный театр «Теремок» - с подгруппой. Дид.игра: «Строим вместе» Разучивание пальчиковой игры «Много мебели в квартире». Один, два, три, четыре,Много мебели в квартире:ритмично сжимаем и разжимаем руки)(ладони соединены, на каждую строчку соединяем пальцы противоположных рук, начиная с мизинца)В шкаф повесим мы рубашку, А в буфет поставим чашку, Чтобы ножки отдохнули, посидим чуть-чуть на стуле. А когда мы крепко спали, мы в кровати полежали. А потом мы с котом посидели за столом.(кулак-ладонь, кулак-ладонь)Чай с вареньем вкусным пили,Много мебели в кв.

Игра «Найди кроватку для каждой куклы».Цель: упражнять детей в умении уста­навливать различия между предметами, имеющими одинаковое название, назы­вать признаки предметов: большой, маленький.

Формирование  культуры  поведения:  приветствие,  вежливые взаимоотн ошения  со  сверстниками, взрослыми.формирование: правильно сидеть за столом, придвигать стул ближе к столу, правильно держать ложку

Постройки из конструктора. Продолжать развивать умение различать детали по цвету и форме. Развивать способность анализировать. Дидактические н/п игры: лото «Мебель», объемное домино, пазлы

НОД

Рисование

Тема: «Знакомство с дымковской игрушкой. Рисование узоров» Цель:Познакомить с народными дымковскими игрушками.Вызвать радость от рассматривания яркой расписной игрушки.Учить выделять отдельные элементы узора,их цвет. Материалы: три-четыре дымковские игрушки,гуашь 2-3 цвета,альбомные листы с образцами узоров.

ФИЗО (ул)

По плану физ.инструктора

Прогулка

Физра;труд;познание;коммуник.

Картотека прогулок № 11 ноябрь

Обед,

Подготовка ко сну, сон

Вечер

Худ. тв.; труд; познание; коммун

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожккам Сюжетно-ролевая игра «Построим куклам дом» Цель:Продолжать развивать интерес к играм с куклами и строительным материалом. Учить подбирать игрушки и атрибуты для игры. Учить объединяться по двое-трое для самостоятельных игр

«Зайчик». Цель: закреплять прыжки на двух ногах с продвижением вперед мелким шагом по ровной дорожке

приучать к опрятности: осуществлять контроль за выработкой правильной осанки. Воспитывать  бережное отношение к игрушкам, взаимопомощь, желание трудиться.

Самостоятельная. дея-ть: предло-жить детям поиграть в с/ролевые игры «Больница» «Магазин» - следить за ходом игры. Формировать первичные гендерные представления (мальчики помогают девочкам).

Прогулка

Физ-ра; познание.

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.Трудовая деятельность  Цель: учить правильно пользоваться вениками, лопатками.П/и «Кот и мыши»Цель: учить слаженным действиям по сигналу воспитателя, упражнять в беге.

4 неделя ноября Тема:  «Кухня. Посуда»

« 21 » ноября  (понедельник)

Режим дня

Интегр. образова тельных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной .деятельности

Взаимодействие с родител

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Соц.-ком.р Познав.р речевое р. худож.эст.р;Физ-ра

Утренняя гимнастика. Сюжетно-ролевая игра«Семья»Цель: Побуждать детей творчески воспроизводить в игре быт семьи Беседа с детьми «Такая разная посуда»  Цель: Дать детям знания о разнообрази и посуды. Познакомить с чайной и столовой посудой. Развивать познават ельный интерес; внимание, память.

организация познавательно – исследова тельской деятельности «Скелет человека», «Зачем человеку руки и ноги» Полив растений в группе Цель: воспитывать желание трудиться сообща.

Закреплять умение пра-вильно пользоваться ложкой, есть с закрытым ртом, пользоваться сал-феткой по мере необхо-димости..

Книжный уголок: Книги для чтения и рассматри вания: внесение иллюс траций «Семья обедает», «Обед ( завтрак) в д.с., репродукций, фотогр афий с изображением различных видов посуды.

НОД

Развитие речи

Чтение стихотворений из цикла С.Маршака «Детки в клетке». Цель:Познакомить детей с яркими поэтическими образами животных из стихотворений.

ФИЗО

По плану физ.инструктора

Прогулка

Физра;труд;познание;коммуник.

Картотека прогулок № 1 ноябрь

Обед,

Подготовка ко сну, сон

Вечер

Соц.-ком.р Познав.р речевое р. худож.эст.р;Физ-ра

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Чтение: К.И. Чуковский « Федорино горе» Пальчиковая игра «Мы посуду перемыли» Цель: Выучить новую пальчиковую игру.

«Какая это фигура?», «Собери бусы»

поощрять участие детей в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим.

Рассматривание  иллюстраций  к  потешкам,  вспомнить  знакомые  потешки.  П\и «Пузырь». Игры детей с настольными играми (мозаика), сложи целое из частей (4 части) . Свободная игровая деятельность детей;создание условий для самостоятельной игровой деятельности детей. Инд/р: Развитие речи. Упражнения на звукоподражания.

Прогулка

Физ-ра; познание.

Трудовая деятельностьВместе с детьми обрезать сломанные веточки у деревьев. Взрых¬лить землю граблями, подсыпав ее к корням деревьев, объяснить, для чего это делается.Цели:воспитывать желание участвовать в уходе за растениями;прививать бережное отношение к природе Подвижные игры«Мы — шоферы».Цель: учить ориентироваться в пространстве.

4 неделя ноября Тема:  «Кухня. Посуда»

« 22 » ноября  (вторник)

Режим дня

Интегр. образова тельных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной .деятельности

Взаимодействие с родител

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Физическая культура; Здоровье; познание; социализаци

Утренняя гимнастика. Дидактическая игра по развитию речи «Чудесный мешочек»( с кукольной посудкой)Цель: развитие тактильных ощущений, развитие активного словаря Ситуации «Если ты разбил посуду»( с использованием картинок по безопастности) Д/Игра «Полезные и не очень полезные продук-ты»

Сервировка  стола:  привлечение  детей  в  посильной  помощи  в  сервировке  стола, привлечение  внимания детей к эстетичному оформлению столов.2. Привлечение внимания детей к пище; индивидуальная работа по воспитанию культуры еды; оценка деятельности.

Закрепить умение намы-ливать руки и мыть их прямыми движениями, учить отжимать руки после мытья. Закреплять умение вытирать руки своим полотенцем и вешать его на место.

Центр продуктивных видов деятельности: материалы и инструменты для рисования, лепки, аппликации и художественного труда, образцы посуды народных промыслов « Хохлома, гжель, жестово,городец»

НОД

ФЭМП

Занятие 4.Программное содержание: Закреплять умение находить один и много предметов специально созданной обстановке, обозначать совокупности словами один, много. Продолжать учить различать и называть круг и квадрат.

Музыка

Упр.  : «Элементы парного танца» Муз.  : «Игра в лошадки» Пение: «Новый год» Танец: «Парная полька» Игра  : «Игра с погремушками»

Прогулка

Физра;труд;познание;коммуник.

Картотека прогулок № 7 ноябрь

Обед,

Подготовка ко сну, сон

Вечер

Худ. тв.; труд; познание; коммун

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.( картотека   ) Рус.нар.с:«Лиса и журавль» Динамическая пауза.Вот большой стеклянный чайник. Очень важный, как начальник. Вот фарфоровые чашки, Очень хрупкие, бедняжки. Вот фарфоровые блюдца, Только стукни — разобьются. Вот серебряные ложки, Голова на тонкой ножке. Вот пластмассовый поднос. Он посуду нам принес.(Дети надули животик, одну руку поставили на пояс, другую изогнули. Присели, одну руку поставили на пояс.Кружатся, «рисуя» руками круг.Потянулись, сомкнули руки над головой. Легли, вытянулись.)

Р/И «шнуровка», «Соберибусы»- развитие мелкой моторики, творческоговоображения, навыков дружной игры

формировать потребность делиться своими впечатлениями с воспитателями и родителями, поощрять желание задавать вопросы воспитателю и сверстникам, развивать диалогическую форму речи.

«Блоки Дьенеша», «Пазлы», «Найди пару», «Узнай чего не стало» Рассматривание иллюстраций с изображениемпосуды – развитие знаний опосуде, расширение кругозора

Прогулка

Физ-ра; познание.

Сит.разговор «Нужно  ли самому уметь одеваться?».Закрепить последовательность одевания и раздевания. организация подвижных игр: «Узнай по голосу», «Мы веселые ребята»; Познав-исследов-я:Наблюдения в природе с наступлением осени.Наблюдаем за деревьями: листья разного цвета.

4 неделя ноября Тема:  «Кухня. Посуда»

« 23 » ноября  (среда)

Режим дня

Интегр. образова тельных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной .деятельности

Взаимодействие с родител

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Физическая культура; Здоровье; познание; социализаци

Утренняя гимнастика. Песенка-приветствие «Здравствуйте, малышки!» Развивающие ситуации: рассматривание семейных фотографий, в ходе которого педагог расспрашивает детей о членах семьи, о событиях, отражённых на фотографии. Игра «Чудесный мешочек. Посуда». Цель: Формировать умение детей определять предметы на ощупь. Закреплять знания детей о посуде.

«Угостим гостей чаем» Цель: Закрепление знаний детей о чайной посуде. Активизация словаря: чашка, чайная ложечка, блюдце, чайник и т.д. Воспитание культуры поведения за столом.

в процессе игр с игрушками и строительными ма-териалами развивать у детей интерес к окру-жающему миру, формировать уважительное отношение к окружающим. Продолжать учить детей убирать игрушки на своё место. Воспитывать бережливость. Поощрять инициативу, взаимопомощ

сюжетн«Угощаем гостей». Предметы заместители для сюжетно-ролевых игро-ролевых игра. Игры с бумажными куклами. Цель: Формировать умение детей играть бумажными куклами. Развивать ручную умелость, координацию движений. Закреплять знания об одежде. Воспитывать интерес к игровой деятельности.

НОД

ФЦКМ

Тема: «Няня моет посуду» Цель: Продолжать знакомить детей с трудом работников дошкольного учреждения- помощников воспитателей;  учить называть их по имени и отчеству, обращаться к ним на «вы»; показать отношение взрослого к труду. Воспитывать уважение к помощнику воспитателя и к его труду.

ФИЗО

По плану физ.инструктора

Прогулка

Физра;труд;познание;коммуник.

Картотека прогулок № 8 ноябрь

Обед,

Подготовка ко сну, сон

Вечер

Худ. тв.; труд; познание; коммун

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. С\р  игра« Семья» Цель: развивать у детей навыки общения со взрослыми и друг другом Создание подсказывающей ситуации«Готовим праздничный обед» Рус.нар.ск:  «Лиса и кувшин»

Проблемное-игровое обучение приёмам сравнения предметов по разным признакам или их группировки: выбору для куклы из общего на-бора посуды только маленьких чашек, блюдец, ложечек, тарелочек

Закреплять умение само-стоятельно и опрятно есть; спокойно сидеть за столом, соблюдая пра-вильную позу; правильно держать ложку между указательным и средним пальцами, придерживая сверху большим; " наби-рать в ложку немного еды; есть с широкого края, бесшумно.

Рассматривание иллюстраций «Посуда» Цель: Расширять знания детей о посуде. Рассматривание выставки «Такая разная посуда» -продолжать знакомить сразличной посудой, в томчисле и с народной

Прогулка

Физ-ра; познание.

Подвижная игра «Перебежки-догонялки»Цель: согласовывать свои действия с действиями товарищей. Наблюдение за погодой, учить замечать, что день стал короче, темнеет быстрее.С/ р игры по выбору детей

4 неделя ноября Тема:  «Кухня. Посуда»

« 24 » ноября  (четверг)

Режим дня

Интегр. образова тельных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной .деятельности

Взаимодействие с родител

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Физическая культура; Здоровье; познание; социализаци

Утренняя гимнастика Просмотр мульт.«Федорино горе». Цель: Познакомить детей с мультфильмом. Дать детям знания о необходимости мыть грязную посуду, убираться в доме. Д/и «Скажи ласково» Цель: Обогащать словарь детей словами с уменьшительно ласкательными суфф иксами. Развивать умение образовыва ть данные слова;речь,память, внимани.

Трудовое поручение «Собери игрушки». Цель: Формировать умение детей самостоятельно убирать за собой игрушки после игры. Прививать любовь к трудовым действиям.

Помогать детям доброжелательно общаться друг с другом, поощрять желание задавать вопросы воспитателю и сверстни кам, развивать все компоненты устной речи

Упражнение«Сложи картинку из геометр-х фигур»(блоки) - Совершенствование зрительного восприятия Внести: дидактическую игру «Кто поет?», настольные куклы для игры-импровизации в театре «Игра с куклами»;

НОД

Лепка

Крендельки  Цель:Закреплять прием раскатывания прямыми движениями ладоней. Учить детей свертывать получившуюся колбаску. Формировать умение рассматривать работы, выделять сходство и различия, замечать разнообразие. Материалы: образцы крендельков (настоящие или заранее вылепленные из пластилина воспитател.).

Музыка

Упр.  : «Элементы парного танца» Муз.  : «Игра в лошадки» Пение: «Наступил Новый год» Танец: «Парная полька» Игра  : «Игра на ложках»

Прогулка

Физра;труд;познание;коммуник.

Картотека прогулок № 9 ноябрь

Обед,

Подготовка ко сну, сон

Вечер

Худ. тв.; труд; познание; коммун

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.(картотека) Поэзия: «Для чего нужна посуда?» Если б не было посуды,Нам пришлось бы очень худо.Мы бы тут же из людей, Превра тились в дикарей:Брали мясо бы руками, Разрывали бы зубами, Пили воду бы в реке, Или в грязном ручейке.К счастью, помогает всюдуНам различная посуда:На неё еду кладут,Из неё едят и пьют.Сохраня ют в ней продукты:Сыр и масло, хлеб и фру кты.В ней готовят сотни блюд-Варят, жарят и пекут!Д\и и упр Тема:«Принимайся за обед»

Складывание чайника из геометрических фигур. Цель: Формировать умение детей выкладывать предмет из геометрических фигур. Развивать мелкую моторику рук, мышление, память. Закреплять знания о геометрических фигурах, цвете.

Д/и «Моем руки правильно». Цель: Формировать умение детей самостоятельно выкладывать последовательно алгоритм умывания. Развивать внимание, логическое мышление, память. Закреплять последовательность действий при умывании.

Предложить детям раскраски по т Цель: Формировать умение детей самостоятельно выбирать понравивши йся рисунок для раскрашивания, раскрашивать предмет, не выходя за контур. Развивать моторику рук, умение правильно держать карандаш.еме недели

Прогулка

Физ-ра; познание.

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за состоянием погоды. П\игра «Лохматый пёс» -учить двигаться в соответствии с текстом, упражнять в беге. «Ловкая пара» Цель: развивать глазомер, достигая хорошего результата. игровая дея-ть детей по интересам

4 неделя ноября Тема:  «Кухня. Посуда»

« 25 » ноября  (пятница)

Режим дня

Интегр. образова тельных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной .деятельности

Взаимодействие с родител

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Физическая культура; Здоровье; познание; социализаци

Физкультминутка.«Я чайник-ворчун» Я чайник-ворчун,хлопотун, сумасброд (шаги на месте) Я всем напоказ выставляю живот  ( руки на поясе   повороты туловищ  вправо-влево) Я чай кипячу, клокочу и кричу ( хлопки в ладоши) -Эй, люди, я с вами почайпить  хочу  ( прыжки на месте) Чтение сказки «Жихарка» Цель: Продолжать обучение детей внимате льному слушанию произведения, выделять из общего текста описание разных ложек и любимую ложечку Жихарки.

Привлечение внимания детей к пище; индивидуальная работа по воспитанию навыков

Формирование  культуры  поведения:  приветствие,  вежливые  взаимоотношения  со  сверстниками, взрослыми.

Внести строительный деревянный набор «Дом» ,фотоальбомы с фотографиями «Мой дом», «Моя семья»; Самостоятельная деятельность детей Разные виды театра, шапочки к знакомым сказкам, ряжениеЦель: развитие умения имитировать характерные действия

НОД

Рисование

Дымковские узоры на тарелочке Цель:Продолжить знакомство детей с дымковскими узорами. Материалы: тарелочка из альбомного листа, краски.

ФИЗО (ул)

По плану физ.инструктора

Прогулка

Физра;труд;познание;коммуник.

Картотека прогулок № 10 ноябрь

Обед,

Подготовка ко сну, сон

Вечер

Худ. тв.; труд; познание; коммун

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожккам. Мытьё пл Учить мыть игрушки в мыльной воде губкой, ополаскивать в чистой воде, протирать тряпочкой насухо. Учить трудиться астмассовой посудки (девочки) Формировать дружескиев заимоотношения  Показ трудовых действий воспитателем. Воспитатель комментирует свои действия, побуждает детей  к проговариванию.(  губку нужно намылить. Что нужно сделать? намылить губку).

«Сравни посуду» Цель: учить детей соотносить предметы с разными характеристиками. Игры с цветными капельками, «Залатай коврик», «Подбери ленточку»

приучать к опрятности: осуществлять контроль за выработкой правильной осанки. Воспитывать  бережное отношение к игрушкам, взаимопомощь, желание трудиться.

Игры в кукольном уголке: разложи одежду на полочки (нижняя и верхняя одежда). Повторить выученные ранее стихи и потешки. П\и «Воробышки и автомобиль» .

Прогулка

Физ-ра; познание.

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.Трудовая деятельность  Цель: учить правильно пользоваться вениками, лопатками.П/и «Кот и мыши»Цель: учить слаженным действиям по сигналу воспитателя, упражнять в беге.

5 неделя ноября Тема:  «Кухня. Посуда»

« 28 » ноября  (понедельник)

Режим дня

Интегр. образова тельных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной .деятельности

Взаимодействие с родител

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Физическая культура; Здоровье; познание; социализаци

«Утро радостных встреч» - постепенное вхождение детей в жизнь группы после выходного создание хорошего настроения, утренняя гимнастика, пальчиковая игра «Апельсин» - развитие мелкой моторики рук, поручение – полей цветы – формирование элементарных трудовых навыков

Индивидуальная работа по математике.  - закреплять представления детей о том, что множество предметов может состоять из разных по количеству элементов: предметов разного цвета, размера, формы.

Беседа: «Значимость работы дежурных по столовой». Приучать детей к дежурству по столовой. Формировать умения последовательно выполнять действия (убрать вилку, ложку, кружку, выбросить использованную салфетку). Наблюдать за действиями няни.

Работа с крупным строительным материалом – развивать фантазию, воображение, умение планировать постройку Игры в кукольном уголке – развивать умение самостоятельно организовывать себя игровое место Предложить рассмотреть иллюстрации с изображением осени – закрепить признаки осени

НОД

Развитие речи

Кто у нас хороший,кто у нас пригожий. Чтение стихотворения С.Черного «Приставалка» Цель:Вызвать у детей симпатию к сверстникам с помощью рассказа воспитателя(игры); помочь малышам поверит в то, что каждый из них-замечательный ребенок и взрослые его любят.

ФИЗО

По плану физ.инструктора

Прогулка

Физра;труд;познание;коммуник.

Картотека прогулок № 10 ноябрь

Обед,

Подготовка ко сну, сон

Вечер

Худ. тв.; труд; познание; коммун

Гимнастика после сна Постепенное пробуждение ото сна. Показ настольного театра « Красная Шапочка» Ш. Перро, знакомить с правилами безопасного поведения на улице.

Индивидуальная работа по лепке. - развивать умение использовать прием вдавливания середины шара для получения полой формы.

Трудовые действия. Продолжать учить детей убирать игрушки на своё место. Воспитывать бережливость. Поощрять инициативу, взаимопомощь.

Предложить настольные игры – домино, лото –создавать доброжелательную атмосферу, воспитывать дружелюбие Д/И «собери бусы» -развивать мелкую моторику

Прогулка

Физ-ра; познание.

П\и «Кот и мыши» – развитие координации движений, ловкости. П\и «Поезд» – упражнять детей идти вперед небольшими группами, начинать и заканчивать движение по сигналу воспитателя.

Индивидуальная работа.  -закреплять представления о частях суток, их характерных особенностях, последовательности

«Не попади в беду на дороге» - закреплять правило «не гуляй на дороге» и « будь внимателен при переходе улицы». «Убери на место» - знакомить с правилами безопасности в быту.

Самостоятельная деятельность детей на участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной игровой деятельности

5 неделя ноября Тема:  «Кухня. Посуда»

« 29 » ноября  (вторник)

Режим дня

Интегр. образова тельных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной .деятельности

Взаимодействие с родител

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Физическая культура; Здоровье; познание; социализаци

«В гостях у бабушки» закрепить знание об овощах, называть их форму, величину, цвет (красный, желтый, зеленый). Артикуляционная гимнастика -совершенствование артикуляционных навыков утренняя гимнастика -укрепление здоровья, развитие двигательной активности

Индивидуальная работа в изостудии  (рисование сказочных героев). Цель: развивать воображение, мелкую моторику рук.

Трудовое поручение: «Поливка комнатных растений».  развивать трудовые навыки, желание заботиться о комнатных растениях.

Д/И «Башкирские узоры» - развивать усидчивость, внимание Р/И «Пазлы» -продолжать формировать умение собирать пазлы, развивать внимательность

НОД

ФЭМП

Занятие 4. Программное содержание: Закреплять умение находить один и много предметов специально созданной обстановке, обозначать совокупности словами один, много. Продолжать учить различать и называть круг и квадрат.

Музыка

Упр.  : «Элементы парного танца» Муз.  : «Игра в лошадки» Пение: «Наступил Новый год» Танец: «Парная полька» Игра  : «Игра на ложках»

Прогулка

Физра;труд;познание;коммуник.

Картотека прогулок № 10 ноябрь

Обед,

Подготовка ко сну, сон

Вечер

Худ. тв.; труд; познание; коммун

Рассматривание иллюстраций с изображением посуды – развитие знаний о посуде, расширение кругозора Игра « Помощники» -координация речи с движением

Оригами «Кошечка» упражнять в загибании квадрата по диагонали, развитие мелкой моторики.

Решение проблемных моментов «Что будет если…». Развивать логическое мышление детей, развивать речь. Формировать умение слушать других

Рассматривание выставки « Такая разная посуда» - продолжать знакомить с различной посудой, в том числе и с народной Р/И «шнуровка», «Собери бусы»-  развитие мелкой моторики, творческого воображения, навыков дружной игры

Прогулка

Физ-ра; познание.

П.И. «Добеги и прыгни» -развивать двигательную активность, умение прыгать в длину «Запрещенное движение». -развивать внимание, наблюдательность и ловкость.

Игра «Бывает, не бывает?» развивать логику детей.

Д.и. «Где что можно делать?» Цель: активизация в речи глаголов, употребляющих в определенной ситуации.

Самостоятельная деятельность детей на участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной игровой деятельности

5 неделя ноября Тема:  «Кухня. Посуда»

« 30 » ноября  (среда)

Режим дня

Интегр. образова тельных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной .деятельности

Взаимодействие с родител

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Физическая культура; Здоровье; познание; социализаци

Рассматривание иллюстраций по теме «Посуда»  - закрепить полученные знания, развивать внимательность. Пальчиковая игра «1, 2, 3, 4 жили мыши на квартире…» -  развитие артикуляционного аппарата, Поручения - Уход за обитателями живого центра (рыбки) - закреплять знания детей о характерных особенностях животных, Утренняя гимнастика

Игра «Придумай сам» - развивать у детей умение придумывать самостоятельно небылицы, включая их в свой рассказ.

Рассматривание иллюстраций «Мамины помощники» Побуждаем оказывать помощь взрослым, воспитывать бережное отношение  к результатам их труда.

Самостоятельные игры в сенсорном центре: Д\И «Подбери картинку!- развивать умение классифицировать и обобщать предметы; Д/И«Сенсорная пирамида» - развивать сенсорные способности.

НОД

ФЦКМ

Тема: «Няня моет посуду» Цель: Продолжать знакомить детей с трудом работников дошкольного учреждения- помощников воспитателей;  учить называть их по имени и отчеству, обращаться к ним на «вы»; показать отношение взрослого к труду. Воспитывать уважение к помощнику воспитателя и к его труду.

ФИЗО

По плану физ.инструктора

Прогулка

Физра;труд;познание;коммуник.

Картотека прогулок № 10 ноябрь

Обед,

Подготовка ко сну, сон

Вечер

Худ. тв.; труд; познание; коммун

Д/И «Хорошо – плохо» Рассказать о необходимости укрепления здоровья, оздоровительных упражнений, способствовать развитию мелкой моторики. Разв/игра «Волшебный шарик» Развитие ролевых навыков, долговременной памяти.

Упражнение «Математические загадки » -тренировать детей по признакам предметов находить нужное название.

Разв/игра «Послушные лапки» - приучить детей следовать правилам культурного поведения, объяснить детям, что все должны следить за чистотой в группе,  способствовать развитию мелкой моторики, обогатить словарный запас.

Сюжетно – ролевые игры  по выбору детей – развитие самостоятельности, умения договариваться  о совместных действиях во время игры. м/п/и «сбей кеглю» - развитие глазомера, координации движений

Прогулка

Физ-ра; познание.

п/и «земля, вода, воздух» - развивать быстроту реакции, внимание, память П.И. «Добеги и прыгни» -развивать двигательную активность, умение прыгать в длину «Запрещенное движение».  - развивать внимание, наблюдательность и ловкость.

Игровое упражнение «Где растут фрукты» Цель: продолжать различать овощи и фрукты, развивать память, речь.

Ситуативный разговор  «Контакты с незнакомыми людьми на улице» формировать знание по собственной безопасности, отказываться от угощения

Самостоятельная деятельность детей на участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной игровой деятельности