Календарно-тематический план 11 класс

                                 Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Тебюляхская средняя общеобразовательная школа»

«Согласовано» Руководитель МО: ____________/_____________/ Протокол № ___ от «____»____________20___ г.

«Согласовано» Заместитель директора по УМР МБОУ ТСОШ: _____________/_____________/ «____»____________20___ г.

«Утверждено» Директор МБОУ ТСОШ: _____________ /___________/ Приказ № _________ от «___»_____________20__ г.

РАБОЧАЯ   ПРОГРАММА

КУРСА

 МИРОВАЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА

11 класс

Уровень базовый

                                              Разработано:

Велиевой Зейнаб Гюльага кызы

Учителем первой квалификационной категории

с. Чумпу- Кытыл,

2020 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основании программы Рапацкой Л.А. «Мировая художественная культура: программы курса. 10-11 кл. – М.: Владос, 2016 г. с учетом требований федерального государственного образовательного стандарта общего образования по предметной области «Мировая художественная культура». Она создана с учетом современных процессов обновления содержания общего художественного образования в Российской Федерации, с опорой на положения правительственных документов к вопросам воспитания у граждан нашей страны любви к Отечеству, национального достоинства, интереса к культурно-историческим традициям русского и других народов. В содержание стандартов нового поколения значительное место отводится воспитанию патриотизма, толерантности, духовности и нравственности будущих выпускников.

Учебно-методического комплекта: Мировая художественная культура. 11 класс. В 2-х частях. Л.А.Рапацкая. – М.:Издательство ВЛАДОС, 2013

Рабочая программа рассчитана на 34 учебных часа (1 час в неделю).  

Цели и задачи изучения курса Мировая художественная культура

Приоритетными задачами и целями изучения МХК на базовом уровне являются:

■развитие чувств, эмоций, образно-ассоциативного мышления и художественно-творческих способностей;

■воспитание художественно-эстетического вкуса, потребности в освоении ценностей мировой культуры;

■освоение знаний о стилях и направлениях в мировой художественной культуре, их характерных особенностях; о вершинах художественного творчества в отечественной и зарубежной культуре;

■овладение умением анализировать произведения искусства, оценивать их художественные особенности, высказывать о них собственное суждение;

■  использование приобретенных знаний и умений для расширения кругозора, осознанного формирования собственной культурной среды.

Содержание курса:

Важнейшей особенностью содержания курса Мировая художественная культура в 11 классе является представленная в нем широкая панорама развития мировой художественной культуры современности. Избранный исторический путь изучения позволяет учащимся на качественно новом уровне обобщить ранее приобретенные знания, умения и навыки, а главное — выработать устойчивые представления о художественной картине мира на всем протяжении ее развития. Кроме того, такой путь изучения курса позволит учащимся выявить и осознать причины вы­движения на первый план того или иного вида искусства в конкретную культурно-историческую эпоху, а также увидеть «прорастания» древних пластов культуры в искусстве настоящего времени. Исторический путь изучения курса позволит также понять закономерности смены художественных эпох, стилей и направлений в искусстве различных стран и народов мира.

Особое внимание уделяется знакомству с основными этапами развития отечественной (русской и национальой) художественной культуры как с уникальным и самобытным явлением, имеющим непреходящее мировое значение. Эта особенность построения курса МХК продиктована спецификой искусства, обладающего универсальным языком общения между народами. Она позволяет в общем и мировом увидеть частное и индивидуальное, способствует пониманию друг друга, воспитывает взаимное уваже­ние с помощью вечных, непреходящих ценностей мировой культуры.

Требования к уровню подготовки:

В результате изучения мировой художественной культуры на базовом уровне (11 класс) обучающийся  должен  знать/понимать

·           основные виды и жанры искусства;

·           изученные направления и стили мировой художественной культуры;

·           шедевры мировой художественной культуры;

·           особенности языка различных видов искусства;

уметь

·           узнавать изученные произведения и соотносить их с определенной эпохой, стилем, направлением.

·           устанавливать стилевые и сюжетные связи между произведениями разных видов искусства;

·           пользоваться различными источниками информации о мировой художественной культуре;

·           выполнять учебные и творческие задания (доклады, сообщения);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·           выбора путей своего культурного развития;

·           организации личного и коллективного досуга;

·           выражения собственного суждения о произведениях классики и современного искусства;

·           самостоятельного художественного творчества.

·   Использовать приобретённые знания и умения в жизни

·   

Критерии оценивания:

«Пять» - материал усвоен в полном объёме, изложен логично, без существенных ошибок, не требуется дополнительных вопросов, выводы опираются на теоретические знания, доказательны; применяются умения, необходимые для ответа; речь хорошая. Такая же оценка ставится за краткий точный ответ на особенно сложные вопросы или за подробное исправление и дополнение другого ученика;

«Четыре» - в усвоении материала допущены незначительные пробелы и ошибки, изложение, недостаточно систематизированное и последовательное, выводы доказательны, но содержат отдельные неточности, применяются не все требуемые теоретические знания и умения;

«Три» - в усвоении материала имеются существенные пробелы, изложение недостаточно самостоятельное, не систематизированное, содержит существенные ошибки; в том числе в выводах, аргументация слабая, умения не проявлены, речь бедная;

«Два» - главное содержание не раскрыто.

Формы и средства контроля

Тестирование, проведение контрольных работ, устных и письменных зачетов, написание сочинения (эссе), участие в различных конкурсах, олимпиадах».

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№	Тема	Количество часов
МИРОВАЯ  ХУДОЖЕСТВЕННАЯ  КУЛЬТУРА 11 класс (34 часов)
1	Предчувствие мировых катаклизмов: основные течения в европейской художественной культуре XIX – начала XX в	5
2	Художественная культура России XIX –начала XX в	5
3	Европа и Америка: Художественная культура XX в.	5
4	Русская художественная культура XX в.: От эпохи тоталитаризма до возвращения к истокам	4
1	Русская художественная культура первой половины XIX  в.	3
2	Русская художественная культура пореформенных лет	3
3	Художественная культура серебряного века	4
4	Судьба русского искусства в период становления и развития культуры советской эпохи	4
	Резерв
ИТОГО		34

Календарно-тематическое планирование

№ урока	тема урока.	Кол-во часов	Тип урока. Способы деятельности			Элементы содержание учебного материала.		Требования к уровню подготовки (планируемый результат)			Дата проведения урока		примечание
											План	Факт
Раздел I. Предчувствие мировых катаклизмов: основные течения в европейской художественной культуре XIX – начала XX в. (5 ч)
						Охарактеризовать основные течения европейской художественной культуры XIX – начала XX в. Раскрыть  особенности основных направлений Выявить отличительные черты европейской художественной культуры данного периода		Уметь давать характеристику основных течений европейской художественной культуры XIX – начала XX в. Знать и уметь обобщать особенности данных течений. Владеть навыком анализа и синтеза полученных знаний по данному разделу. Уметь оперировать историко-культурными понятиями.			5.09	5.09
1	Романтизм в художественной культуре Европы XIX в.: открытие «внутреннего человека»	1	Беседа / Контроль и коррекция знаний. Индивидуальная
2	Шедевры музыкального искусства эпохи романтизма	1									12.09	12.09
3	Импрессионизм: поиск ускользающей красоты	1	Семинар / Практическое применение знаний, умений.								19.09	19.09
4	Экспрессионизм: действительность сквозь призму страха и пессимизма	1									26.09	26.09
5	Мир реальности и мир «новой реальности»: традиционные и нетрадиционные направления в искусстве конце XIX-начала XX в.	1									3.10	3.10
Раздел II. Художественная культура России XIX –начала XX в. (5 ч)
6	Фундамент национальной классики: шедевры русской художественной культуры первой половины XIX.	1	Контроль и коррекция знаний./ Индивидуальная			Познакомить учащихся с художественной культурой России XIX – начала XX в. Охарактеризовать шедевры русской художественной культуры первой половины XIX в.  Раскрыть посылы переоценки ценностей в художественной культуре «серебряного века». Раскрыть специфику открытия символизма, раннего русского авангарда, поиска утраченных идеалов неоклассицизма и позднего романтизма		Уметь излагать необходимый фактический материал в рамках данного раздела. Уметь анализировать  и отличать особенности художественной культуры России XIX – начала XX в. Уметь на основе изложенного материала делать обобщения и выводы.			10.10	10.10
7	Художественная культура России пореформенной эпохи: вера в высокую миссию русского народа.	1									17.10	17.10
8	Переоценка ценностей в художественной культуре «серебряного века»: открытия символизма	1									24.10	24.10
9	Эстетика эксперимента и ранний русский авангард	1									31.10	14.11	Дата перенесена в связи с приказом министрества
10	В поисках утраченных идеалов: неоклассицизм и поздний романтизм	1									14.11	14.11
Раздел III. Европа и Америка: Художественная культура XX в. (4 ч)
11	Литературная классика XX в. полюсы добра и зла	1	Комбинированный. Индивидуальная, групповая			Охарактеризовать художественную культуру Европы и Америки XX в. Выявить специфику  данной художественной культуры. Раскрыть особенности восприятия и развитие идей художественной культуры Америки XX в.		Иметь представление об историко-культурных фактах, явлениях и процессах художественной культуры Европы и Америки  XX в. Уметь оперировать историко-культурными понятиями. Уметь анализировать историко-культурные процессы, выделять причинно-следственные связи при работе со справочным материалом. На основе изложенного материал делать обобщения и выводы			21.11
12	Музыкальное искусство в нотах и без нот	1									28.11
13	Театр и киноискусство XX в.: культурная дополняемость	1	Лекция / Формирование новых знаний. Индивидуальная								5.12
14	Художественная культура Америки: обаяние молодости	1	Беседа / Контроль и коррекция знаний, умений. Групповая								12.12
Раздел IV. Русская художественная культура XX в.: От эпохи тоталитаризма до возвращения к истокам.  (4 ч)
15	Социалистический реализм:   глобальная политика художественной культуры 20-30х гг.	1						Иметь представление об историко-культурных фактах, явлениях и процессах русской художественной культуры  XX в. Уметь излагать необходимый фактический материал в рамках данного раздела. Уметь оперировать историко-культурными понятиями. Владеть навыками работы со справочной литературой и Интернет-ресурсами.			19.12
16	Смысл высокой трагедии: образы искусства военных лет и образы войны в искусстве второй половины XX в.	1	Лекция / Изучение новых знаний.			Познакомить учащихся с русской художественной культурой XX в. Охарактеризовать шедевры политизированной художественной культуры первой половины 20-30-х гг. Раскрыть специфику Советского искусства периода «оттепели», образы искусства военных лет. Выявить противоречия в отечественной художественной культуре последних десятилетий XXв.					26.01
17	Общечеловеческие ценности «русская тема» в советском искусстве периода «оттепели».	1									16.01
18	Противоречия в отечественной художественной культуре последних десятилетий	1	Лекция / Изучение новых знаний. Коллективная								23.01
Глава 1. Русская художественная культура первой половины XIX  в. (3 ч)
19	«Прекрасное начало»: расцвет искусства пушкинской эпохи	1	Лекция / Изучение новых знаний. Коллективная			Национальные корни отечественной культуры и западные влияния. Наука и образование. Влияние масонства на русскую жизнь. Литература, золотой век русской культуры. А. С. Пушкин, М. Ю. Лермонтов, Н. В. Гоголь. Основные стили в художественной культуре (классицизм, романтизм, реализм). Культура, масонство, М. П. Погодин, Т. Н. Грановский, Н. И. Лобачевский, И. Ф. Крузенштерн, Ю. Ф. Лисянский, Ф. Ф. Беллинсгаузен, М. П. Лазарев, Н. М. Карамзин «История государства Российского», А. С. Пушкин, М. Ю. Лермонтов, Н. В. Гоголь, поздний классицизм, ампир		Знать: – каковы были различия между дворянской и народной культурой; – как вы понимаете образное выражение А. С. Пушкина о Н. М. Карамзине «последний летописец»; – в чем суть общественно-политической позиции Н. М. Карамзина; – что явилось причиной подъема культуры в первой половине XIX в. – достижения российской науки в первой половине XIX в.; – в каких городах существовали университеты; – произведения писателей и поэтов золотого века русской культуры; Уметь: – охарактеризовать: творчество А. С. Пушкина, М. Ю. Лермонтова, Н. В. Гоголя, их роль в развитии русской культуры;			30.01
20	«Суть две сестры родные»: романтическая поэзия и музыка	1									6.02
21	Новые пути русской живописи. Искание правды: «гоголевское направление»	1									6.02
Глава 2. Русская художественная культура пореформенных лет (4 ч)
22	Литература как ценностное ядро русской художественной культуры пореформенных лет	1	Урок с использованием ИКТ технологий			Поэзия Некрасова, И.А.Гончаров, М.Е.Салтыков – Щедрин, Ф.М. Достоевский, Л.Н. Толстой, А.П. Чехов, Русская история в опере и живописи В.Васнецов, И.Репин,В.Серов, опера П.И. Чайковского, жанровая живопись В.Перов, художественное наследие России. Архитектура и ваяние: отголоски традиций		Уметь излагать необходимый фактический материал в рамках данного раздела. Уметь анализировать  и отличать особенности художественной культуры России XIX – начала XX в. Уметь на основе изложенного материала делать обобщения и выводы.			13.02
23	Вершины русской музыкальной классики	1									20.02
24	На грани искусства и жизни: реалистическая живопись	1									27.03
25	Архитектура и ваяние : отголоски традиций	1									6.03
Глава 3.Художественная культура серебряного века (4 ч)
26	Скрытая и явная музыка символизма	1	Лекция / Формирование новых знаний. Индивидуальная			Развитие образования. Гимназия, реальное училище. Книгоиздательство, периодические издания. Русская наука, развитие естественных и общественных наук. Достижения российских ученых, их вклад в мировую науку и технику. Направления в литературе и искусстве. Деятели российской культуры. Реалистическое искусство. Товарищество передвижных художественных выставок, передвижники, «Могучая кучка». Вклад российской культуры XIX века в мировую культуру. Черты культуры серебряного века. Стремление к переосмыслению философского и историко-культурного наследия. «Вехи», Модерн и символизм как течения духовной жизни		Уметь: – характеризовать систему образования в России; – работать со статистическими материалами и художественными произведениями; – составлять таблицу и справочный материал по теме; – выступать с сообщениями, использовать информационные ресурсы; Знать:– понятия:  реальные училища, книгоиздательство, серебряный век русской культуры, «Вехи», «Мир искусства», модерн, символизм, декаданс, футуризм, акмеизм, «Русские сезоны»; – какое место занимала духовная культура в развитии русского общества; – основные направления и достижения русской культуры, произведения и их создателей. –  понятия: классицизм, романтизм, критический реализм, модерн, постимпрессионизм, модернизм, экспрессионизм, примитивизм, декадентство, дадаизм, массовая культура – киноискусство; – как подъем национального самосознания сказался на развитии литературы и музыки;			13.03
27	Искушение новизной: ранний русский авангард	1									20.03
28	Целительный неоклассицизм	1									27.03 3.04
29	Образ России в искусстве Серебряного века	1									10.04 17.04
Глава 4. Судьба русского искусства в период становления и развития культуры советской эпохи (4 ч)
30	От идеалов «духовно – культурного ренессанса»  образам победившей революции	1	Беседа / Контроль и коррекция знаний. Индивидуальная		Основные понятия:  интеллигенция, художественная культура Основные вопросы: крупные города как центры сосредоточения основных учебных и культурно-просветительских учреждений. Их роль в модернизации страны. Новое и тради­ционное в городской жизни на рубеже XIX - XX вв.  «Музыка Революции»: искусство, общество, власть. Разнообразие  литературно-художественных группировок в культурной жизни страны. Повседневная жизнь советских людей. Идеологические ос­новы советского общества и культура В 1920-1930-е гг. Литературно-худо­жественные группи­ровки 1920-х гг. Утверждение метода социалистического реализма. Задачи и итоги «культурной революции». Основные понятия: социалистический реализм, принцип партийности в литературе, пионеры, красный уголок. Основные вопросы:  партийное руководство художественным процессом. Утверждение метода со­циалистического реализма в искусстве.			Выявлять особенности  духовной жизни  страны в 1920-е гг. Характеризовать достижение  в различных областях искусства. Умение работать с учебником и различ­ными источниками информации. Знать различия в понятиях «культурная револю­ция» и революция в культуре			24.04
31	Первая перестройка литературно-художественной жизни (30-е годы XX в.)	1									24.05
32	Возвышенное и земное в искусстве военных лет	1									8.05
33	Искусство «шестидесятников» : возвращение российских  культурных традиций	1									15.05
34	Русская музыкальная классика XX в. Протестные мотивы отечественного искусства накануне реформ конца XX в.	1									22.05