|
№ п/п
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Тип урока
|
Элементы содержания
|
Требования к уровню подготовки
обучающихся
|
Вид контроля. Измерители
|
Домашнее задание
|
Дата проведения
|
примечание
|
|
|
план
|
факт
|
|
|
|
Глава I. Человек и экономика (28ч)
|
|
|
|
1
|
Роль экономики в жизни общества
|
1
|
Изучение нового материала. Комбинированный
|
Системное строение общества: элементы и подсистемы.
Социальное взаимодействие и общественные отношения. Основные институты
общества. Общество как динамическая система. Основные сферы жизни общества,
их взаимосвязь. Общество и культура (вторая, правда). Важнейшие институты
важнейшие институты власти
|
Уметь высказывать свое мнение,
работать с текстом учебника, отвечать на поставленные вопросы, давать
определение понятию «общество», выделяя его характерные признаки; различать
понятия «государство», общество, страна» и давать определения; объяснять
сущность экономической сферы общества, приводя конкретные примеры,
характеризующие явления экономической жизни; объяснять сущность политической
сферы общества, иллюстрируя свой ответ примерами событий политической жизни
страны и зарубежных государств; объяснять сущность духовной сферы жизни
общества, приводя в подтверждение своих мыслей конкретные примеры из области
науки, культуры, религии, образования; разъяснять особенности социальной
сферы общества, подтверждая ответ примерами из истории и современности
развития общества.
|
Устный опрос. Проблемные задания
|
Принести словарь
|
2.09
|
2.09
|
|
|
|
2-5
|
Экономика: наука и хозяйство
|
3
|
Усвоение нового
учебного материала. Закрепление нового материала
|
Что изучает экономическая
наука. Экономика и экономическая деятельность. Измерители экономической
деятельности.
|
Знать, c чем связано появление экономической науки;
что изучают макроэкономика и микроэкономика; как можно измерить и определить
ВВП.
Понимать, каковы основные проблемы экономической науки, назвать и
охарактеризовать их.
Уметь
объяснять, что необходимо для того, чтобы объекты природы были преобразованы
в предметы потребления, какова роль экономической деятельности в этом
процессе; объяснять, какими способами можно увеличить объем производимой
продукции при имеющихся ограниченных ресурсах.
|
Выборочное
оценивание. Ответы на вопросы.
|
§1, с.15 (2,3,4)
|
4.09
7.09
|
4.09
7.09
|
|
|
|
6-8
|
Экономический рост и развитие
|
2
|
Усвоение нового учебного материала. Закрепление
нового материала
|
Понятие экономического роста. Факторы экономического
роста. Экстенсивный и интенсивный рост. Экономическое развитие. Экономический
цикл
|
Знать, что такое «порочный круг бедности»
Понимать, что такое экономический рост страны и как он
измеряется; чем экономический рост отличается от экономического развития; как
государство может воздействовать на экономический цикл.
Уметь, называть факторы экстенсивного и
интенсивного роста; объяснять, чем отличаются кризисы XIX в.
от кризисов XX в.
|
Выборочное оценивание. Ответы на вопросы.
|
§2. с. 23 (1,2), документ
|
9.09
11.09
|
9.09
11.09
|
|
|
|
8-10
|
Рыночное отношение в экономике
|
2
|
Усвоение нового учебного материала. Закрепление
нового материала
|
Рынок и его роль в
экономической жизни. Рыночная структура и инфраструктура. Конкуренция и
монополия. Современный рынок. Становление рыночной экономики в России.
|
Знать основные положения раздела.
Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на
вопросы, высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные;
работать с текстом учебника, выделять главное, отвечать на поставленные
вопросы, давать определение понятий.
|
Выборочное оценивание. Ответы на вопросы
|
§3, с.41 (1,2,4)
|
14.09
16.09
18.09
21.09
|
14.09
16.09
18.09
21.09
|
|
|
|
11-13
|
Фирма в экономике
|
3
|
Усвоение нового учебного материала. Закрепление
нового материала
|
Факторы производства и факторные доходы.
Экономические и бухгалтерские издержки и прибыль. Постоянные и переменные
издержки производства. Налоги, уплачиваемые предприятиями.
|
Знать, что такое
«эффективное предприятие»; какие налоги платят фирмы.
Уметь объяснять, от чего зависит
успех деятельности предприятия; объяснять, можно ли и как получить доход, не
имея капитала.
Понимать, какие доходы можно
получить, владея факторами производства; зачем производитель рассчитывает
издержки и прибыль.
|
Выборочное оценивание. Ответы на вопросы
|
§4. Работа с документом
|
23.09
25.09
|
23.09
25.09
|
|
|
|
14-16
|
Финансовый рынок
|
2
|
Усвоение нового учебного материала. Закрепление
нового материала
|
Правовые основы предпринимательства. Организационно
– правовые формы предпринимательства
|
Знать, какие законы регулируют
предпринимательские правоотношения; что такое лицензия, какова цель
лицензирования .
Понимать, что мешает развитию
производственного предпринимательства; что подразумевается под обоснованием
предпринимательской идеи, попробовать привести конкретный пример; что влечет
за собой осуществление предпринимательской деятельности без государственной
регистрации.
Уметь давать определение
предпринимательских правоотношений; объяснять, какие принципы лежат в основе
предпринимательского права, прокомментировать их; объяснять, чем отличается
устав от учредительного договора.
|
Выборочное оценивание.
|
§5. С.53(2,4)
|
28.0930.09
2.10
|
28.0930.09
2.10
|
|
|
|
17-19
|
Экономика и государство
|
2
|
Усвоение нового учебного материала. Закрепление
нового материала
|
Источники финансирования бизнеса. Основные принципы
менеджмента. Основы маркетинга.
|
Знать, что такое финансирование
и каковы его источники; какие источники финансирования характерны для
крупного и малого бизнеса; что такое топ-менеджмент и какую должность он
занимает в фирме.
Понимать , можно ли открыть свое
дело, не изучая рынок.
Уметь объяснять, могут ли малые
предприниматели в России получить долговременный кредит у коммерческих
банков; объяснять, обязательно ли каждое предприятие должно осуществлять
стратегическое планирование
|
Выборочное оценивание. Ответы на вопросы
|
§6. С67-78 (1,3)
|
5.10
7.10
9.10
|
5.10
7.10
9.10
|
|
|
|
20-23
|
Финансовая политика государства
|
3
|
Усвоение нового учебного материала.
Закрепление нового материала
|
Экономические функции государства. Инструмент
регулирования экономики. Денежно-кредитная (монетарная) политика.
Бюджетно-налоговая (фискальная) политика. Нужна ли рынку помощь государства?
|
Знать, в чем заключается
ограниченность возможностей рынка «регулировать» экономику.
Понимать, почему государство
занимается производством общественных благ; должны ли существовать пределы
вмешательства государства в экономику, если да, то почему.
Уметь объяснять, какие цели
преследует правительство, проводя экономическую политику; называть основные
методы воздействия государства на экономику; объяснять, как государство
оказывает поддержку рыночной экономике.
|
Выборочное оценивание. Ответы на вопросы
|
§7. с.88 (1,2,3 )
|
12.10
14.1016.10
|
12.10
14.1016.10
|
|
|
|
24-25
|
Финансы в экономике
|
2
|
Комбинированный
|
Банковская система.
Другие финансовые институты. Инфляция: виды, причины и последствия
|
Знать, какую роль выполняют
финансы в экономике; кого обслуживают различные финансовые институты; каковы
социально-экономические последствия инфляции, нужно ли бороться с инфляцией.
Понимать, как устроена банковская
система страны; зачем нужны коммерческие банки; может ли инфляция
положительно влиять на экономику.
Уметь объяснять, почему, почему возникает инфляция.
|
Выборочное
оценивание. Ответы на вопросы.
|
|
19.10
21.10
|
19.10
21.10
|
|
|
|
25
|
Контрольная работа
№1 по теме «Человек и экономика»
|
1
|
Повторительно-обощающий
урок
|
«Человек и
экономика»
|
Знать основные положения по теме урока
Уметь
разъяснять смысл высказываний, анализировать, отвечать на вопросы; работать с
текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для
решения познавательных задач.
|
|
|
23.10
|
23.10
|
|
|
|
26-29
|
Занятость и безработица
|
2
|
Усвоение нового учебного материала. Закрепление
нового материала
|
Рынок труда.
Причины и виды безработицы. Государственная политика в области занятости
|
Знать, как действует спрос и
предложение на рынке труда; каковы особенности различных видов безработицы;
как государство регулирует занятость населения.
Понимать, для чего необходим рынок
труда
Уметь объяснять, почему возникает
инфляция.
|
Выборочное оценивание. Ответы на вопросы
|
§9.
|
26.10
28.10
30.10
|
26.10
|
Дата перенесена в связи с приказом мин.обр
|
|
|
2 четверть
|
|
|
|
30-32
|
Мировая экономика
|
2
|
Усвоение нового учебного материала. Закрепление
нового материала
|
Мировая экономика.
Международная торговля. Государственная политика в области международной
торговли. Глобальные проблемы экономики.
|
Знать , что такое «международные
экономические отношения»
Понимать, каковы причины
международного разделения труда; почему некоторые государства применяют
политику протекционизма.
Уметь объяснять, какая страна –
США или Нидерланды- больше зависит от международной торговли почему
|
Выборочное оценивание. Ответы на вопросы
|
§10, с.116-127 (1-3)
|
9.11
|
9.11
|
|
14.11
|
|
34-36
|
Экономическая культура
|
2
|
Усвоение нового учебного материала. Закрепление
нового материала
|
Рациональное
поведение потребителя. Рациональное поведение производителя.
|
Знать, какие факторы влияют на
производительность труда.
Понимать, какие экономические
проблемы приходится решать в условиях ограниченных ресурсов рациональным
производителя и потребителю.
Уметь объяснять, как рационально
расходовать деньги, чем обязательные расходы отличаются от произвольных
расходов; объяснять, какими способами можно увеличить объем производимой
продукции при имеющихся ограниченных ресурсов.
|
Опрос. Письменные задания. Творческое задание.
|
§11,с.128-137 (1-4)
|
11.11
13.11
|
11.11
13.11
|
|
16.11
|
|
37-38
|
Готовимся к
экзамену
|
2
|
Повторение и
обобщение
|
|
Знать, основные положения
раздела.
Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, объяснять свою
точку зрения.
|
|
|
16.11
18.11
|
|
|
|
|
Глава II. Социальная сфера(20 ч)
|
|
|
|
39-42
|
Социальная структура общества
|
2
|
Усвоение нового учебного материала. Закрепление
нового материала
|
«Свобода есть осознанная необходимость». Свобода и
ответственность. Человек несет всю тяжесть мира на своих плечах. Свободное
общество.
|
Знать, как понятие «свобода»
было связано с политической борьбой в Новое и Новейшее время; какое общество
можно считать свободным; в чем выражается общественная необходимость.
Понимать, к чему может приводить
неограниченная свобода выбора, как свобода трактуется в христианском
вероучении.
Уметь объяснять, какова связь
понятий «свобода», «выбор», «ответственность».
|
Опрос. Письменные задания. Проблемные задания
|
§12, с. 140-148 (1-5)
|
20.11
23.11
|
|
|
|
|
43-46
|
Социальные нормы и отклоняющее поведение
|
3
|
Усвоение нового учебного материалаЗакрепление нового
материала
|
Сущность и особенности общественного сознания.
Структура общественного сознания. Общественная психология и идеология.
Индивидуальное и общественное сознание.
|
Знать, какие уровни
принято выделять в общественном сознании.
Понимать, как связано между собой
общественное сознание и духовная культура; в чем различаются общественная психология
и идеология, как связаны между собой общественное и индивидуальное сознание.
Уметь объяснять, что понимается
под сущностью сознания сторонниками различных точек зрения; характеризовать
основные черты общественного сознания; дать характеристику различных форм
общественного сознания.
|
Выборочное оценивание. Ответы на вопросы.
|
§13. с.148-158 (1-4)
|
25.11
27.11
30.11
|
|
|
|
|
47-48
|
Готовимся к экзамену
|
2
|
2.12
4.12
|
|
|
|
|
50-51
|
Нации и межнациональные отношения
|
3
|
Усвоение нового учебного материала. Закрепление
нового материала
|
Обыденное и теоретическое сознание. Что такое
идеология. Современные политические идеологии. Роль идеологии в политической
жизни. Политическая психология. Средства массовой информации и
политическое сознание.
|
Знать, чем различаются два
уровня политического сознания: обыденно-практический и
идеолого-теоретический, какова связь между ними; что такое идеология, какую
роль она играет в политической жизни; каковы характерные черты политической
психологии.
Понимать, какова суть отличия
понятия «политическое сознание» от понятия «политическое знание».
Уметь характеризовать каждую из
идеологий, оказавших влияние на события XX в.; определять место СМИ в современной политической жизни, знать их
функции, понимать каким образом СМИ осуществляют свое политическое влияние.
|
Выборочное оценивание. Ответы на вопросы.
|
§14.с.158-172 (1-4)
|
7.12
9.12
11.12
14.12
|
|
|
|
|
52
|
Контрольная работа №2 «сферы общества»
|
1
|
Повторительно-обощающий урок
|
|
Знать основные положения по теме урока
Уметь
разъяснять смысл высказываний, анализировать, отвечать на вопросы; работать с
текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для
решения познавательных задач.
|
|
|
16.12
|
|
|
|
|
53-55
|
Семья и брак
|
2
|
Усвоение нового учебного материала. Закрепление
нового материала
|
Многообразие форм политического поведения.
Политический терроризм. Регулирование политического поведения.
|
Знать, что называется
политическим поведением, как различаются его формы, привести примеры; чем
характеризуется электоральное поведение; каковы возможности регулирования
политического поведения.
Понимать, каковы мотивы
политического поведения.
Уметь объяснять, в каких случаях
имеет место протестное поведение; объяснять, чем опасно экстремистское
поведение.
|
Опрос. Работа с документами.
|
§15, с.172-181 (1-4)
|
18.12
21.12
|
|
|
|
|
56-59
|
Гендер - социальный пол
|
2
|
Усвоение нового учебного материала. Закрепление
нового материала
|
Политическая элита. Политическое лидерство. Роль политического
лидера. Типы лидерства.
|
Знать, что представляет собой
политическая элита; кто такой политический лидер, каковы основные признаки
политического лидерства; основные функции политического лидера.
Понимать, как рекрутируется политическая
элита; что общего и что различного у двух типов лидерства – традиционного и
харизматического
Уметь объяснять, какие элитные
группы оказывают влияние на принятие политических решений; объяснять, какими
качествами должен обладать политический лидер; сравнивать традиционное,
легальное (на основе закона) и харизматическое лидерство.
|
Выборочное оценивание. Ответы на вопросы.
|
§16. С182-193 (1-4)
|
23.12
25.12
|
|
|
|
|
III Четверть
|
|
|
60-62
|
Молодежь в современном обществе
|
2
|
Усвоение нового
учебного материала. Закрепление нового материала
|
Тенденция развития семьи и современной России.
Проблема неполных семей. Современная демографическая ситуация в Российской
Федерации
|
Знать , какие тенденции в
развитии семьи можно оценить как неблагоприятные , что такое неполная семья,
как увеличение числа неполных семей сказывается на демографической и
социальной ситуации в обществе.
Понимать, чем характеризуется
современная демографическая ситуация в России.
Уметь объяснять, какие факторы
оказали негативное влияние на современную демографическую ситуацию в России
|
Выборочное оценивание. Ответы на вопросы
|
§17, с. 193-202 (1-4)
|
11.01
13.01
15.01
|
|
|
|
|
64-66
|
Демографическая ситуация в современной России
|
2
|
Усвоение нового учебного материала. Закрепление
нового материала
|
Религиозные объединения. Права религиозных
организаций. Проблема Поддержания межрелигиозного мира.
|
Знать, Демографию в Российской
Федерации; обязательные признаки, которыми должны обладать; законодательные
нормы регулирующие демографию
Понимать, какие основные проблемы стоят перед государством в вопросах
взаимоотношений с религиозными организациями и учреждениями.
|
Выборочное оценивание. Ответы на вопросы
|
§18, с. 202-213 (1-4).
|
18.01
20.01
|
|
|
|
|
67
|
Готовимся к
экзамену
|
1
|
|
|
22.01
|
|
|
|
|
Глава III. Политическая жизнь общества (53
ч)
|
|
|
68-71
|
Политика и власть
|
3
|
Усвоение нового учебного материала. Закрепление
нового материала
|
Нормативный подход к праву. Естественное право: от
идеи к юридической реальности. Взаимосвязь естественного и позитивного
права. Законотворческий процесс в РФ.
|
Понимать, в чем суть нормативного
подхода к праву.
Уметь характеризовать основные
особенности естественного права.
|
Выборочное оценивание. Ответы на вопросы.
|
§19. с. 217-228, 1-2
|
25.01
27.01
29.01
|
|
|
|
|
72-74
|
Политическая система
Готовимся к экзамену
|
2
|
Усвоение нового учебного материала. Закрепление
нового материала
|
Гражданский РФ. Права и обязанности гражданина РФ.
Воинская обязанность. Альтернативная гражданская служба. Права и обязанности
налогоплательщиков.
|
Знать основные положения по теме
урока: что такое гражданство, каковы принципы российского гражданства, каковы
основания приобретения гражданства; в отношении каких категорий иностранных
граждан и лиц без гражданства может быть применена упрощенная процедура
приема в российское гражданство; каковы права гражданина РФ; что такое
воинская обязанность, что такое альтернативная гражданская служба, кто имеет
право на замену военной службы по призыву альтернативной гражданской службой.
Понимать, в чем отличие прав
гражданина от прав человека; каковы основные права и обязанности
налогоплательщика.
Уметь назвать конституционные обязанности,
возложенные на гражданина РФ
|
Выборочное оценивание. Ответы на вопросы.
|
§20. с.228-238 (1-4)
|
1.02
3.02
5.02
8.02
|
|
|
|
|
75-78
|
Гражданское общество и правовое государство
|
3
|
Усвоение нового учебного материала. Закрепление
нового материала
|
Общая характеристика Право человека. Способы защиты
|
Знать основные положения по теме
урока: в чем особенности экологического правонарушения; какие виды
ответственности за экологические правонарушения предусматривает
законодательство.
Понимать, в чем состоит специфика
Уметь объяснять, каковы составные
части характеризовать основные права, закрепленные в Конституции РФ; называть
основные способы защиты прав граждан
|
Выборочное оценивание. Ответы на вопросы.
|
§21, с. 239-250 (1-4)
|
10.02
12.02
15.02
17.02
19.02
|
|
|
|
|
79-81
|
Демократические выборы
|
3
|
Усвоение нового учебного материала. Закрепление
нового материала
|
Гражданские правоотношения. Имущественные права
личные, неимущественные права. Личные неимущественные права. Право на интеллектуальную
собственность. Наследование. Защита гражданских прав.
|
Знать основные положения по теме
урока: что такое гражданские правоотношения, что понимают под их содержанием.
Понимать, какие особенности
характерны для гражданских правоотношений.
|
Выборочное оценивание. Ответы на вопросы.
|
§22. с.250
|
22.02
24.02
26.02
|
|
|
|
|
82-85
|
Политические партии и партийные системы
|
3
|
Усвоение нового учебного материала. Закрепление
нового материала
|
Правовая связь членов семьи. Фактический брак,
церковный брак, гражданский брак. Субъекты и объекты семейных правоотношений.
Вступление в брак и расторжение брака. Права и обязанности супругов. Права и
обязанности детей и родителей. Воспитание детей, оставшихся без попечения
родителей.
|
Знать, в чем состоят особенности
морального регулирования человеческой деятельности
Понимать и объяснять смысл фразы
«мораль ставит оценки», что это значит, как мораль это делает; как
соотносятся друг с другом общественное мнение и личное мнение человека.
Уметь характеризовать мораль как регулятор деятельности людей; объяснять
смысл основных понятий; объяснять, как соотносится друг с другом общественное
мнение и личное мнение человека; характеризовать мораль как регулятор
деятельности людей; доказывать, что человек не раб обстоятельств.
|
Опрос Письменные задания. Творческое задание.
|
§23.с. 262-273 (1-8)
|
1.03
3.03
5.03
|
|
|
|
|
86-89
|
Политическая элита
и политическое лидерство
|
3
|
Усвоение нового
учебного материала. Закрепление нового материала
|
Трудовые
правоотношения. Субъекты трудового права. Работник и работодатель. Порядок
приема на работу. Трудовая книжка, трудовой стаж, трудовой договор,
испытательный срок. Занятость населения. Социальная защита и социальное
обеспечение. Профессиональное образование.
|
Знать основные положения по теме урока: какие документы
необходимы работнику при приеме на работу; каков порядок заключения,
изменения и расторжения трудового договора; учреждения профессионального
образования.
Уметь давать определение понятий; проводить пример трудовых
правоотношений, выделив основные права и обязанности субъектов трудового
права; объяснять, чем отличается понятие «занятый», «незанятый»,
«безработный»; приводить примеры социальной защиты и социального обеспечения
|
Выборочное
оценивание. Ответы на вопросы.
|
§24. с 274-285 задания,
|
10.03
12.03
|
|
|
|
|
92
|
Контрольная работа
№3 «Человек и закон»
|
1
|
Повторительно-обощающий
урок
|
|
Знать основные положения по теме урока
Уметь
разъяснять смысл высказываний, анализировать, отвечать на вопросы; работать с
текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для
решения познавательных задач.
|
Индивидуальный
опрос
|
|
15.03
|
|
|
|
|
90-93
|
Политическое
сознание
|
3
|
Усвоение нового
учебного материала. Закрепление нового материала
|
Трудовые
правоотношения. Субъекты трудового права. Работник и работодатель. Порядок
приема на работу. Трудовая книжка, трудовой стаж, трудовой договор,
испытательный срок. Занятость населения. Социальная защита и социальное
обеспечение. Профессиональное образование.
|
Знать основные положения по теме урока: какие лица участвуют в деле в
гражданском и арбитражном процессе; что такое процессуальные права; какой
документ составляется для письменного обращения в суд с просьбой о
рассмотрении гражданско-правового спора и каково его содержание; называть
требования, которым должно отвечать решения суда.
Уметь давать определение понятий; проводить пример трудовых
правоотношений, выделив основные права и обязанности субъектов трудового
права; объяснять, чем отличается понятие «занятый», «незанятый»,
«безработный»; приводить примеры социальной защиты и социального обеспечения
|
Выборочное
оценивание. Ответы на вопросы.
|
§25, стр 295 задание 1,2, 5,6
|
17.03
19.03
|
|
|
|
|
IV Четверть
|
|
|
94
|
Политическое поведение
|
3
|
Усвоение нового учебного материала. Закрепление
нового материала
|
Основные принципы и участники процесса. Меры
процессуального принуждения. Досудебное производство. Судебное производство.
Суд присяжных заседателей.
|
Знать основные положения по теме урока: в каком законодательном акте
собраны правила уголовного судопроизводства; меры процессуального
принуждения,; какие права имеет задержанный; почему заседатели называются
присяжными.
Уметь
давать определение понятий; решать юридические задачи.
|
Выборочное оценивание. Ответы на вопросы.
|
§26, документ из Конституции РФ (1-3)
|
29.03
31.03
2.04
|
|
|
|
|
95
|
Политический процесс и культура политического участия
|
2
|
Усвоение нового учебного материала. Закрепление
нового материала
|
Административная юрисдикция. Субъекты
административной ответственности. Административные наказания. Конституционное
судопроизводство. Основные принципы конституционного судопроизводства. Стадии
конституционного судопроизводства.
|
Знать основные положения по теме урока: что такое административная
юрисдикция; в каком законодательном акте систематизированы ее правила; каковы
меры обеспечения по делам об АП; кто вправе назначать административное
правонаказание; что такое конституционность акта
|
Выборочное оценивание. Ответы на вопросы.
|
§27. С 310-319 (1-4)
|
5.04
7.04
|
|
|
|
|
95
|
Международная защита прав человека
|
2
|
Усвоение нового учебного материала. Закрепление
нового материала
|
Защита прав и свобод человека средствами ООН.
Европейская система защита прав человека. Проблема отмены смертной казни.
Международные преступления и правонарушения. Полномочия международного
уголовного суда. Перспективы развития механизмов международной защиты прав и
свобод человека.
|
Знать основные положения по теме урока: какие структурные подразделения
ООН занимаются защитой прав человека; как организована защита прав человека
в рамках Совета Европы; что такое международное преступление; каковы причины
организации международного уголовного суда
|
Выборочное оценивание. Ответы на вопросы.
|
§28. с 320-330 (1-4)
|
9.04
12.04
|
|
|
|
|
96
|
Взгляды в будущее
|
1
|
Усвоение нового учебного материала. Закрепление
нового материала
|
Общество: человек перед лицом XXI в. Экологические проблемы. Угрозы
термоядерной войны. Международный терроризм. Преодоление экономической
отсталости, бедности и нищеты стран «третьего» мира.
Социально-демографические проблемы. Наркомания и наркобизнес. Отставание с
разработкой методов лечения и профилактики наиболее опасных болезней.
Проблема предотвращения опасных последствий научно-технического прогресса.
Опасность масштабных аварий в промышленности , энергетике и на транспорте.
Угрозы культуре, духовному развитию человека. Постиндустриальное
(информационное) общество
|
Знать основные положения по теме урока
Уметь анализировать, делать выводы,
отвечать на вопросы, объяснять свою точку зрения; называть и характеризовать
основные проблемы XXI в.; объяснять возможные
пути решения глобальных проблем; объяснять , чем отличается
постиндустриальное общество от индустриального ; какими качествами должен
обладать человек, чтобы жить и работать в меняющемся обществе.
|
Выборочное оценивание. Ответы на вопросы
|
§29. С 333-334 (1-5)
|
14.0416.04
19.04
|
|
|
|
|
97
|
Человек и общество
|
1
|
Повторение и обобщение
|
Работа с международными документами
|
Знать основные положения курса
Уметь анализировать, делать выводы,
отвечать на вопросы, объяснять свою точку зрения.
|
Проверочная работа.
Ответы на вопросы
|
|
21.04
23.04
26.04
|
|
|
|
|
98
|
Человек и экономика
|
3
|
Комбинированнй
|
Часть 1
А1,А2А3,А4,А5,А6,А7,А8 итд
|
|
Тест
|
|
28.04
30.04
3.05
5.05
|
|
|
|
|
99
|
Проблемы
социально-политической и духовной жизни
|
5
|
Комбинированный
|
Часть2
В1,В2, В3,В4,В5,В6,В7 итд
|
Знать основные положения по теме урока
Уметь
разъяснять смысл высказываний, анализировать, отвечать на вопросы; работать с
текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для
решения познавательных задач.
|
|
|
7.05
|
|
|
|
|
100
|
Человек и закон
|
8
|
Комбинированный
|
Часть3
С1,С2,С3,С4,С5,С6,С7,С8 итд
|
Знать основные положения по теме урока
Уметь
разъяснять смысл высказываний, анализировать, отвечать на вопросы; работать с
текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для
решения познавательных задач.
|
Работа с документом
|
|
12.05
14.04
|
|
|
|
|
101
|
Итоговая контрольная
работа
|
1
|
Повторение и обобщение
|
|
Знать основные положения по теме урока
Уметь
разъяснять смысл высказываний, анализировать, отвечать на вопросы; работать с
текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для
решения познавательных задач.
|
|
|
17.05
|
|
|
|
|
102
|
Резервные уроки
|
1
|
|
|
|
|
|
19.05
21.05
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.